《要下雨了》的教學(xué)設計模板
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家等自然現象說(shuō)明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養他們的觀(guān)察能力。
3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課的生字詞。
2.知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家等自然現象說(shuō)明要下雨了。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握“低、游”的字形結構。
2.理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。
教學(xué)準備
1.四幅彩色掛圖。
2.本課生字的卡片。
3.布置同學(xué)們自己朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，板書(shū)課題《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然現象嗎?今天我們學(xué)習《要下雨了》這課，看看小白兔觀(guān)察到了哪些自然現象?
二、老師范讀課文，同學(xué)們看書(shū)，然后讓同學(xué)們在書(shū)上標出有幾個(gè)自然段。因為有插圖，第4、5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。
三、認讀一下本課的'生字卡片。
因為還沒(méi)有學(xué)生字，要在卡片上標上拼音。
四、講讀課文：
(一)指名讀第1段。
思考這段有幾句話(huà)?
第一句說(shuō)的誰(shuí)在哪兒干什么?第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰?
說(shuō)明：天氣很悶，這個(gè)悶字什么意思?這是小白兔的感覺(jué)，也預兆著(zhù)要下雨了。
(二)小白兔直起身子看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?指名讀2、3段。
1.小白兔看見(jiàn)了燕子。出示書(shū)上圖一。
2.下雨前，燕子為什么飛得低?
(要講清：空氣潮濕→蟲(chóng)子低飛→燕子捉蟲(chóng)，也就得低飛。)
3.板書(shū)：燕子低飛忙著(zhù)捉蟲(chóng)
(三)小白兔相信燕子的話(huà)嗎?
請同學(xué)們找出這個(gè)句子，老師指導讀讀。
講清：這句話(huà)是小白兔自己在問(wèn)自己，心里在琢磨。它往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?邊思考，邊聽(tīng)同學(xué)讀4、5、6段。
1.出示書(shū)上圖二。
2.小魚(yú)為什么游到水面?
(這次請同學(xué)自己在書(shū)上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣�！本褪抢斫饬�。)
3.板書(shū)魚(yú)游到水面透透氣
(四)小白兔相信小魚(yú)的話(huà)了嗎?從哪兒可以看出來(lái)?(說(shuō)明：引導學(xué)生找出“連忙往家跑�！卑岩掠甑南⒏嬖V螞蟻。)
指名讀第7段。
1.出示書(shū)上圖三。
2.大螞蟻說(shuō)什么?
3.板書(shū)螞蟻往高處搬家。
4.螞蟻為什么往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
5.板書(shū)防水
(五)指名讀第8段。說(shuō)說(shuō)這段說(shuō)的什么?出示書(shū)上圖四。
(六)讀第9段，說(shuō)說(shuō)雨下得怎么樣?
(指導學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現幾次?在書(shū)上找一找。)
1.燕子說(shuō)要下雨了;小魚(yú)說(shuō)要下雨了;螞蟻說(shuō)要下雨了;小白兔說(shuō)要下雨了。事實(shí)與它們所說(shuō)的相符合嗎?句子來(lái)反復讀讀。不但下雨了，而且下得很大。
2.指導朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來(lái)了�！蔽�、小結。
(一)小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的?
(二)學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長(cháng)了下雨前的知識，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)下雨前有哪些現象?(說(shuō)明：結合板說(shuō)。)
板書(shū)設計
五、完成填空練習。
1.下雨前，燕子飛得(低)。
2.下雨前，小魚(yú)(游)到水面上來(lái)。
3.下雨前，螞蟻往(高)處搬家。
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