《梅花魂》教學(xué)設計模板
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì )華僑老人眷戀祖國的感情；
�。�、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習這種品格；
�。�、了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點(diǎn)；
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、了解課文“前后照應，首尾連貫”的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解外祖父對梅花品格的闡述。
【學(xué)法】
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習方法。
【教學(xué)準備】
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲ＶＣＤ碟。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
重點(diǎn)
自學(xué)字、詞，了解內容，理清層次。
一、激情引趣，導入新課
�。�、出示梅花掛圖
�。�、談話(huà)導入新課：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
�。�、板書(shū)課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設疑激趣。
二、初讀課文，完成自學(xué)要求
�。�、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達了怎樣的思想感情？
�。�、畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )其中的情感。
�。�、準確地有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，理清敘述的順序
�。�、根據回憶內容、非回憶內容給課文分段。
�。ㄊ孜哺鳛橐欢�，中間為一段，全文分三段。）
�。�、課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？給第二段分層。
分為五層（一層一件事）：
第一層（２自然段）：外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著(zhù)讀著(zhù)就流出眼淚。
二層（３自然段）：外祖父對一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。
第三層（４～１１自然段）：外祖父因不能回國而難過(guò)得哭起來(lái)。
第四層（１２～１３自然段）：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層（１４～１５自然段）：船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著(zhù)梅花的手絹。
�。�、自己體會(huì )文章開(kāi)頭與結尾之間有什么聯(lián)系？
四、有感情地朗讀全文
第二課時(shí)
〖重點(diǎn)
理解全文。
一、復習回顧，揭示任務(wù)
�。�、說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花說(shuō)了哪幾件事？（回顧舊知，做好鋪墊）
�、抛x詩(shī)落淚；
�、普鋹�(ài)梅圖；
�、遣荒芑貒�；
�、荣浤穲D；
�、伤兔坊ń�；
�。�、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說(shuō)梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？
這就是我們本節課的學(xué)習任務(wù)。
二、從“愛(ài)梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習第二、第四件事，體現“教”學(xué)
�。�、文中哪件事最能表現外祖父對梅花的喜愛(ài)？
�。ǖ诙拢赫鋹�(ài)墨梅圖）
�。�、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？
�、拧巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐�，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書(shū)房罩那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì )作者用對比的手法來(lái)表現老人對梅花圖的珍愛(ài)。
�、啤拔也恍⌒脑诿穲D上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯�，這清白的梅花，是玷污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì )他對梅圖的珍愛(ài)。
�、袤w會(huì )“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。
�、凇扒灏住笔鞘裁匆馑�？“玷污”又是什么意思？
�、蹱敔斒亲寢寢尮芙毯梦业男袨�、還是思想？
�。ㄋ枷耄⿵暮味�？（“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”）
�。�、“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向寬容慈愛(ài)的外祖父為什么這次會(huì )大動(dòng)干戈呢？導入第四件事的學(xué)習。
�。�、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
�、爬先松钋榈卣f(shuō)的'那段話(huà)，其中哪幾句話(huà)點(diǎn)明了梅花的品格？
�。ā斑@梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”）
�、朴纱丝梢�(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么？（梅花的精神）
�、请娨暡シ鸥枨都t梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。
�、日f(shuō)說(shuō)此時(shí)，你對梅花有了什么更新的認識？
�、芍该x“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣�！�
討論：①梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節）
�、诖藭r(shí)作者用了什么手法？（借物喻人）
�、塾纱丝梢�(jiàn)，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？（中華民族的精神、氣節）
�、试俅尾シ拧都t梅贊》，同時(shí)指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導語(yǔ)使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛(ài)梅花，就是因為梅花是祖國的象征。
�、送庾娓副４孢@幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節。）現在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節。）這就是題目“梅花魂”的內涵。
�。�、指導有感情地朗讀此部分內容。
三、總結方法，幫助學(xué)習第一件事
體會(huì )“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現“扶”學(xué)，培養能力。
�。�、默讀第一件事：吟詩(shī)落淚。
�。�、思考討論：
�、拧俺３＝涛易x唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？
�。ɡ先藭r(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。）
�、啤白x到一些詩(shī)句就落淚”是因為什么？
�、龠m當解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達的情感？
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個(gè)人在遠方居住，每到過(guò)節的時(shí)候格外思念故鄉的親人。
“春草明年綠，王孫歸不歸�！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！背鲎员彼卧~人秦觀(guān)的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著(zhù)的雨絲，細得好像心里的愁。
這些詩(shī)大致都體現了一種思鄉懷親之情。
�、诿鞔_老人的思鄉之情是他落淚的原因。
�。ㄒ驗檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）
四、放手自學(xué)第三件、第五件事
體會(huì )“梅花魂”何在“中國心”何在!體現“放”學(xué)，發(fā)展能力。
�。�、從“聽(tīng)到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì )老人一直熱愛(ài)著(zhù)、思念著(zhù)祖國，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現了他對祖國深深的眷戀。
�。�、從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多�！斌w會(huì )到思鄉的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。
�。�、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著(zhù)上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著(zhù)血色的梅花�！斌w會(huì )到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。
五、學(xué)習最后一段，點(diǎn)明中心，總結全文
�。�、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段對全文起到了什么作用？
�。c(diǎn)明中心）
�。�、回顧全文，口頭概括本文的中心。
�。ㄕn文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛(ài)，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）
�。�、文章的開(kāi)頭和結尾有什么聯(lián)系？你體會(huì )到了什么？
�。ㄩ_(kāi)頭和結尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父；結尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。）
�。�、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫(xiě)作上的收獲。
�。�、有感情地朗讀全文。
【板書(shū)設計】
�。�、讀詩(shī)落淚
�。�、珍愛(ài)梅圖
梅花魂
�。�、不能回國
中國心
�。�、贈送梅圖
�。�、遞梅花巾
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