《無(wú)聲的競賽》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標：

　　1、思想目標：了解徐悲鴻在與法國學(xué)生的競賽中以頑強的毅力發(fā)憤苦學(xué)，

　　為爭氣的事跡，體會(huì )徐悲鴻熱愛(ài)祖國的好思想。

　　2、知識目標：認真學(xué)習重點(diǎn)段落有感情地朗讀課文。

　　3、能力目標：初步培養學(xué)生學(xué)習一段文字的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解徐悲鴻在與法國學(xué)生的競賽中以堅強的毅力發(fā)憤苦學(xué)，為祖國爭氣的事跡，體會(huì )徐悲鴻熱愛(ài)祖國的好思想。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品詞品句，有感情地讀書(shū)，體會(huì )徐悲鴻是如何發(fā)憤苦學(xué)的。

　　四、教學(xué)準備：

　　電腦課件、電腦、投影

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟教師行為   學(xué)生行為時(shí)間

　　激情引趣，導入新課1、出示圖《奔馬圖》請仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你的感受。2、導語(yǔ)：這幅奔馬圖是著(zhù)名的繪畫(huà)大師徐悲鴻的作品。徐悲鴻在油畫(huà)、素描學(xué)生仔細看圖，自由發(fā)言。1、這幅圖上的馬像真的一樣。2、畫(huà)的真棒！3、這匹馬像要跑出來(lái)。兩分鐘

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

　　以及水墨畫(huà)方面都由很高的成就，但在這背後他付出了常人難以想象的辛勞，年輕的時(shí)侯曾在法國高等美術(shù)學(xué)校跟隨著(zhù)名的繪畫(huà)大師達揚先生學(xué)習繪畫(huà)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習發(fā)生在徐悲鴻赴法求學(xué)期間的一件事。

　　初步感悟過(guò)渡：在這場(chǎng)特殊的競賽前后有一個(gè)人兩次的態(tài)度有明顯的變化，你知道他是誰(shuí)嗎？1、請同學(xué)打開(kāi)第18課《無(wú)聲的競賽》，自己輕聲完整地讀課文，找一找這個(gè)人是誰(shuí)？2、學(xué)習法國學(xué)生第一次說(shuō)的話(huà)1）誰(shuí)來(lái)把他的話(huà)讀一讀？2）這位法國學(xué)生在競賽開(kāi)始前是什么樣的態(tài)度？3）誰(shuí)再來(lái)讀一讀（2人）3、學(xué)習法國學(xué)生第二次說(shuō)的話(huà)1）誰(shuí)再把他競賽后的話(huà)讀一讀？2）這是他是什么樣的態(tài)度？3）誰(shuí)再讀一讀？1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己輕聲完整地讀課文。2、體會(huì )第一處法國學(xué)生的話(huà)1）指名一人讀法國學(xué)生第一次的話(huà)。2）說(shuō)說(shuō)法國學(xué)生此時(shí)的態(tài)度。3）指名二人讀法國學(xué)生第一次說(shuō)的話(huà)。3、體會(huì )第二處法國學(xué)生的話(huà)1）指名一人讀法國學(xué)生第二次說(shuō)的話(huà)。2）說(shuō)說(shuō)法國學(xué)生此時(shí)的態(tài)度。3）指名二人讀法國學(xué)生第二次的話(huà)。4）前后對比讀十二分鐘

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

　　初步感悟過(guò)渡：一場(chǎng)競賽竟使一個(gè)人的態(tài)度發(fā)生這么大的變化，這場(chǎng)競賽是誰(shuí)提出的呢？1、他是怎么說(shuō)的？2、徐悲鴻此時(shí)是什么態(tài)度？3、他被什么激怒了？4、他為什么要提出進(jìn)行一場(chǎng)這樣的競賽呢？學(xué)生齊答：徐悲鴻指名讀徐悲鴻的語(yǔ)言。學(xué)生回答三個(gè)問(wèn)題。指名兩人讀徐悲鴻的話(huà)。讀出徐悲鴻的態(tài)度。三分鐘

　　深入感悟過(guò)渡：徐悲鴻背負著(zhù) 祖國和民族的榮譽(yù)，全身心地投入到這場(chǎng)競賽中，他下定決心要為祖國爭光、為民族爭氣，他像一匹千里馬日夜奔馳，不知疲倦地發(fā)憤苦學(xué)。1、課文用三個(gè)事例向我們詳細地介紹了他在這場(chǎng)競賽中他是如何做的，請你自己讀一讀課文，找一找是哪三個(gè)事例？2、用自己地話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。3、再讀一讀課文這部分。過(guò)渡：下面我們就仔細地學(xué)習第四自然段。1、學(xué)生自己小聲地讀課文找出三個(gè)事例。2、可以和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，整理語(yǔ)言。3、指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。4、再讀一讀課文。5、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。6、質(zhì)疑：誰(shuí)還有什么問(wèn)題？（這里教師引出：他為什么要到羅浮宮、凡爾賽宮、巴黎的各大博物館去臨��？）

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

　　深入感悟1）下面請同學(xué)們先自己默讀這部分，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì )出在這場(chǎng)競賽中徐悲鴻頑強刻苦地學(xué)習，用筆圈出來(lái)，然后和小組成員互相交流、補充。（看看哪些同學(xué)通過(guò)小組交流有新的收獲）2）哪些詞語(yǔ)是原本你自己沒(méi)有體會(huì )到的，通過(guò)小組學(xué)習補充上的？小結：同學(xué)們體會(huì )的非常好，徐悲鴻正想書(shū)中所描繪的那樣，不僅學(xué)好學(xué)校內的基本課程，而且利用業(yè)余時(shí)間不停地尋找學(xué)習機會(huì )，從靜物的臨摹到動(dòng)態(tài)的寫(xiě)生；從巴黎著(zhù)名的美術(shù)館、博物館到郊外的林間小路，每一處都留下了他學(xué)習的身影，就在這忘我地學(xué)習中他的身體日漸衰弱。請同學(xué)們讀一讀達揚先生的話(huà)。自己再完整地把第四自然段讀一讀。1）學(xué)生自己默讀課文，圈圈畫(huà)畫(huà)。2）小組內討論交流。3）全班匯報交流。事例一：常常、經(jīng)常、一壺…一塊…一整天…決不事例二：卻事例三：壓住、繼續4）學(xué)生代表小組匯報A讀事例B說(shuō)圈畫(huà)的詞C再讀事例5）匯報小組學(xué)習收獲十七分鐘

　　但是他沒(méi)有停下學(xué)習的腳步，可以說(shuō)他是在用自己的全部身心、全部生命在學(xué)習，在為祖國和人民的榮譽(yù)而學(xué)習。功夫不負有心人，他的刻苦學(xué)習的精神不僅贏(yíng)得了法國同學(xué)的尊敬，也感動(dòng)了他的老師。

　　指名讀達揚先生的話(huà)（兩人）自己大聲讀第四自然段一分鐘

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

　　總結全文結束語(yǔ)：是的徐悲鴻就是憑著(zhù)這樣堅強的毅力，贏(yíng)得了競賽的勝利、贏(yíng)得了老師和同學(xué)的尊重、更為祖國和人民贏(yíng)得了應由的尊嚴。在日后的繪畫(huà)生涯中，他還是靠著(zhù)這樣不屈不撓的精神取得了極高的藝術(shù)成就，下面就讓我們一起來(lái)欣賞徐悲鴻先生的繪畫(huà)作品。學(xué)生看徐悲鴻畫(huà)展。

　　板書(shū)：  

　　法國同學(xué)              徐悲鴻

　　中國人愚昧無(wú)知         下定決心

　　中國人有才能           發(fā)憤苦學(xué)

【《無(wú)聲的競賽》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計競賽方案模板12-29

設計競賽策劃方案03-21

電子設計競賽的實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)秀論文07-12

設計競賽策劃方案7篇03-22

設計競賽策劃方案(7篇)03-22

競賽活動(dòng)方案設計03-21

傳熱競賽的教學(xué)反思06-18

教學(xué)競賽獲獎感言06-09

知識競賽活動(dòng)方案設計08-31

設計競賽策劃方案(集錦7篇)03-22