8的組成教學(xué)設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的8的組成教學(xué)設計，歡迎大家分享。

8的組成教學(xué)設計1

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識，培養同伴間團結協(xié)作的精神。

　　2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力，能運用知識遷移學(xué)習。

　　3、在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學(xué)習8的組成。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的數量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：小圓卡片（每人十個(gè)）、數字卡片（1——9、分合號每人兩套）、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入：游戲“我問(wèn)你答”，復習鞏固7的組成。

　　“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�

　　個(gè)別集體分別進(jìn)行。

　　幼兒集體完整讀7的組成式。

　�。ǘ�）展開(kāi)：

　　1、觀(guān)察圖片，發(fā)現數量關(guān)系，列出組成式。

　　引導語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請仔細觀(guān)察圖片，看看蝴蝶有什么不同？

　�。�1）幼兒觀(guān)察、討論發(fā)現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關(guān)系。

　�。�2）誰(shuí)能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。

　　8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根據互換規律列出另外四組組成式。

　　2、引導幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補規律列出8的組成式。

　　請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的？這是按照什么規律擺放的？

　　教師小結：一個(gè)部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個(gè)部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

　　一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

　　3、幼兒完整認讀”8”的組成式。

　　8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8；8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8；8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8；8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8；8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8；8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8；8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8；8一共有7種分合法。

　　4、內化遷移幼兒游戲

　　湊數游戲：

　　老師說(shuō)一個(gè)數，幼兒說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。

　　兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。

　�。ㄈ�）結束：

　　找朋友游戲：幼兒每人身上貼著(zhù)一個(gè)數字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè )自己去找，和自己身上的數合起來(lái)是8，音樂(lè )一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

　　反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習8、9的組成》，我根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的'組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

　　不足：在剛開(kāi)始幼兒自己觀(guān)察發(fā)現數量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習的方法，老師將這一環(huán)節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。

8的組成教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目的】

　　1．創(chuàng )設情境學(xué)生掌握8、9的組成

　　2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3．培養學(xué)生合作學(xué)習解決問(wèn)題的能力

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　掌握8和9的組成

　　【教具學(xué)具】

　　1、小紅花若干個(gè)2、圓片若干3、卡片若干

　　【教學(xué)設計】

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　　這節課我帶來(lái)了好多同學(xué)們最喜歡的小紅花，并將全部獎給表現最好的小朋友；想知道有幾個(gè)嗎？讓我告訴你：比9個(gè)少，比7個(gè)多�！�7個(gè)再添上1個(gè)是幾個(gè)啦？那8添上1呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習8和9的組成。

　　二、實(shí)踐操作，探究新知

　　1、教師出示8個(gè)小紅花，讓把這8個(gè)小紅花發(fā)個(gè)表現最好的2個(gè)同學(xué)，每次只能多一個(gè)，看看有多少種分發(fā)。

　　2、讓學(xué)生玩“猜數”游戲。猜中后，及時(shí)記錄下猜中的`結果，然后交換再來(lái)。

　　3、引導整理得出8的組成，（重點(diǎn)強調：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導發(fā)現規律、幫助記憶。

　　4、拍手游戲

　　師生合拍8下，并相應說(shuō)出8的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7組成8，8可以分成1和7。

　　5、9的組成。

　　讓學(xué)生翻手絹，有幾種分法？

　　學(xué)生匯報，教師板書(shū)

　　6、對口令：師生對：XXX，問(wèn)問(wèn)你，9能分成3和幾？……

　　7、游戲---找朋友

　�、拍芙M成8的兩個(gè)數用線(xiàn)連起來(lái)。

　　2134

　　5647

　�、颇芙M成9的兩個(gè)數用線(xiàn)連起來(lái)。

　　4167

　　2583

　　三、運用新知，反饋練習

　　1．讀一讀：學(xué)生互相讀8、9的組成

　　2．做游戲：

　　打手勢—老師伸出5根手指，學(xué)生伸出的手指個(gè)數要和老師的組成8.

　　同桌互相做打手勢游戲9。

　　3、拓展練習：在（）里填上合適的數。

　�。ǎ�（）89

　　四、課堂小結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？

　　五、布置作業(yè)

8的組成教學(xué)設計3

　　總課時(shí)數：

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì )想到另一組組成。

　　3、讓學(xué)生在參與學(xué)習中提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握8和9的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì )想到另一組組成。

　　教具、學(xué)具準備

　　8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1、問(wèn)：同學(xué)們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個(gè)數?

　　2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

　　7○88○98○69○5

　　3、猜一猜。

　�、僖粋�(gè)數比9小，這個(gè)數可能是幾?

　�、谝粋�(gè)數，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數是幾嗎?

　　4、揭題。

　　師：上節課，我們不但認識了8和9，而且還學(xué)會(huì )了8和9的寫(xiě)法。這節課

　　就讓我們來(lái)進(jìn)一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。

　　(板書(shū)課題：8、9的組成)

　　二、創(chuàng )設情境，探究新知

　�、褰虒W(xué)8的組成。

　　1、創(chuàng )設情境。

　　一天，老師買(mǎi)了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì )怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎?

　　2、動(dòng)手操作，探究新知。

　　師：請你拿出8個(gè)五角星來(lái)代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？

　�、偻�桌合作，并把分的結果記錄下來(lái)。

　�、趯W(xué)生匯報，教師板書(shū)8的所有組成。

　�、坌〗Y。

　　師：剛才，同學(xué)們通過(guò)分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請同學(xué)們觀(guān)察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。

　　找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到

　　師：通過(guò)大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著(zhù)用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成，看誰(shuí)最先記熟。

　�、苷垘孜蛔钕扰e手的小朋友來(lái)背8的組成。

　�、娼虒W(xué)9的`組成

　　1、讓學(xué)生自己試著(zhù)將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據自己動(dòng)手實(shí)踐，將書(shū)上

　　9的組成補充完整。

　　2、指名反饋，教師板書(shū)，集體訂正。

　�、缈磿�(shū)答疑：這節課所學(xué)的知識在書(shū)上52頁(yè)，請同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎?

　　三、反饋練習

　　1、師生舉數字卡片來(lái)對8、9的組成。

　　2、同桌兩人打手勢來(lái)對8的組成。

　　3、完成課本第52頁(yè)的做一做。

　　四、課堂練習

　　練習八的第4、5題。

　　五、課堂總結

　　師：這節課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì )了只要記住一組，就會(huì )聯(lián)想到另外一組。

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