九年級物理電能教學(xué)設計模板
篇一：新課標人教版九年級物理《電能、電功》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1．了解電能與我們生活的聯(lián)系，知道電能的單位；
2．會(huì )讀家用電能表，會(huì )通過(guò)電能表計算家庭電費，了解1kW·h的電能的作用培養節約用電意識；
3．能從能的轉化角度認識電能，結合生活實(shí)例分析電能轉化情況，認識電能轉化是通過(guò)電流做功來(lái)實(shí)現；
4．知道電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時(shí)間有關(guān)；能利用電功公式進(jìn)行相關(guān)計算。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：電能和電能的計量；難點(diǎn)：對電功概念的理解及計算電路中電流做的功。
三、教學(xué)準備：
電能表、多媒體課件、電費繳費單。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
創(chuàng )設情景
教師活動(dòng) 展示1：各種各樣的發(fā)電廠(chǎng)、電源的圖片.引導思考：人們如何獲得電能？ 學(xué)生活動(dòng) 嘗試說(shuō)出不同的電源中能量的轉化，總結出：電源是把不同形式的能轉化為電
能。 設計意圖 創(chuàng )設情景，激發(fā)求知欲。
引入新課
展:2：生活中各種用電器的圖片，知道它們是如說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉化，何利用電能的；電能的單位是什么？電能是如何總結出不同的用電器是把電能轉化為不
來(lái)計量的？ 同形式的能。
電能及電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？ 成J。 1kW·h=__________J 聯(lián)系實(shí)際，貼近生活 新課內容 熟悉單位換算。
1、展示電能表實(shí)物，結合圖片了解各參數含義：
“220V”、“10（20）A 、“600revs/(kW·h)” 學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數。 “50～” 根據實(shí)例計算電費。 2、給出一張電費繳費單，讀出上月家中消耗的電
能，計算電費； 會(huì )讀電能表，會(huì )計算電費，學(xué)用結合
結合生產(chǎn)生活知道1度電的作用，指出獲得電能了解“1kW·h電的作用”，認識電能在社
要消耗其它資源及我國發(fā)電狀況，培養學(xué)生節能會(huì )生活中的重要性。養成自覺(jué)的節能意對情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，形成節約用電意識和環(huán)保意識 識，交流身邊有哪些不當的用電行為。 的意識。
舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間
1、展示工作中的用電器。電功就是電流做功，有關(guān)。1．手電筒和家用白熾燈的電流差
就是把電能轉化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。 不多，相同時(shí)間內白熾燈消耗的電能比結合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通手電筒多；2．空調和白熾燈的工作電壓有關(guān)，培養學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。 電時(shí)間的長(cháng)短都有關(guān)系。舉例說(shuō)明。 相同，但流過(guò)空調的電流大，相同時(shí)間
電功的計算：W=UIt 內空調消耗的電能多；3．同一用電器工
作時(shí)間越長(cháng)，消耗電能越多。
在黑板上演示下面例題的計算過(guò)程。
舉例PPT例題1：解：
總結
作業(yè)布置
課堂小結：電能利用→電能的計量→電能的計算 完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題。 學(xué)生參與例題1，討論并解決PPT練習2 按線(xiàn)索梳理本節課知識內容。 課內練習 培養學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力 培養學(xué)生總結歸納的能力。 知識鞏固。
篇二：九年級物理電功率教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識和技能
�。�1）掌握電功率的概念，會(huì )利用電功率的公式解題.
�。�2）理解什么是額定電壓﹑額定功率.
�。�3）通過(guò)“測量小電燈的電功率”，能區分用電器的額定功率和實(shí)際功率，了解實(shí)際功率和額定功率之間的關(guān)系.
2、過(guò)程和方法
�。�1）通過(guò)測量，體驗額定功率和實(shí)際功率的區別。
�。�2）鍛煉學(xué)生根據公式P=UI設計試驗的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)討論和交流，培養合作學(xué)習的意識和態(tài)度。
教學(xué)內容：
電功率的概念，電功率的公式，理解什么是額定電壓﹑額定功率，測量小電燈的電功率。
課前準備:
電源，電流表﹑電壓表,標有“2.5V”的`小燈泡,開(kāi)關(guān),滑動(dòng)變阻器各一個(gè),導線(xiàn)若干.
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解額定電壓,額定功率與實(shí)際電壓,實(shí)際功率之間的關(guān)系.
設計實(shí)驗測量小電燈的額定功率和實(shí)際功率.
學(xué)法指導：
觀(guān)察體驗電能表盤(pán)轉動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過(guò)科學(xué)探究電功率
與用電器中電流的關(guān)系（或與用電器電壓的關(guān)系）。
教學(xué)過(guò)程:
一、電功率概念的教學(xué)
播放一段動(dòng)畫(huà)
電路中單獨接入電燈和電爐，觀(guān)察電能表的轉動(dòng)的快慢情況怎樣？
討論：電燈和電爐的家用燈泡誰(shuí)消耗電能更快？你認為應該怎樣衡量消耗電能的快慢？怎樣比較電流做功的快慢？
生：接入不同的用電器，電能表的轉速不一樣。
師：這一現象說(shuō)明什么？
生：不同的用電器，電流做功有快有慢。
師：在物理學(xué)中引入一個(gè)物理量來(lái)表示用電器中電流做功的快慢，這就是——電功率
(板題)電功率
師：我們把電流做的功用W表示，所用的時(shí)間是t，單
位時(shí)間內所做的功怎么求？
生：P=W/t(師板書(shū))
師：前面我們又學(xué)習了電功的計算公式，W=UIt，把這兩
個(gè)公式結合起來(lái)，同學(xué)們有什么發(fā)現？指名學(xué)生上黑板
推導，其他學(xué)生在紙上推導。
P=W/t=UIt/t=UI
師：今后計算電功率大小，我們可以有幾種方法？公式？
生：P=W/t 和 P=UI。
【單位】瓦特 簡(jiǎn)稱(chēng)： 符號：
還有那些其他單位？換算關(guān)系是怎樣的？
閱讀小資料，找出空調、電冰箱、計算器的功率是多少？并說(shuō)明其物理意義？
下面我們來(lái)看一道例題：（投影）
一個(gè)小燈泡接在2.5V的電路中,通過(guò)的電流為0.3A,問(wèn)小燈泡的電功率是多少瓦特?若通電一分鐘,電流所做的功是多少焦耳?
指名學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生在紙上完成，師巡視，收集下面的學(xué)生存在的問(wèn)題。
注：1千瓦時(shí)指的是 。 請你算一算：1千瓦時(shí)= J
二、用電器的額定功率的教學(xué)
師出示一只燈泡，指名學(xué)生上臺觀(guān)察上面的銘牌匯報，生板書(shū)。
【額定功率】
額定功率指的是什么？
【額定電壓】
額定電壓指的是什么？
“PZ220 15”
的含義
“220V
400W
”
指名回答：額定電壓
220V，額定功率15W
什么是額定電壓、額定功率呢？
生答后出示投影：
額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時(shí)的電壓。
額定功率是用電器在額定電壓時(shí)正常工作的功率。
【合作探究】STS：收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率。
再出示幾個(gè)常見(jiàn)用電器的額定功率的值。（PPT
�。�
三、活動(dòng)15.2 探究：測量小燈泡的電功率
發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題：
你想過(guò)嗎，在用電高峰時(shí)，電壓較低，燈較暗，夜間開(kāi)燈，燈較亮。你能提出什么問(wèn)題或有什么想法呢？
猜想：
你認為當電壓變化（變大或變�。⿻r(shí)電功率如何變化呢？你的依據是什么？（請寫(xiě)在下方）
制定計劃、設計實(shí)驗：
如何來(lái)驗證我們的猜想呢？（請同學(xué)們討論、交流）
師：同學(xué)們，我們從銘牌上可以知道一些常見(jiàn)用電器的額定功率，我們能不能測量某個(gè)用電器的額定功率呢？
生：能。
師：依據什么來(lái)測？
生答后板書(shū)。P=UI（若有學(xué)生回答P=W/t，教師則追問(wèn)方法，作適當引導） 師：那我們需要測出哪些物理量？
生：小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流
師：需要哪些器材？
電流表、電壓表等（生答不全師作適當補充，特別是滑動(dòng)變阻器）
師：同學(xué)們能不能設計出實(shí)驗的電路圖��？
指名一生上黑板板演，其他學(xué)生在紙上設計。
投影電路圖。
篇三：九年級物理下冊：一、電能表與電功教學(xué)設計
教學(xué)目標
�、抛寣W(xué)生了解電能表參數的物理意義。
�、谱寣W(xué)生會(huì )根據電能表讀數計算消耗電能的多少。
�、峭ㄟ^(guò)實(shí)驗得出并理解電功公式，提高學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。
�、茸寣W(xué)生會(huì )用電功公式計算電器消耗的電能。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電能表參數的意義及計算耗電的方法，電功的含義，電功的公式及運用。 難點(diǎn)：電功的含義，電功公式的得出過(guò)程。
學(xué)生知識基礎
機械功的知識；能量的概念；初步的能量轉化知識；初步的實(shí)驗觀(guān)察與分析能力。 教學(xué)方法
實(shí)驗探究法、閱讀討論法、練習法。
教具準備
電能表、電源、電流表、電壓表、導線(xiàn)若干、小燈泡、開(kāi)關(guān)、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程
【一】課題導入
教師：近期，我們一直在學(xué)習電學(xué)知識。但說(shuō)到電，其實(shí)，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費。請同學(xué)們討論并回答。
學(xué)生：討論并回答。
【二】引導學(xué)習
一．電能表的學(xué)習
教師：出示電能表，問(wèn)：誰(shuí)讀過(guò)電能表的示數，誰(shuí)會(huì )讀數？下面我們用2分鐘時(shí)間閱讀課文學(xué)案中單相感應式電能表的技術(shù)參數的說(shuō)基本規格。
學(xué)生：閱讀根據學(xué)案的說(shuō)明了解電能表的規格。
教師：我們先來(lái)交流一下每個(gè)人通過(guò)閱讀了解到得電能表的規格。
學(xué)生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓勵其他同學(xué)幫助。
教師：在學(xué)生交流的基礎上重點(diǎn)講解幾個(gè)概念：
1．“電能表的計量單位：kW·h”
2．電能表的示數為四位整數和一位小數(深色框內的數字)組成，如圖15-2所示。 教師：我們來(lái)做個(gè)小練習，看誰(shuí)真正理解了電能表示數的含義？
示題如下：
例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數如圖所示，請計
算，小明家2月份消耗多少電能？若1kWh電費為0.52元，應付多少電費？
學(xué)生：交流計算。
3．“電壓-220V”表示電能表適用的額定電壓為 。
4． “電流規格-10(40)A”
“10A”電能表持續工作時(shí)的最大電流為 ；
“(40)A”的數字表示在短時(shí)間允許內通過(guò)電能表的最大電流為40A。
5．“電能表常數300 r/(kW·h)”表示用電1 kW·h電能表轉盤(pán)轉動(dòng)的圈數為轉。 練一練：
1.若消耗電能2kW·h，則電能表轉盤(pán)會(huì )轉過(guò) 轉。
2.若消耗電能0.5kW·h，則電能表轉盤(pán)會(huì )轉過(guò) 轉。
3.若電能表轉盤(pán)轉過(guò)了30轉，則說(shuō)明消耗了電能kW·h。
教師：如圖l5-1(b)所示．電子式單相電能表有一個(gè)重要參數imp/(kW·h)，它表示用電l kW·h耗電指示燈閃爍的次數，如3200imp／(kW·h)
二．電功概念的學(xué)習
�、咫姽Φ亩x
教師：引導學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實(shí)例。
�、彪婏L(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)；⒉洗衣機洗衣時(shí)；⒊電飯鍋燒飯時(shí)；⒋電燈發(fā)光時(shí)；
學(xué)生：思考、交流、回答、觀(guān)察。
�、彪婏L(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)&⒉洗衣機洗衣時(shí)：電能轉化為機械能；
�、畴婏堝仧垥r(shí)：電能轉化為內能；
�、措姛舭l(fā)光時(shí)：電能轉化為光能和內能。
教師：聯(lián)系實(shí)際分析、歸納總結
總結：電流做功的過(guò)程中，伴隨著(zhù)電能向其他形式能量的轉化，電流做了多少功，
消耗了多少電能。（課件）
�、骐姽降臉嫿ê瓦\用
教師：電流做功的過(guò)程伴隨著(zhù)電能轉化為其他能的過(guò)程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)呢？
教師：我們要探究電能與什么因素有關(guān)，可以觀(guān)察或測量電能轉化成的其他能的多少，電能可以轉化成機械能、內能、光能、化學(xué)能等，同學(xué)們思考一下，你想從哪個(gè)角度探究這個(gè)問(wèn)題？猜想電能會(huì )與哪幾方面的因素有關(guān)，根據實(shí)驗條件，你準備用什么方法來(lái)探究？ 學(xué)生：思考與交流；提出猜想（教師提出探究?jì)热荩?/p>
教師：根據實(shí)驗條件，下面我們選擇觀(guān)察電燈的亮暗來(lái)探究電功與什么因素有關(guān)？ 說(shuō)明：電燈亮是指在單位時(shí)間內產(chǎn)生的光能多，因此相同時(shí)間內消耗的電能也多。 學(xué)生：自己根據探究的目的，選擇電路的種類(lèi)，并畫(huà)出電路圖。
教師：有指導地安排學(xué)生用控制變量法進(jìn)行下面的探究過(guò)程，教師巡回指導
�、傧嗤瑫r(shí)間，相同電流，電壓越高，電流做功多；
�、谙嗤瑫r(shí)間，相同電壓，電流越大，電流做功多；
�、巯嗤妷�，相同電流即同一電器，工作時(shí)間越長(cháng)，消耗的電能越多。
學(xué)生：根據實(shí)驗數據分析探究結果；
教師：請學(xué)生代表回答實(shí)驗結果，并總結。
學(xué)生：電燈兩端電壓越大，通過(guò)的電流越強，通電時(shí)間越長(cháng)，電流做功越多。
教師師講解擴展：精確的實(shí)驗表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時(shí)間成正比。
教師：這個(gè)規律如何用一個(gè)公式來(lái)表達？（提示歐姆定律中，電流與電阻成反比，所以有除法存在，而電功都是正比，則不存在除法）
學(xué)生：（總結回答）W=UIt
教師：提示：①公式中四個(gè)物理量的單位J、V、A、s要對應。
�、谌齻�(gè)物理量要對應于同一個(gè)用電器或同一段電路。
教師：（課件）給出物理量對應單位的表格。
�、缯n堂小結
教師：我們今天學(xué)習了哪些內容，同學(xué)們小結一下。
學(xué)生：交流課堂小結。
教師：（課件可出）
三．布置作業(yè)
《導學(xué)手冊》15.1 “評價(jià)與交流”內容
四．課后拓展練習
“算一算”：我們俗稱(chēng)的“一度電”到底能為我們提供多少電能呢？
提示：電能單位為“kW·h”，俗稱(chēng)“度” ，1kW·h在數值上等于1kW電器正常工作1h消耗的電能，即1kW·h=1kW×1h。
1.“一度電”能讓功率為40W的日光燈正常工作 h。
2.“一度電”能讓功率為2kW的空調正常工作 h。
提示：表格為小明家的冰箱的銘牌，由于冰箱是間歇工作的，
所以冰箱既有制冷功率80W，又有每天的耗電量
0.5kW·h/24h。
3.“一度電”能讓冰箱連續制冷 h，而冰箱工作一整
天耗電 kW·h。
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