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小學(xué)一年級語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借��？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認識生字
1、聽(tīng)電腦范讀課文。
2、自己認真讀。
3、指名分小節讀。
隨機出示生字，讀準字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。
4、識記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋識記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內容
1、用橫線(xiàn)劃出小云的話(huà)。反饋，讀句子。
2、用波浪線(xiàn)劃出媽媽的話(huà)。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話(huà)，會(huì )對小云說(shuō)什么？
唱《生日歌》。
四、指導書(shū)寫(xiě)
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)
親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
一年級語(yǔ)文上冊《借生日》教學(xué)反思
《借生日》講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè )，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現了母女之間的真情。
現在的孩子大多是獨生子女，是家里的`小皇帝、小公主……，在多個(gè)長(cháng)輩的精心呵護下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(cháng)大，生活對于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿(mǎn)足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著(zhù)自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因為從來(lái)都是別人關(guān)心、照顧著(zhù)他們，而他們也理所當然的接受著(zhù)別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽?zhuān) 薄霸趺慈?ài)呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心�！边�有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì )兒�！边�有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！�、“我要對爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學(xué)目的所在嗎？
小學(xué)一年級語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學(xué)準備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來(lái)學(xué)習 （板書(shū)）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的'是誰(shuí)？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
教師引導學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì )把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)
四、帶著(zhù)問(wèn)題，學(xué)習課文
學(xué)習一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習）
3、指導朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂(lè )讀
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求：
1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞
2、小組合作，互相幫助認讀生字
3、教師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上
6、評選花開(kāi)得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語(yǔ)
三、指導寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導
四、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業(yè)設計：
1、制作小禮物送給父母，寫(xiě)句心里話(huà)
2、記住本課書(shū)寫(xiě)的生字。
板書(shū)設計：
小學(xué)一年級語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠正確認讀 “放、布” 等 12 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “今、正” 等 6 個(gè)字，掌握生字的讀音、字形和字義。
能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)和句子。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等方法，引導學(xué)生自主識字，提高識字能力。
借助分角色朗讀、表演等形式，讓學(xué)生深入理解課文內容，體會(huì )人物情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受文中母女之間的深情，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì )感恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課的生字新詞，正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，體會(huì )小主人公的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生從故事中感受母女之間的愛(ài)，并懂得關(guān)心他人。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設與課文相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在情境中感受、理解課文內容。
游戲教學(xué)法：通過(guò)識字游戲、朗讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，引導學(xué)生積極思考，培養合作學(xué)習能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
播放生日歌，提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)到的.是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì )唱這首歌呢？” 引導學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景，分享快樂(lè )。
引出課題：“今天，我們要認識一位可愛(ài)的小朋友，她也和生日有關(guān)，不過(guò)呀，她是在‘借生日’，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看�！�
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7 分鐘）
學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標自然段序號，圈出生字詞。
檢查生字詞學(xué)習情況。
出示生字卡片，指名認讀，正音。如 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音。
開(kāi)火車(chē)讀，鞏固生字讀音。
運用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語(yǔ)的意思，如借助實(shí)物、圖片等。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟（15 分鐘）
學(xué)習第一自然段。
指名讀，思考：媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日？
引導學(xué)生體會(huì )媽媽對家人的愛(ài)，為了家人忙碌，忽略了自己的生日。
學(xué)習第二自然段。
分角色朗讀小云和媽媽的對話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，思考：小云為什么要把生日借給媽媽?zhuān)?/p>
組織學(xué)生討論，交流小云的想法，感受她對媽媽的愛(ài)。
學(xué)習第三、四自然段。
引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，想象小云當時(shí)的表情和心情，帶著(zhù)感情朗讀這兩個(gè)自然段。
提問(wèn)：“你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？” 讓學(xué)生從文中找出依據，體會(huì )小云的懂事、孝順。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�8 分鐘）
組織學(xué)生討論：“在生活中，你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的做法。
布置作業(yè)：回家后為爸爸媽媽做一件力所能及的事，如捶背、掃地等，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)（可以用拼音或簡(jiǎn)單的漢字）。
�。ㄎ澹┱n堂小結（2 分鐘）
回顧課文內容，強調關(guān)心父母、感恩的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中，用實(shí)際行動(dòng)表達對家人的愛(ài)。
五、板書(shū)設計
位置
內容
主板書(shū)
借生日小云：愛(ài)媽媽媽媽?zhuān)簮?ài)家人
副板書(shū)
生字詞：放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導學(xué)生理解課文，感受母女之間的愛(ài)，大部分學(xué)生能夠積極參與。但在引導學(xué)生表達自己關(guān)心父母的做法時(shí)，部分學(xué)生表達不夠清晰，在今后的教學(xué)中，應加強口語(yǔ)表達訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，要更加注重引導學(xué)生將感恩之情落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，培養學(xué)生良好的品德。
小學(xué)一年級語(yǔ)文借生日優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)生能夠準確認讀 “放、布” 等 12 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) “今、正” 等 6 個(gè)漢字，理解生字詞在文中的含義。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
借助圖片、表演等方式，理解課文內容，能用自己的話(huà)講述故事。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主識字、小組合作交流等方式，培養學(xué)生獨立識字能力和合作學(xué)習能力。
在朗讀、表演課文過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )文中母女之間的關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、關(guān)心他人的情感。
培養學(xué)生珍惜親情、懂得感恩的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字的讀音、字形和字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生從課文中體會(huì )母女之間的深厚情感，并將這種情感內化為自己關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設與生日相關(guān)的情境，如生日派對場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受氛圍，更好地理解課文。
游戲教學(xué)法：通過(guò) “摘蘋(píng)果”“開(kāi)火車(chē)” 等識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，提高學(xué)習效果。
朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，如分角色朗讀、齊讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )情感，理解課文。
討論交流法：組織學(xué)生小組討論，交流對課文的`理解和感受，培養學(xué)生的思維能力和表達能力。
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包括生日相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、課文朗讀音頻等。
生字卡片、頭飾（小云、媽媽?zhuān)?/p>
道具：布娃娃、生日蛋糕模型等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
播放生日歌，同時(shí)在屏幕上展示各種生日派對的圖片，營(yíng)造歡樂(lè )的氛圍。提問(wèn)：“小朋友們，你們知道什么時(shí)候會(huì )唱這首歌嗎？你們過(guò)生日的時(shí)候都做些什么呢？” 引導學(xué)生回憶自己過(guò)生日的快樂(lè )情景，分享和家人一起慶祝生日的經(jīng)歷。
引出課題：“今天，我們要認識一位小朋友，她叫小云，她和媽媽之間發(fā)生了一件和生日有關(guān)的特別有趣的事情，讓我們一起走進(jìn)課文《借生日》去看看吧�！�
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（7 分鐘）
學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導，糾正學(xué)生的讀音和朗讀姿勢。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊用鉛筆圈出生字詞，同時(shí)注意老師的讀音和停頓。
檢查生字詞學(xué)習情況。
出示生字卡片，指名認讀，正音。重點(diǎn)強調 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音，“飯” 的聲母是 “f” 不是 “h”。對于讀錯的學(xué)生，耐心糾正，讓其再讀幾遍。
開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固讀音。每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)字，讀對了全班跟讀，讀錯了其他同學(xué)幫忙糾正。
運用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語(yǔ)的意思。例如，拿出布熊玩具，讓學(xué)生直觀(guān)感受 “布熊” 是什么；展示一些常見(jiàn)的禮物圖片，幫助學(xué)生理解 “禮物” 的概念。
把生字寶寶送回詞語(yǔ)中，出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀詞語(yǔ)，如 “放心、布料、小熊、快樂(lè )、怎么、吃飯、上班、正在、拿著(zhù)、禮物、物品、今天”。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟（15 分鐘）
學(xué)習第一自然段。
指名讀第一自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，思考：媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日？
引導學(xué)生結合生活實(shí)際，想象媽媽平時(shí)忙碌的身影，體會(huì )媽媽為了家庭、為了孩子，把自己的生日都忽略了，感受媽媽對家人無(wú)私的愛(ài)。
學(xué)習第二自然段。
分角色朗讀小云和媽媽的對話(huà)，邀請兩位同學(xué)分別戴上 “小云” 和 “媽媽” 的頭飾進(jìn)行朗讀。朗讀前指導學(xué)生注意人物的語(yǔ)氣，小云的話(huà)要讀出好奇、疑惑的語(yǔ)氣，媽媽的話(huà)要讀出溫柔、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣。
其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，思考：小云為什么要把生日借給媽媽?zhuān)拷M織學(xué)生小組討論，交流小云的想法。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。
引導學(xué)生從媽媽的回答 “媽媽把生日借給你啦”，體會(huì )媽媽對小云的愛(ài)，她希望小云能快樂(lè )地過(guò)生日。
學(xué)習第三、四自然段。
引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，看看小云的表情和動(dòng)作，想象她當時(shí)的心情。然后帶著(zhù)這種理解，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
提問(wèn)：“你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？” 鼓勵學(xué)生從文中找出依據，如 “小云跑過(guò)來(lái)，摟住媽媽的脖子說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！’” 通過(guò)這句話(huà)，體會(huì )小云的懂事、孝順，她能細心地發(fā)現媽媽總是忘記自己的生日，并且用自己的方式表達對媽媽的愛(ài)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�8 分鐘）
組織學(xué)生討論：“在生活中，你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？你還能想出哪些關(guān)心他們的好辦法？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己關(guān)心父母的經(jīng)歷，如給爸爸媽媽捶背、幫忙做家務(wù)、給他們送小禮物等。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，可以進(jìn)行補充和評價(jià)。
開(kāi)展 “我為家人做件事” 的活動(dòng)，布置作業(yè)：回家后為爸爸媽媽或其他家人做一件力所能及的事，如給爸爸倒杯水、幫媽媽掃地、給爺爺奶奶捶捶背等，并把自己做的事情和家人的反應寫(xiě)下來(lái)（可以用拼音或簡(jiǎn)單的漢字），下節課和同學(xué)們分享。
�。ㄎ澹┱n堂小結（2 分鐘）
回顧課文內容，總結小云和媽媽之間相互關(guān)愛(ài)的故事，強調關(guān)心家人、感恩親情的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中，要像小云一樣，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)家人，讓家人感受到自己的愛(ài)。
六、板書(shū)設計
位置
內容
主板書(shū)
借生日小云：愛(ài)媽媽→送布熊、借生日媽媽?zhuān)簮?ài)小云→借生日、陪伴
副板書(shū)
生字詞：放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今（在生字旁邊可簡(jiǎn)單畫(huà)出對應的形象圖案，幫助學(xué)生記憶字形）
七、教學(xué)評估
通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對生字詞的掌握情況和對課文內容的理解程度，及時(shí)調整教學(xué)節奏和方法。
觀(guān)察學(xué)生在小組討論、朗讀表演等活動(dòng)中的參與度和表現，評估學(xué)生的合作學(xué)習能力、語(yǔ)言表達能力和情感體驗。
批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對 “關(guān)心家人” 這一情感目標的落實(shí)情況，以及學(xué)生的書(shū)面表達能力。根據作業(yè)反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行綜合評估，為后續教學(xué)提供參考。
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