小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊人教版《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、發(fā)現漢字一字多義的特點(diǎn)，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
�。�、認識９個(gè)生字，鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
�。�、能看懂圖畫(huà)的意思，能根據圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè )于與同學(xué)交流、討論。
�。�、能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達出來(lái)。
�。�、樹(shù)立生活中學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念，勇于展示課外學(xué)習成果。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、識字卡片、詞語(yǔ)卡片。
�。�、競賽評比用的小紅旗。
�。�、讓學(xué)生準備展示內容。
【教學(xué)設計】
我的發(fā)現
要引導學(xué)生發(fā)現：
同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì )漢字表意的豐富性。
�。�、激趣：
今天我請了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示回字，用回字來(lái)組詞。
�。�、引導：
這位朋友要教給我們新的`知識，是什么呢？請你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，然后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴。
�。�、結論：
同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境有不同的意思。
�。�、擴展積累：
引導學(xué)生用打字練習組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì )漢字一字多意的現象。
日積月累
一、讀讀認認
�。�、激趣：
老師給大家帶來(lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認識它的名稱(chēng)。（課件播放：結合實(shí)物出現詞語(yǔ)）
�。�、小組內練習詞語(yǔ)。
�。�、比一比：
小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)比賽，比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。同學(xué)來(lái)挑戰，看誰(shuí)最棒。
�。�、認讀生字：
剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）
�、� 小組內互相讀一讀生字。
�、� 老師用生字卡片抽查。
�、� 聽(tīng)字音舉卡片。
�、� 小組討論交流：
你有什么好辦法可以記住這些字形？
二、讀讀背背
�。�、引入：
成語(yǔ)是我國語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
�。�、小組內練習讀成語(yǔ)。
�。�、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
�。�、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�。�、擴展積累：
你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？
口語(yǔ)交際
�。�、看圖了解圖意：
�、� 出示掛圖，提出要求：
先仔細看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？
�、� 自己看圖、理解圖意。
�、� 在小組內連說(shuō)。
�。�、續編故事：
�、� 小組討論：
如果你是這位小朋友，你會(huì )怎么做？
�、� 列出學(xué)生想的辦法。
�、� 評一評誰(shuí)的辦法好。
�、� 把續編的故事講給同桌聽(tīng)。
�、� 推薦講的好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評出故事大王。
�。�、擴展延伸：
�、� 自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后再把畫(huà)上的內容寫(xiě)下來(lái)。
�、� 與同學(xué)交流自己的畫(huà)或寫(xiě)的內容，互相觀(guān)賞，互相學(xué)習。
展示臺
�。�、小組內展示課外學(xué)習語(yǔ)文的成果。
�。�、每一個(gè)小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示：
辦一個(gè)班級小報展覽。
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