課文《貓》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1有感情地朗讀課文第一段，體會(huì )貓的古怪和可愛(ài)。
2學(xué)習可是的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
3用摘錄法概括第一段段落大意。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）整體感悟課文
1導入：
很多同學(xué)都覺(jué)得貓實(shí)在很可愛(ài)，老舍爺爺這篇《貓》就寫(xiě)得特別好，那他到底怎么寫(xiě)的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜歡的自然段，待會(huì )兒準備讀給大家聽(tīng)。我們還要比一比，看誰(shuí)讀得好。
2反饋：
第一自然段：通過(guò)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段的理由，體會(huì )到貓的可愛(ài)，產(chǎn)生對貓的喜愛(ài)。
第二自然段：你為什么喜歡第2自然段？（學(xué)生邊說(shuō)理由，教師邊指導朗讀）
第三自然段：喜歡這一自然段的人站起來(lái)讀一遍
（二）感悟寫(xiě)作規律
摘錄詞語(yǔ)
1學(xué)生把描寫(xiě)貓性格的詞語(yǔ)找出來(lái)，寫(xiě)在紙上。
2學(xué)生寫(xiě)，教師巡回指導
3（實(shí)物投影）反饋
4齊讀一遍詞語(yǔ)
規律感悟
咱們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)現了什么？（學(xué)生讀完后，小組討論）
�。ǔ鍪菊n件：第三自然段內容）
1、學(xué)生回答，得出結論：描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)是一對對寫(xiě)的，前后表現的性格完全不同。
2、指名讀（要求讀出前后完全不同的`感覺(jué)）
3、還有什么發(fā)現？（兩種性格之間是用可是連接的）
4、找出相同寫(xiě)法的自然段，也讀出前后不同的感覺(jué)。（學(xué)生讀一對性格，教師隨機出現相應的板書(shū)）
老實(shí)貪玩
貪玩盡職
高興不高興
什么都怕勇猛（可是）
總結規律：
是呀，老舍爺爺就是把一對對完全不同的性格，用上可是連接起來(lái)了�？磥�(lái)，貓的性格實(shí)在有些（學(xué)生接說(shuō)：古怪）
老實(shí)貪玩
貪玩盡職
古怪
高興不高興
什么都怕勇猛（可是）
摘錄段落大意：
用摘錄法來(lái)摘錄這一段的段落大意（找到的學(xué)生站起來(lái)齊讀一遍：貓的性格實(shí)在有些古怪。）
（三）仿寫(xiě)一段話(huà)
�。ㄕ故菊n件：出示三組圖片，每組圖片表現貓的兩種完全不同的性格）
1看圖，明圖意
2要求：我們學(xué)習老舍爺爺的寫(xiě)法，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)貓，愿意試試嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接。
3學(xué)生寫(xiě)，教師巡回指導。
4（實(shí)物投影）評價(jià)
�。ㄔu價(jià)時(shí)注意：①有沒(méi)有寫(xiě)出兩種完全不同的性格②句子是否通順，有沒(méi)有錯別字）
（四）總結
今天，我們通過(guò)反復朗讀，既找到了段落大意，又把學(xué)到的知識運用到了寫(xiě)作中去。同學(xué)們的收獲都很大。
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