小學(xué)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
小學(xué)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達能力。
2.自由寫(xiě)一篇習作，培養習作興趣。
3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養成勤于積累的好習慣。
4.感受語(yǔ)文的趣味，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習準備
搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著(zhù)數不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì )產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流……今天這節課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
小組交流
1.交代講述、傾聽(tīng)要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補充。
2.各人先在組內展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內容。
3.組內成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
全班交流
1.各組匯報本組評出的“最佳發(fā)言人”。
2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
激發(fā)興趣，拓展練習
1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準備。
習 作
談話(huà)激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì )不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習作提示，明確習作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內容要具體，把句子寫(xiě)通順。
開(kāi)啟思路
1.播放“電影”。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。
2.定格放大。
請大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請再閉上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個(gè)細節。
3.慢放重現。
習作提示中有一條要求：把內容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細。如寫(xiě)事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
小組交流
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。
2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內容。
試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出。
評議初稿
1.小組內輪流讀讀自己的習作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。
2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習作，師生共同評議。
賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。
修改習作
1.針對已發(fā)現的問(wèn)題修改自己的習作。
2.謄寫(xiě)習作。注意書(shū)寫(xiě)工整。
展示優(yōu)秀習作
把學(xué)生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀(guān)評議。
我的發(fā)現
讀一讀
1.請同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2.開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。
想一想
讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現？
1.自主發(fā)現。
2.組內交流。
3.全班交流。
比一比
1.根據這些詞語(yǔ)的規律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè )等）
2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)�！踅虒W(xué)設計
日 積 月 累
讀讀認認
1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。
2.投影打出詞語(yǔ)，請學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4.借助拼音，讀準生字條中的12個(gè)生字。
5.朗讀鞏固。
6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習漢字的方法。
讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著(zhù)讀出感情。
5.指名再讀詩(shī)句，師生評議。
6.練習背誦──指名背誦。
7.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰爭的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。
趣味語(yǔ)文
故事引入
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁�！闭煞蚵�(tīng)到這副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應該因此戒煙�！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）
說(shuō)“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的話(huà)叫──“吉言”
名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫──？
精煉著(zhù)名的話(huà)叫──？
宣誓所說(shuō)的話(huà)叫──？
臨走寫(xiě)下的話(huà)叫──？
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內容。
b.指名讀。
3.想一想。
類(lèi)似的話(huà)，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話(huà)叫“贈言”。
a.小組說(shuō)。
b.全班交流。
拓展活動(dòng)
1.說(shuō)“筆”。
與寫(xiě)作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線(xiàn)索叫“伏筆”；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫“絕筆”；謙稱(chēng)自己的文字或字畫(huà)不好，叫“拙筆”等等。
2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話(huà)題，收集在成長(cháng)記錄袋里。
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