語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地七》教案設計
語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地七》教案設計
下冊《語(yǔ)文園地七》教案
一、 學(xué)習目標：
1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據口語(yǔ)交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
2 寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。
3 發(fā)現引號的不同用法。
4 積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。
5 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
二、 課前準備：
1 拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習作做好準備。
2 成語(yǔ)故事。
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入：
在本組教材中 ，我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人，有十七世紀執著(zhù)追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
二、 小組交流：
1 提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達出敬佩之情。
2 拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。
3 在小組內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
4 小組評選：一是評選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習；二是評選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。
三、全班交流：
1 各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說(shuō)的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價(jià)表達時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2 教師引導學(xué)生積極評價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內容，也可據理力爭，說(shuō)得自然真實(shí)。
3 引導學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習的是什么風(fēng)范。
四、 延伸拓展；
小組同學(xué)共同辦一張手抄小報，把“觀(guān)察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報上。
課后反思：
第二、三課時(shí) 習作
一、 激發(fā)習作興趣：
上節課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、 明確習作要求：
學(xué)生自讀習作提示，明確要求；通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現人物的特點(diǎn)；內容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認真修改。
三 精彩回顧：
1 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認可的部分。
2 回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
四、 習作；
1 學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
2 要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。
五、 評議：
1先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫(xiě)得較好的段落做上標記。
2 與小組內同學(xué)互換習作，把自己認為寫(xiě)得好的段落做上標記，并寫(xiě)幾句評語(yǔ)；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方改正。
3再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
4 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行欣賞：內容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫(xiě)能夠表現人物特點(diǎn)等。
課后反思：
第四課時(shí)：
一、 我的發(fā)現：
1自由朗讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話(huà)的意思。
2 想一想三句話(huà)中的引號各有什么不同的作用。
3 再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現。
5 想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？
二、 日積月累：
1自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
2 你發(fā)現這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)？
3 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。
4 多種形式開(kāi)展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
三、 閱讀：
1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì )“鵬程萬(wàn)里”的含義。
2指名朗讀。
3交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。
4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。
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