《羅馬速寫(xiě)》的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識6個(gè)字。
能用、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。
有感情的朗讀課文，了解課文內容，知道課文是從哪及格方面來(lái)介紹羅馬城豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達上的特點(diǎn)
感受羅馬城豐富的文化內涵。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入課題。
1、播放羅馬的風(fēng)光片。
教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著(zhù)輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱(chēng)為“七丘城”和“水恒之城”。
2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的羅馬。
3、板書(shū)課題：羅馬速寫(xiě)
4、解題，理解“速寫(xiě)”。
教師：作者會(huì )寫(xiě)羅馬的什么呢?我們一起來(lái)看課文。
二、自主學(xué)習，整體入手，初讀感知
1、根據自學(xué)提示，初讀課文。
2、小組內交流自學(xué)情況。
3、教師檢查自學(xué)情況。
4、交流發(fā)言：課文寫(xiě)了羅馬的什么?課文中有直接概括的句子嗎?
5、讀課文的第一自然段和最后一自然段。
課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結尾總結，首尾呼應，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫(xiě)法。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨特之處。課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)具體敘述的呢?這是我們學(xué)習的重點(diǎn)。
6、質(zhì)疑問(wèn)難：教師引導歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題。
7、教師小結：下節課，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去深入精讀課文。
四、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、出示字讓學(xué)生讀和組詞
羅速廢獸祖宗殼仍恐具
羅羅速速廢廢斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具
馬列度寫(xiě)墟品獸獸宗先宗教殼殼然就怕龍有備
第二課時(shí)
一、精讀課文，理解感悟
1、默讀課文寫(xiě)遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語(yǔ)句標出來(lái)，邊讀邊體會(huì )。
2、小組內相互交流。
3、發(fā)言交流，學(xué)生結合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì )，教師相機引導學(xué)生運用各種方法理解感悟詞句，并通過(guò)朗讀表達出自己的.感受。
第一部分：遺址
羅馬的遺址給你什么印象?概括自己讀文的感受。
體會(huì )遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老
教師小結：羅馬的遺址多，斗獸場(chǎng)尤其令人驚嘆。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢?
第二部分：雕塑
羅馬的雕塑給你什么映像?概括自己讀文的感受。
理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來(lái)的城市”。
感情朗讀這一段。思考：這段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?體會(huì )如何圍繞一句話(huà)展開(kāi)敘述。
第三部分：噴泉
羅馬的噴泉又給你留下什么印象?概括自己讀文的感受。
感受哦嗎的噴泉多，“千姿百態(tài)”。這一段是圍繞哪一句話(huà)展開(kāi)敘述的?
4、教師小結：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點(diǎn)綴，的確是別具一格，沒(méi)有能如之媲美的城市了!
5、感情朗讀整段。
二、回歸整體，感悟寫(xiě)法，拓展延伸
1、指名分別配樂(lè )朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。
思考：為什么說(shuō)“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵”?
2、快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?你在這方面有什么收獲?
布置作業(yè)：通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò )查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿《羅馬速寫(xiě)》寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)設計】
遺址 比比皆是、令人驚嘆
12 羅馬速寫(xiě) {雕塑 超過(guò)羅馬人口 ｝豐富內涵
噴泉 千姿百態(tài)、星羅棋布
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