《羅馬速寫(xiě)》教學(xué)設計范文
《羅馬速寫(xiě)》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識9個(gè)字。
2、能用查字典，聯(lián)系生活實(shí)際或結合上下文等方法理解詞句的意思，積累語(yǔ)言。
3、有感情地朗讀課文。知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解羅馬城的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受羅馬城豐富的文化內涵。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學(xué)生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國門(mén)，到歐洲一座著(zhù)名的城市去游覽。（校書(shū)課題，理解“速寫(xiě)”，齊讀課題）
2、那么，羅馬城有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相應的兩句話(huà)（板書(shū)）。
3、讀了這兩句話(huà)你想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)，教師歸納：1、羅馬的遺址、雕塑、噴泉怎樣多？它們是如何裝點(diǎn)羅馬城的？為什么說(shuō)遺址、雕塑、噴泉豐富了羅馬城的內涵？）
二、讀中體驗，想象感悟
1、自由讀（2－5）自然段，羅馬城給你印象最深的是什么？
2、先來(lái)看看羅馬的遺址。
�。�1）自由讀2自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì )到羅馬的遺址多？為什么多？（相機理解“比比皆是”）
�。�2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都在講述著(zhù)歷史，來(lái)到古城就像回到遙遠的過(guò)去。（課件播放羅馬城遺址風(fēng)光，教師配樂(lè )范讀）
�。�3）指導學(xué)生有感情朗讀。（自讀體會(huì )，指名讀）
�。�4）默讀3自然段，結合看圖思考：為什么說(shuō)斗獸場(chǎng)是遺址中的老祖宗？（小組交流）全班交流時(shí)，課件出示相應句子，并補充有關(guān)斗獸場(chǎng)的資料，幫助學(xué)生體會(huì )其雄偉、壯觀(guān)、古老。
�。�5）指導學(xué)生邊讀邊想象，讀出自己的驚嘆。（讀后評議）
�。�6）課件播放斗獸場(chǎng)風(fēng)光片，教師解說(shuō)：古羅馬斗獸場(chǎng)距今已有二三千年，高57米，周長(cháng)527米，能容納10萬(wàn)觀(guān)眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場(chǎng)是當時(shí)的奴隸主和貴族觀(guān)看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場(chǎng)所。地下還有80個(gè)關(guān)押奴隸和野獸的地窯。當時(shí)沒(méi)有起重機，是4萬(wàn)多人花了10年時(shí)間才建成的。今天，當我們站在這里，環(huán)顧四周，仿佛還能看到什么？聽(tīng)到什么？（學(xué)生自由交流）
3、小結：咱們在游覽羅馬遺址的同時(shí)，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說(shuō)羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。
4、下面，同學(xué)們可以自由地去欣賞羅馬的雕塑、噴泉
�。�1）同桌合作，選擇其中喜歡的一個(gè)內容，按剛才的方法自學(xué)，然后全班交流。
�。�2）交流時(shí)，可讀出印象深刻語(yǔ)句，可說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，也可補充有關(guān)雕塑?chē)娙馁Y料并激發(fā)學(xué)生想象羅馬還有什么樣的噴泉。
�。�3）看課件欣賞羅馬的雕塑、噴泉。教師講解有關(guān)故事，傳說(shuō)。
�。�4）教師引讀這兩段，與學(xué)生分享學(xué)生成果和快樂(lè )。
5、小結：羅馬的雕塑和噴泉精致、細膩，體現了很高的藝術(shù)價(jià)值，給人的美的享受，其中還蘊含著(zhù)許多動(dòng)人的故事和傳說(shuō)。人們又稱(chēng)羅馬是一座藝術(shù)的寶庫。
6、說(shuō)說(shuō)自己羅馬之行的感受。
7、教師小結,齊讀最后一段。(板書(shū))
三、拓展
1、課后收集有關(guān)羅馬的資料,互相交流。
2、回家當“小導游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光。
四、板書(shū)設計
遺址 不僅裝點(diǎn)羅馬
12、羅馬速寫(xiě) 雕塑 多
噴泉 而且豐富內涵
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