《歡慶》教學(xué)設計及教學(xué)反思
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：圖文結合法
學(xué)習方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(cháng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來(lái)歷嗎?
教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫(xiě)時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國慶節，還可以說(shuō)歡慶什么？
�。g慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）
二、學(xué)習詩(shī)文
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。
2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
�。ǘ┳R字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況�？�，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語(yǔ)。讀對一個(gè)詞就會(huì )得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè )學(xué)生認讀，教師提示讀：歡樂(lè )樂(lè )曲
�。ㄈ┰僮x詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話(huà)。第一句話(huà)寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細讀。
A、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
B、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書(shū)：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
C、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的`鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
D、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的讀第二句話(huà)。
有感情朗讀最后一句。
新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國60年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對我們祖國媽媽說(shuō)什么？
三、布置作業(yè)
過(guò)渡：我們想對祖國媽媽說(shuō)的話(huà)太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。
出示：準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�(huà)，一幅畫(huà)，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……
四、總結
在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。讓我們在歌聲中再次朗讀課文，表達出自己對祖國深深的祝福。
板書(shū)設計：
十三億孩子 歡慶 祖國媽媽的生日
田野 獻上 果實(shí)
楓林 舉起 旗幟
藍天 飛著(zhù) 潔白的鴿子
大海 奏起 樂(lè )曲
【教學(xué)反思】
“構建開(kāi)放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì )，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。本課實(shí)現了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內；向課后開(kāi)放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，又能培養孩子自主學(xué)習的習慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應該改成：先引導學(xué)生想象“田野獻出了哪些果實(shí)？”再出示畫(huà)面。這樣既培養了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導學(xué)生想象畫(huà)面，老師引讀課文，我應該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強化訓練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
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