《社戲》公開(kāi)課教學(xué)設計

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫(xiě)法；體會(huì )景物描寫(xiě)的作用。

　　2、學(xué)習作者對農家少年的誠摯情誼和眷念之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、敘事有詳有略的寫(xiě)法；

　　2、景物描寫(xiě)的作用。

　　教學(xué)準備：

　　課前預習 磁帶 錄音機

　　第 一 課 時(shí)

　　要點(diǎn)： 解題，檢查預習；弄清全文結構。

　　過(guò)程：

　　一、 導入 新課

　　在上冊中我們學(xué)過(guò)魯迅先生的什么文章？（《從百草園到三味書(shū)屋》）它主要表現了什么內容？（該文寫(xiě)了百草園中生活的趣味、歡樂(lè )和三味書(shū)屋讀書(shū)的枯燥，通過(guò)鮮明的對比，表現了對大自然，對自由生活的熱愛(ài)，對束縛兒童思想的封建教育的批判。）所以，作者把百草園比作什么？（樂(lè )園）在今天將學(xué)的《社戲》中作者把平橋村比作什么？為什么？?jì)烧叩捏w裁有何不同？（《從》是魯迅回憶童年時(shí)代生活的文章，寫(xiě)的是真人真事；《社》雖然也是寫(xiě)童年生活的，不過(guò)它是一篇小說(shuō)，是在真人真事的基礎上的藝術(shù)概括。）

　　板書(shū)：《從百草園到三味書(shū)屋》——樂(lè )園，散文（回憶錄）；

　　《社戲》——樂(lè )土，小說(shuō) 文中的“我”≠作者。

　　二、 題解

　　這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據，用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代浙江紹興小村看社戲。課文節選的是看社戲的部分。這部分表達了作者對少年時(shí)代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。

　　魯迅在談到自己青少年時(shí)期的生活和思想時(shí)曾說(shuō)：“我母親的母親是農村，使我能夠間或和許多農民相親近�！彼�雖然出生在城市紹興，但從小就同農民和農村保持密切的聯(lián)系，少年時(shí)代接觸長(cháng)媽媽等貧苦善良的農民，受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后，他更了解農民痛苦的生活，更同情他們悲慘的命運。

　　課文情節很簡(jiǎn)單，敘述我與外婆家的農民孩子在看戲前后的.一些有意思的事。魯迅把這些事寫(xiě)得生動(dòng)有趣，形象表現了迅哥兒和農民少年的美好友情，熱情歌頌了農民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)，使人讀后印象深刻，難以忘懷。

　　三、檢查預習

　　檢查字詞掌握情況（找人上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其他人在筆記本寫(xiě)）

　　不憚dàn 潺潺chán 鳧水fú 攛掇cuān duo 踱duó 頗pō

　　怠慢dài 吁氣xū 宛轉wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

　　歸省xǐng行輩háng 舀水yǎo 蘊藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

　　四、聽(tīng)錄音，思考：

　　1、 小說(shuō)的中心情節是“看社戲”，圍繞這一中心事件寫(xiě)了那些事？

　　2、 除了“看社戲”之外，前前后后還寫(xiě)了哪些活動(dòng)？

　　明確（1）：事件的開(kāi)端：戲前波折

　　事件的發(fā)展：夏夜行船、船頭看戲

　　高潮和結局：歸航偷豆

　　明確（2）：開(kāi)頭——寫(xiě)隨母親省親小住平橋村及釣魚(yú)放牛的鄉間生活。（平橋樂(lè )土）

　　結尾——寫(xiě)六一公公送豆。（戲后余波）

　　五、學(xué)生仔細閱讀課文，劃分段落層次，并指出詳略。（詳見(jiàn)板書(shū)）

　　明確：全文共分三部分。

　　第一部分（1—3）寫(xiě)平橋村為什么成了“我”的樂(lè )土。

　　第二部分（4—30）寫(xiě)我與小伙伴去趙莊看社戲的情景。（主體）

　　第一層（4——9）寫(xiě)“我”到趙莊看戲的愿望在小伙伴的幫助下實(shí)現了。

　　第二層（10—13）寫(xiě)小伙伴熟練搖船送“我”去趙莊看戲，途中優(yōu)美的景色令“我”陶醉。

　　第三層（14—21）寫(xiě)到趙莊后看社戲的情景。

　　第四層（22—30）寫(xiě)看社戲后返回平橋村的情景。

　　第三部分（31—40）“我”對吃豆、看戲的懷念。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，讀準字音，辨析詞義，復述課文大意。

　　第 四 課 時(shí)

　　要點(diǎn)：總結全文；訂正課后練習。

　　過(guò)程：

　　一、 復習舊課

　　二、 學(xué)習第三部分——理解文章結尾部分的含義

　　1、文章寫(xiě)到從趙莊歸來(lái)，“看戲”的經(jīng)過(guò)就寫(xiě)完，為什么還要寫(xiě)六一公公送豆？

　　明確：起襯托作用。寫(xiě)六一公公送豆，是拿六一公公的豆與“昨夜”的豆相比較，雖然六一公公的豆是“粒粒經(jīng)過(guò)挑選的”，只有“不識好歹的人”才說(shuō)“比不上別人的”，但“我”卻以為“并沒(méi)有昨夜的豆那么好”，從而突出了“偷豆”的情趣，進(jìn)一步說(shuō)明那些偷豆的小朋友，是多么值得懷念。使故事產(chǎn)生“余音繞梁”，使人回味無(wú)窮的藝術(shù)效果。這樣用白描手法抒寫(xiě)故事余波的結尾是十分出色的。

　　2、戲并不好看，豆也普通，作者為什么在結尾說(shuō)“好戲、好豆”呢？

　　明確：關(guān)鍵在于這片樂(lè )土上的人好，給作者留下了深刻印象。

　�。�1） 老人、小孩樸實(shí)真摯的感情和勞動(dòng)本領(lǐng)、辦事能力。

　�。�2） 特有的農村風(fēng)光、自由的空氣。

　�。�3） 偷豆有趣。

　　三、 總結全文：

　　1、 中心：本文通過(guò)對“我”十一、二歲時(shí)和農村孩子看“社戲”前后故事的敘述，贊美了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的品質(zhì)，表現了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對自由美好生活的向往。

　　2、 寫(xiě)作特點(diǎn)

　�。�1）景物的描寫(xiě)傳神逼真

　　看戲途中的夜景，表現一幅動(dòng)人的江南水鄉夜景圖。

　　寫(xiě)趙莊戲臺

　　寫(xiě)歸途的景物“比喻”

　�。�2）圍繞中心選材，有詳有略。

　　四、 寫(xiě)作訓練：

　　寫(xiě)一段兩三百字的文章，介紹你家鄉的地方或你參加過(guò)的某項文化活動(dòng)。

　　主體板書(shū)

　　1、隨母歸省小住

　　平橋樂(lè )土 2、鄉間釣蝦放牛

　　戲前波折：打包票

　　夏夜行船:拔、點(diǎn)、磕、架

　　趙莊看戲 散出、朦朧、踴躍、聽(tīng)到

　　船頭看戲：罵、吁氣、打呵欠

　　歸航偷豆：大白魚(yú)、喝采

　　“偷我們的罷”

　　戲后余波： 六一公公送豆

　　“我”的懷念之情

　　語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)體現：

　　雙喜：聰明能干，有指揮才能，是孩子頭

　　阿發(fā)：憨厚、淳樸，待人真誠熱情

　　六一公公：善良、樸實(shí)，珍惜勞動(dòng)成果又大方

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