青蛙看海的教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì )語(yǔ)氣詞、反問(wèn)句的語(yǔ)氣變化。

　　2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　3．懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現自己的理想”的道理。

　　教學(xué)流程：

　　板塊一：想象說(shuō)話(huà)

　　1．課件出示大海圖：

　　小朋友，你們看到過(guò)大海嗎？在你的腦海里，大海是什么樣的？

　　在一年級的時(shí)候，我們曾學(xué)過(guò)這樣一組關(guān)于大海的詞串，你們還記得嗎？（課件出示大海圖及相應詞串），你們可以用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)大海的美景。

　　2．課件出示課題“青蛙看�！奔邦}圖：小朋友們，大海是多么美麗富饒、浩瀚無(wú)邊呀！有一只很有理想的青蛙，它長(cháng)期生活在湖邊，很想看看大海。它看到大海了嗎？它是怎么看到的？今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。

　　板塊二：初讀感知

　　1．下面請小朋友們根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。課件出示初讀要求：根據拼音，將課文讀正確。

　　2．反饋檢查。

　　課件出示注音生字：期 哪 累 歇

　　蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級 喝

　�、耪n件字體變黃：蒼 雙 善 展 失 這一課的生字很多。這幾個(gè)字，有的是平舌音，有的是翹舌音，小朋友們自己讀讀，注意區別。

　�、谱⒁狻暗恰保ㄕn件字體變黃：登）是后鼻音，一定要讀準。

　�、钦n件字體變黃：吸 級 這兩個(gè)字偏旁不一樣，讀音也不一樣。

　�、日n件字體變黃：歇 喝 這兩個(gè)字仍然是偏旁不一樣，所以讀音也不一樣。我們曾學(xué)過(guò)一個(gè)字，字形和它們非常相似（課件黃色字：渴），“喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友，你們有辦法區別它們的讀音嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　老師提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的讀“喝”；“渴了”要喝水，所以三點(diǎn)水旁的是“渴”。

　�、梢陨线@些字，小朋友們讀的時(shí)候一定要注意區別。請小朋友們比一比，看誰(shuí)讀得準。

　　2．課件出示詞語(yǔ)：涼氣 失望 不知不覺(jué)

　　石階 到達 一級一級

　　課后的這幾個(gè)詞語(yǔ)，小朋友們能準確認讀嗎？試一試。

　　3．課件出示再讀要求：標出自然段，將課文讀流利 這篇課文共12個(gè)自然段，下面先請小朋友們標出自然號，再練習將課文讀得流利些。

　　4．《青蛙看�！泛汀缎→棇W(xué)飛》一樣也是童話(huà)故事，這個(gè)故事中有幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？你們讀明白了嗎？課件出示：這個(gè)故事有幾個(gè)人物？主要寫(xiě)誰(shuí)？

　　課件出示：青蛙圖 蒼鷹圖 松鼠圖

　　5．理清脈絡(luò )。

　�、派n鷹、松鼠和青蛙看海這件事究竟有什么聯(lián)系呢？請小朋友們一邊讀書(shū)一邊觀(guān)察書(shū)中的插圖。課件出示要求：一邊讀書(shū)，一邊看圖。

　�、普n件出示文中4幅插圖。這4幅圖分別對應課文哪些自然段的內容，小朋友們，你們能用課文里的話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思嗎？

　　板塊三：精讀感悟

　　1．課件出示插圖1及句子：青蛙長(cháng)期生活在湖邊，很想看看大海。

　�、胚@是課文第1句話(huà)，請小朋友們讀讀，這句話(huà)告訴我們什么？

　�、七@句話(huà)寫(xiě)出了青蛙看海的原因，你們能用上“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示：因為青蛙（ ），所以（ ）。

　　2．過(guò)渡：青蛙心中有了一個(gè)美好的理想。怎樣才能看到大海呢？青蛙就去問(wèn)蒼鷹。課文第1—3自然段寫(xiě)了青蛙與蒼鷹之間的對話(huà)。

　�、耪n件出示課文插圖及句子：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了�！�

　�、僬埿∨笥褌冏x讀這一句，如果你就是那只蒼鷹，覺(jué)得那座山高不高？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　教師小結提示：從“喏，只要……就”（課件字體變黃）可以看出，在蒼鷹看來(lái)，登上那座山很容易，并不難。

　�、谠趺醋x才能讀出這種意思？我們要注意“喏”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽(tīng)教師讀。小朋友們試試。

　�、普n件出示課文插圖及句子：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？”

　�、龠@是課文的第2自然段，點(diǎn)擊“善跑”變黃 “善跑”什么意思？你們知道哪些動(dòng)物是善跑的？

　�、谡埿∨笥褌冊僮x讀這兩句，如果你是那只青蛙，覺(jué)得那座山高嗎？你從哪些詞句讀出來(lái)的？

　　教師小結提示：從“天哪，這么高……吸了口涼氣……怎么上得去呢？”（課件字體變黃）可以看出，在青蛙看來(lái)，要登上那座山是不可能的。

　�、壑笇Ю首x：

　　小朋友們，看上面的插圖，圖上白云在山腰間飄蕩，你們能借助圖畫(huà)，將山的高讀出來(lái)嗎？

　　山又高又陡，這高山對于青蛙來(lái)說(shuō)，確實(shí)是高不可攀的，青蛙驚訝了，害怕了，擔心了。我們要注意“天哪”這個(gè)語(yǔ)氣詞的讀法。聽(tīng)教師讀。

　　“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上得去呢？”如果把這句話(huà)的問(wèn)號改成句號，應該怎么說(shuō)呢？

　　因為青蛙覺(jué)得自己沒(méi)有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒(méi)有四條善跑的`長(cháng)腿，跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺(jué)。小朋友們試試。

　�、钦n件出示課文插圖及句子：“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”

　�、僬埿∨笥褌冏x讀這一句，如果你還是那只蒼鷹，此時(shí)你覺(jué)得那座山高嗎？

　�、诖藭r(shí)蒼鷹為什么認為山高呢？它的話(huà)還包含什么意思？

　�、日n件出示青蛙兩次說(shuō)的話(huà)：

　　“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了�！�

　　“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”

　　請小朋友們把這兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)讀一讀，想一想：蒼鷹的這兩句話(huà)都是想告訴青蛙什么呢？

　　教師小結：蒼鷹前后說(shuō)的這兩句話(huà)都是想告訴青蛙，要想看到大海必須登上高山。

　�、上旅嬲埿∨笥逊纸巧�讀一讀課文（1—3）自然段，讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )青蛙的心情。課件出示：分角色朗讀課文。

　　3．教學(xué)4—12自然段。

　　過(guò)渡：青蛙很想看到大海，蒼鷹告訴它必須登上那座高山。正在青蛙失望的時(shí)候，松鼠出現了。課文第4—12自然段寫(xiě)的是青蛙和松鼠之間的故事，這里面有幾處對話(huà)。

　�、耪n件出示課文插圖及句子：“這有什么難的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海�！�

　�、龠@三句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？這三個(gè)感嘆號分別包含什么意思呢？教師提示：

　　“這有什么難的！”這是青蛙說(shuō)的，意思是：容易極了！

　　“再跳一下！”松鼠的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了鼓勵、肯定、高興。

　　“好！你一定能看到大海�！边@是松鼠對青蛙的贊揚、夸獎。

　�、谟懻摚簽槭裁辞嗤苤惶�了兩個(gè)臺階，松鼠就對青蛙說(shuō)：“你一定能看到大�！�？

　　小結：松鼠鼓勵青蛙只要堅持一個(gè)一個(gè)臺階往上跳，就能登上山頂，就可以看到大海。

　�、壅埿∨笥褌冊俜纸巧�讀第4—10自然段，讀出它們說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。

　　課件出示：分角色朗讀課文。

　�、七^(guò)渡：在松鼠的鼓勵下，青蛙繼續登山。課件出示第11自然段：

　　就這樣，青蛙跟著(zhù)松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì )兒，渴了就喝一點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。

　�、冱c(diǎn)擊“就這樣”變黃 “就這樣”，指什么樣？

　�、谡埿∨笥炎屑氉x讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？插件出示：說(shuō)一說(shuō)

　�、埸c(diǎn)擊“不知不覺(jué)”變黃 既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說(shuō)“不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂”？

　　教師小結：因為青蛙下定決心要登上山頂，看到大海，就一級一級地往上跳，一步一個(gè)腳印，它忘記了辛苦，忘記了勞累，所以，不知不覺(jué)，它已經(jīng)到達了山頂，它終于實(shí)現了理想。

　�、钦n件出示課文插圖及句子：“��！大海就展現在它們眼前�！�

　�、龠@句中的語(yǔ)氣詞“啊”包含怎樣的感情呢？請小朋友們自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì )到了什么？

　�、谡n件出示“出現” 這里的“展現”可以換成“出現”嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

　　板塊四：情景會(huì )話(huà)

　　這只看過(guò)大海的青蛙回到生活的湖邊，許多青蛙聽(tīng)說(shuō)了這件事情，紛紛前來(lái)打探。青蛙英雄會(huì )對青蛙們怎么說(shuō)？怎么做呢？請小朋友們想象一下，編一個(gè)故事，題目還叫：青蛙看海。

　　課件出示：編故事，講故事。

　　板塊五：教學(xué)生字

　　1．教學(xué)登字頭。

　　在這一課生字中，“登”的偏旁是新出現的，叫登字頭。

　　課件出示會(huì )意“登” 這是古時(shí)候的“登”，上面的部分表示人的兩只腳，所以登字頭就像人的兩只腳。下面是車(chē)的形狀，上車(chē)或向上走，就叫“登”。

　　課件出示“善”字 “善”最初與祭祀活動(dòng)有關(guān)，古人祭祀一般擺出豬、牛、羊的頭，或全豬、全牛、全羊，所以古時(shí)候用羊頭的象形表示“善”字。課件出示“善”的象形字 這是古時(shí)候的“善”字，就像羊頭，古時(shí)候家里能有羊，日子就很美好了，所以“善”表示吉祥美好的意思。

　　2．小朋友們，這一課的生字很多，這幾個(gè)字的筆順要注意。

　　課件出示生字及筆順圖：級 展 善 登

　　動(dòng)畫(huà)逐字逐筆描紅筆順：級 展 善 登

　　3．動(dòng)畫(huà)顯示“級 展 善 登”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　　級，提和捺畫(huà)隔得遠，左右撐開(kāi)有照應。

　　展，豎提和一豎，上下兩錯開(kāi)。橫畫(huà)和一捺，沖出包圍來(lái)。

　　善，羊字上下有點(diǎn)撇，上面點(diǎn)撇像三角，下面一對居兩邊，羊下有橫橫拉長(cháng)。

　　登，撇捺舒展，上下對正別錯位。

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