記敘中結合抒情議論的教學(xué)設計
記敘中結合抒情和議論
【教學(xué)目標】：
1、記敘文寫(xiě)作知識的學(xué)習。
2、通過(guò)自讀、感悟、討論、訓練，能區別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫(xiě)作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫(xiě)作水平。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在寫(xiě)作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫(xiě)作水平。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一．【情境導入】（徐本禹的事跡）
2004年,中央電視臺推出了“感動(dòng)中國”十大人物評選，我們聊城的一位驕子就名列其中，他就是徐本禹。
他的事跡家喻戶(hù)曉，同學(xué)們想必也比較了解。
2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。然而，也就是在這一年4月16日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機會(huì )，志愿到貴州貧困山區義務(wù)支教。一年多來(lái)，他在偏僻的山村小學(xué)忍受著(zhù)孤獨和寂寞，用愛(ài)心精心栽培和呵護貧瘠土地上的花朵，用真誠和行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)一名當代大學(xué)生的人生價(jià)值和社會(huì )責任。他的事跡感動(dòng)了山區鄉親，感動(dòng)了貴州人民，感動(dòng)了中華大地……
2004年他被評為中央電視臺“感動(dòng)中國”十大人物之一，可謂當之無(wú)愧。
同學(xué)們也一定有好多的話(huà)想說(shuō)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？
大家注意沒(méi)有？你們的這些話(huà)表達了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，贊美和敬仰之情，這就是我們常說(shuō)的抒情和議論，我們今天就是要認識并掌握在記敘中運用抒情和議論的寫(xiě)法（引入課題）。
二．出示目標：
1.記敘文寫(xiě)作知識的學(xué)習。
2．通過(guò)自讀、感悟、討論、訓練，能區別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫(xiě)作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫(xiě)作水平。
三．第一次【自主學(xué)習，合作探究】
人有著(zhù)豐富的感情。寫(xiě)作時(shí)，這種感情也會(huì )隨著(zhù)作者對筆下的事、理、物、景的好惡觀(guān)點(diǎn)表露出來(lái)。所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、較自然的表達方式之一。
下面我們來(lái)通過(guò)兩個(gè)小片斷的賞析來(lái)體驗一下記敘中抒情的寫(xiě)法：
片斷一：
《我的老師》一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件事：
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著(zhù)蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣�？”哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì )，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？
要求：找出記敘中的抒情語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？
【師點(diǎn)撥】
老師教跳舞、教我們讀詩(shī)、看老師寫(xiě)字、帶我們觀(guān)察蜜蜂、幫我排除小糾紛……老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段中的抒情水到渠成。
“蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱(chēng)“她”，這里為了便于抒情連人稱(chēng)改用第二人稱(chēng)了。直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情，這是抒情中的`直接抒情。
片斷二：
《背影》中那段對父親背影的描述：
我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。
要求：體味文段的抒情及特點(diǎn)。
【師點(diǎn)撥】
父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫(xiě)的，卻不是那常見(jiàn)的背影，而是在凄愴氛圍中，特定場(chǎng)合下，使他極為感動(dòng)、終生難忘的那個(gè)背影！失去至親、差使交卸、父子分別，讓年邁的父親心境凄涼。盡管如此，為讓兒子安心踏上求學(xué)之路，父親還強顏作歡。送別時(shí)，年事已高的父親還執意要蹣跚著(zhù)過(guò)鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買(mǎi)桔子。他蹣跚的步履，爬上月臺的動(dòng)作，無(wú)不滲透出對兒子深深的愛(ài)，而從這生動(dòng)描述的字里行間，從目睹此景到感觸此情時(shí)的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。
作者不施濃墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中是間接抒情
通過(guò)上面的賞析，我們認識到記敘中常常有抒情，那么同學(xué)們想一想記敘中的抒情有什么作用呢？
四．第二次【自主學(xué)習，合作探究】
白居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情”，如能運用好記敘中抒情的技能，有利于渲染氣氛、深化凸現主題，使感情升華，進(jìn)而增強文章的感染力，打動(dòng)讀者，引起讀者強烈的感情共鳴。
歸納：在記敘中抒情的方法有兩種：
1、直接法，就是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
2、滲透法，就是將自己的情感寄于景，寄于人，寄于事，在敘述描寫(xiě)的字里行間滲透感情。
值得注意的是：
1、在記敘中抒情要由事而發(fā)，隨景而生，不要生搬硬套。
2、所抒發(fā)的情要出于內心，不要無(wú)病呻吟，不要虛情假意。
3、抒情要適當和簡(jiǎn)潔，不要大段大段地抒發(fā)而喧賓奪主。
片斷三：
下面我們再來(lái)欣賞一個(gè)片斷：
……我現在可充分體會(huì )出游子的心境了.我想廠(chǎng)甸,想隆福寺.這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！�
接著(zhù)，她又指著(zhù)花園一角堆起的一座假山石說(shuō)：“你相信嗎？那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)拉回來(lái)的。那是我們家的‘北�！��！�
說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著(zhù)卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北�！备�。真是個(gè)細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。
她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(cháng)凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。 ——節選自《棗核》
要求：指出文段中的記敘與議論內容，并說(shuō)說(shuō)議論在文中的作用。
【師結】
文段中“種棗樹(shù)”、“造北�！�、追憶當年在北海泛舟的日子，這敘述中的字里行間都飽含著(zhù)濃重的思鄉懷舊之情，訴說(shuō)著(zhù)身在異國、心系故園的海外赤子的鄉土情結。
結尾的議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化題旨。
過(guò)渡：通過(guò)上面的賞析，我們認識到記敘中有時(shí)要用到議論，那么同學(xué)們想一想記敘中的議論有什么作用呢？
【師 結】
記敘中的議論，是作者在記敘中對所記事、理、物、景發(fā)表看法，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。記敘文中的議論，或揭示所記事物的意義，或畫(huà)龍點(diǎn)睛點(diǎn)明文章的題旨，或突出深化文章的中心思想。
1、在議論時(shí)要以記敘為基礎，由事而發(fā)，給人“水到渠成”的自然感。
2、議論的部分要言簡(jiǎn)意賅，求少求精，不要長(cháng)篇大論。
3、議論要從實(shí)際需要出發(fā)，不要任意拔高，高喊口號。
怎樣在記敘中恰當地融入抒情和議論
�。�、記敘與抒情要有機結合。
�。�、抒情和議論要貼切、自然。
�。�、抒情和議論要少而精。
五．當堂訓練
世界無(wú)窮之大，社會(huì )無(wú)奇不有。在這繽紛的人間生活中存在著(zhù)太多太多的感動(dòng)：父母的無(wú)私之愛(ài)，老師的諄諄教導，朋友的勉勵安慰，同學(xué)的關(guān)愛(ài)之情，陌生人的好心幫助……我們在愛(ài)的撫育下成長(cháng)，我們在愛(ài)的陽(yáng)光中綻放。我們應學(xué)會(huì )感動(dòng)身邊的愛(ài)，感恩身邊的人。
同學(xué)們，提起你手中的筆，把你感動(dòng)的瞬間記下來(lái)，抒發(fā)出來(lái)。（不少于600字）
1、敘述要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2、記敘中要有恰當的抒情和議論。（重點(diǎn)）
板書(shū)：記敘文中的議論和抒情：
1．總領(lǐng)全文，總結全文
2．點(diǎn)明中心，深化主題
3．增強文章的感染力
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