《撈鐵�！返慕虒W(xué)設計
《撈鐵�！返慕虒W(xué)設計
教學(xué)目標：
1.了解懷丙和尚是利用水的浮力把鐵牛打撈上來(lái)的，從而認識古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。(重點(diǎn))
2.初步學(xué)習概括段落大意的方法。(難點(diǎn))
3.學(xué)習課文按一定順序寫(xiě)的方法。(難點(diǎn))
教具準備：《撈鐵�！返恼n件
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
從河底打撈重物，我們現在可以用很多高科技手段，做起來(lái)并不困難。在一千多年前的宋朝，他們并沒(méi)有現代化的工具，但他們也能從黃河的河底打撈出重達萬(wàn)斤的鐵牛，他們是怎么做到的呢?我們今天繼續學(xué)習第十課《撈鐵�！�。板書(shū)課題(齊讀)
二、復習前兩部分
1、同學(xué)們回顧一下課文內容(出示幻燈片)
為什么要撈鐵牛?是誰(shuí)提出能撈鐵牛的?(生個(gè)別回答)
2、出示浮橋的圖片及資料，點(diǎn)出撈鐵牛勢在必行
3.懷丙打算怎么撈鐵牛，他怎么說(shuō)的?你怎么理解這句話(huà)?
(他想的辦法一定和水有關(guān)，自信、胸有成竹)
三、新授
1、師：懷丙要撈鐵牛了，下面你們最想知道什么呢?
生甲：和尚撈鐵牛時(shí)做了哪幾項準備工作?
生乙：是用什么方法把鐵牛撈上來(lái)的?
師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題都非常好，這節課我們學(xué)習的目標就是在認認真真讀書(shū)的基礎上，理解和尚是用什么辦法把鐵牛撈上來(lái)的，了解課文是怎樣按一定的順序寫(xiě)的，同時(shí)初步學(xué)習概括段意的方法。
2、看幻燈片上的問(wèn)題，自由讀第三段
師：那誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么
生甲：寫(xiě)了和尚做準備工作。
生乙：這一段主要寫(xiě)了和尚做撈鐵牛的準備工作。(板書(shū)：準備工作)
師：剛才同學(xué)們所說(shuō)的就是這一段的段意。我們通過(guò)認真讀書(shū)，知道這一段中的四句話(huà)都是寫(xiě)“和尚做的準備工作”，所以同學(xué)們把段意概括為“和尚做撈鐵牛的準備工作”。由此可見(jiàn)，認真讀書(shū)，了解內容，然后用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括，這就是今天我們學(xué)習的概括段意的方法。
師：誰(shuí)再來(lái)把第二段內容讀一遍，我們看一看課文中運用了哪一組表示先后順序的詞語(yǔ)，把這幾項準備工作聯(lián)系在一起的請同學(xué)們用筆畫(huà)下來(lái)。
生：課文中運用了“先……然后……再……又……”表示先后順序的詞語(yǔ)把這幾項準備工作聯(lián)系在一起的。
師：你說(shuō)的完全正確。下面請同學(xué)們看投影屏幕，我們來(lái)體會(huì )一下準備工作。(師用幻燈片分步演示四項準備工作)
3.師：剛才我們演示了四項準備工作，都看清楚了嗎那如果換一換順序可以嗎?比如說(shuō)先寫(xiě)把兩只船拴在一起，再寫(xiě)劃過(guò)去行嗎?為什么?
生：不行，因為船很大，單獨劃比較好劃。
師：由此看出，課文是按照準備工作的先后順序寫(xiě)的，能顛倒嗎這樣寫(xiě)很有條理，我們在寫(xiě)文章時(shí)也要按一定的順序，做到言之有序。(投影出示：言之有序)
生：(齊讀)言之有序。
師：誰(shuí)再來(lái)把這一段讀一讀，同學(xué)們再來(lái)體會(huì )一下這一段是怎樣做到言之有序的。
四、學(xué)習打撈過(guò)程
師：剛上課時(shí)，同學(xué)們就提出了和尚是用什么辦法把鐵牛撈上來(lái)的�，F在我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
出示問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀4到6自然段。
師：鐵牛撈上來(lái)沒(méi)有?怎么撈的?
生：撈上來(lái)了
師：那和尚是利用什么把鐵牛拔出來(lái)的
生：利用水的`浮力。(板書(shū)：利用水的浮力)
師：誰(shuí)還記得剛才老師提的第2個(gè)思考題
鐵牛為什么不放在船上拉回來(lái)
生甲：因為鐵牛太沉了，水手們根本沒(méi)有辦法把它拉上船。
生乙：因為和尚還在利用水的浮力，把鐵牛放在水里拉回來(lái)可以省一些力氣。
師：這幾位同學(xué)分析得特別好。和尚這時(shí)還在利用水的浮力，你們看和尚是多么聰明啊!
師：懷丙只撈了一只鐵牛嗎?
生：撈其余七只鐵牛都是略寫(xiě)
師：看來(lái)寫(xiě)文章還要做到有詳有略(生齊讀)
師：誰(shuí)能概括一下這一段段意
生：和尚利用水的浮力撈起了八只大鐵牛。
師：現在同學(xué)們是不是知道和尚是用什么辦法把八只鐵牛撈上來(lái)
生：(齊答)利用水的浮力。
五、師：同學(xué)們想不想看一看和尚是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的，在看時(shí)，請同學(xué)們注意打撈過(guò)程的順序。(放錄像)
六、師：懷丙和尚撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只就需要十六船。那么多的泥沙都鏟到黃河里去，多不好呀!這樣做會(huì )阻塞航道，還會(huì )污染河水。如果老師給你四只大木船，你能不能只用兩船泥沙把鐵牛撈回來(lái)小組討論討論。
生：我先把兩只裝滿(mǎn)泥沙的大船劃到沉鐵牛的地方，架好架子，拴住鐵牛。然后讓另外兩只空船分別靠在前面那兩只船的兩邊，讓水手們不要把泥沙鏟到黃河里去，而是鏟到空艙里。這樣裝泥沙的船慢慢浮起，鐵牛也被拔離河底，再把鐵牛拖到岸邊。接著(zhù)，用裝滿(mǎn)泥沙的后兩只船掛鐵牛，等前兩只船把鐵牛運到岸邊劃回來(lái)，再分別靠在這兩只船的邊上，把泥沙鏟到那兩只船上。用這樣的辦法來(lái)回七次就可以把八只鐵牛全撈上來(lái)�！�
七、總結
八、作業(yè)：仿照撈鐵牛的過(guò)程做一個(gè)小實(shí)驗，并寫(xiě)出實(shí)驗過(guò)程，用上表示先后順序的詞語(yǔ)。
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