《孔子拜師》的教學(xué)設計
一、教材分析：
這篇課文講述了我國古代著(zhù)名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
課文分四部分敘述孔子拜師這件事：（1）孔子決意拜師；（2）孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師；（3）孔子認真求學(xué)；（4）人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。
二、教學(xué)目標：
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．積累課文中的.好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì )孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
四、教學(xué)準備：
老師演示ppt。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，了解課文內容；學(xué)習課文中的生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
中華傳統文化像一座巨大的寶庫。這組課文，為我們打開(kāi)了這座寶庫的一扇門(mén)，我們可以認識古代大思想家，了解古代神話(huà)故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。讓我們以自豪的心情去閱讀課文，感受傳統文化的光輝燦爛。首先我們來(lái)學(xué)習課文《孔子拜師》[板書(shū)課題]。
二、簡(jiǎn)介“孔子”：（ppt）
孔子：(前551—前479)名丘，字仲尼。魯國陬(ｚōｕ)邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。他的一生言行，被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)，流傳于世。在兩千多年漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，儒家文化逐漸成為中國的正統文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國，成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。我國政府決定每年9月10日為教師節。
我國臺灣地區把孔子的生日9月28日作為教師節；美國也于1971年由美國兩院法定通過(guò)把每年的9月28日定為教師節。
孔子曾經(jīng)向老子請教過(guò)歷代禮樂(lè )制度方面的問(wèn)題，這在歷史上是很有名的故事，不僅見(jiàn)于《史記》等正史記載，也見(jiàn)于老子彩圖(相傳春秋末期)和漢畫(huà)像磚。在洛陽(yáng)市東關(guān)大街北側有一座碑樓，據傳就是孔子入周問(wèn)禮處。
三、閱讀課文：
我了解了孔子，那我們來(lái)讀讀課文，看看課文寫(xiě)了孔子如何拜師這件事？
1、學(xué)生閱讀課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
3、讀一讀課文中的生字詞：
�。�1）拼一拼，讀準字音。
淵yuān博 曲阜fù 兼jiān程 老聃dān先生
風(fēng)塵仆pú仆（仆pū倒） 納nà悶 孔丘qiū 仲zhòng尼ní
毫háo無(wú)保留 傳授shòu 佩pèi服
�。�2）讀讀下列詞語(yǔ)：
遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行
四、再讀課文，理解下列詞語(yǔ)：
淵博：（學(xué)識）深厚廣博。
日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。
風(fēng)塵仆仆：風(fēng)塵：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。
【《孔子拜師》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
孔子拜師教學(xué)設計06-20
孔子拜師的教學(xué)設計04-25
孔子拜師教學(xué)設計05-26
《孔子拜師》教學(xué)設計02-09
孔子拜師教學(xué)設計04-05
《孔子拜師》教學(xué)設計10-28
范文孔子拜師的教學(xué)設計06-27
孔子拜師的教學(xué)設計范文07-04
孔子拜師教學(xué)設計范文06-15