冀教版六年級下冊教學(xué)設計與反思
篇一：冀教版六年級語(yǔ)文下冊教案全冊
1、維也納森林的故事教案 ............................................................................................................. 2
......................................................................................................................... 5
..................................................................................................................... 7
4、我和大猩猩握了手教案 ........................................................................................................... 12
............................................................................................................... 13
6、早晨教案 ................................................................................................................................... 15
........................................................................................................................... 19
......................................................................................................................... 21 揠苗助長(cháng)教案 ......................................................................................................................... 21 刻舟求劍教案 ......................................................................................................................... 23
10、還有人活首嗎？教案 ............................................................................................................. 24
......................................................................................................................... 26
..................................................................................................................... 30
......................................................................................................................... 33
................................................................................................................................. 35
15、母雞教案 ................................................................................................................................. 37
......................................................................................................... 38
..................................................................................................................... 41
................................................................................................................................. 43
................................................................................................................. 44
22、橋梁遠景圖教案 ..................................................................................................................... 47
............................................................................................................................. 50
................................................................................................................. 53
..................................................................................................................... 54
......................................................................................................... 57
................................................................................................................................. 59
1、維也納森林的故事
教學(xué)目標：
1、在反復品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認識維也納森林的特點(diǎn).
2、學(xué)習課文形散神聚的特色，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在反復品讀語(yǔ)言文字的基礎上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文形散神聚的寫(xiě)法。
教具準備：搜集資料、著(zhù)名圓舞曲《維也納森林的故事》
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
課前老師讓每一位同學(xué)都聽(tīng)了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著(zhù)名的圓舞曲，同學(xué)們在聽(tīng)了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺(jué)得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
二、初讀課文xKb 1.Co m
1、打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
答疑解惑
�；螅好曰�。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。
清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
埋伏：在估計敵人要經(jīng)過(guò)的地方布置兵力，伺機出擊。
溫文爾雅：態(tài)度溫和。
目力所及：視力能達到的地方。
和諧：配合的適當均勻。
森森然：樹(shù)木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。
和諧：配合的適當勻稱(chēng)。
2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考：①維也納森林有哪些特點(diǎn)？
�、谝髮W(xué)生圈畫(huà)出最能表達作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì )。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃并作旁批。
�。�1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。
3、請學(xué)生回答相關(guān)的語(yǔ)句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�1）景色美
“放眼遠眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都使一朵綠色的浪花。多少棵樹(shù)才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所�；�，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色�！�
“森林之間是大片大片的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色�！�
指導朗讀，讀出維也納森林的美。
�。�2）面積廣
“維也納的森林到底有多大？有人說(shuō)40平方千米??整個(gè)國土的44％被森林覆蓋�！薄疤幪幧窒噙B，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個(gè)反問(wèn)句，把它變成陳述句該怎么說(shuō)？反問(wèn)句的作用是什么？
帶著(zhù)自己的感受試著(zhù)讀一讀。
�。�3）作用大
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調節著(zhù)氣溫�！�
“在維也納，無(wú)論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹(shù)陰里，便立刻清爽宜人�！�
??
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀(guān)！”
結合我們身邊的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一現象產(chǎn)生的原因。
例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)??
�。ㄋ鰺嵝纬傻乃魵饧礋熿F）
4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?
說(shuō)明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
五、情感升華
1、整體回顧，深入體會(huì )維也納森林的魅力。
2、指導朗讀。
3、完成練習：
維也納森林，你默默地向世人展示著(zhù)迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
三、作業(yè)
閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問(wèn)題并提出寶貴的建議。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？
�、兕C布了《森林法》
�、谝暡莸厝缇邮覂鹊牡靥�
�、鄄豢鲜褂闷�(chē)內的空調
�、芘c動(dòng)物的和諧相處
3、這種和諧生活的創(chuàng )造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛(ài)�！� 師：是大自然與人類(lèi)的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對大自然的珍愛(ài)，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴(lài)著(zhù)大自然。
4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開(kāi)維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛(ài)，人類(lèi)與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現�？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們對此有什么想說(shuō)的嗎？可聯(lián)系生活的情景。
提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。
6、小結：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng )造出來(lái)的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛(ài)護環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
二、讀讀背背
�、僮寣W(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過(guò)。
�、谕阑ケ�，速記練習。
三、拓展練習
�、俜聦�(xiě)句子
▲放眼遠望，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花??
仰望夜空，
世人只知道??哪里知道??
�、趯W(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把自己的感想整理好寫(xiě)在“小本本”上。
2、樓蘭的憂(yōu)郁
課程內容
《樓蘭的憂(yōu)郁》
課程類(lèi)型
閱讀課文
教材來(lái)源
冀教版語(yǔ)文六年級下
課程學(xué)時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標
1．理解“吞噬”、“湮沒(méi)”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò )繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災難，喚起人們科學(xué)保護自然的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)
感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災難，喚起人們科學(xué)保護自然的自覺(jué)性。
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導入
1．聽(tīng)著(zhù)《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）
2．王昌齡曾在詩(shī)中寫(xiě)到：“青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩(shī)中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門(mén)戶(hù)，當年張騫出使西域，路過(guò)這里時(shí)，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復原圖畫(huà)，（出示現在樓蘭廢墟圖片）而現在的樓蘭竟然是這個(gè)樣子。
3．看到這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？（指導學(xué)生設計思考問(wèn)題，如：是什么使得樓蘭成為現在這個(gè)樣子？樓蘭還能恢復原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）
4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂(yōu)郁。（揭示課題）
二、自讀感悟
1．自由讀課文，通過(guò)獨立閱讀解決自己的問(wèn)題。
2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫(huà)出來(lái)，并做簡(jiǎn)要批注。
�。�1）第3自然段中“在寧夏，山里的農民世代靠挖甘草維持生計�！薄斑@里的人們就是這樣一代又一代地挖著(zhù)，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非�！比藗儾粫�(huì )科學(xué)地利用資源，這是造成樓蘭現狀的主要原因。
�。�2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對比描寫(xiě)，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬(wàn)丈厚土，寸草不生”對比，思考：
篇二：冀教版六年級語(yǔ)文下冊教案
1、維也納森林的故事
教學(xué)目標：1、在反復品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認識維也納森林的特點(diǎn).2、學(xué)習課文形散神聚的特色，體會(huì )作者表達的思想感情。3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導學(xué)生在反復品讀語(yǔ)言文字的基礎上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。2、理解課文形散神聚的寫(xiě)法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
課前老師讓每一位同學(xué)都聽(tīng)了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著(zhù)名的圓舞曲，同學(xué)們在聽(tīng)了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺(jué)得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
二、初讀課文
1、打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
答疑解惑
�；螅好曰�。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。
清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
埋伏：在估計敵人要經(jīng)過(guò)的地方布置兵力，伺機出擊。
溫文爾雅：態(tài)度溫和。
目力所及：視力能達到的地方。
和諧：配合的適當均勻。
森森然：樹(shù)木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。
和諧：配合的`適當勻稱(chēng)。
2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考：①維也納森林有哪些特點(diǎn)？
�、谝髮W(xué)生圈畫(huà)出最能表達作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì )。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃并作旁批。
�。�1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。
3、請學(xué)生回答相關(guān)的語(yǔ)句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�1）景色美
“放眼遠眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都使一朵綠色的浪花。多少棵樹(shù)才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？” “維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所�；�，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色�！� “森林之間是大片大片的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色�！�
指導朗讀，讀出維也納森林的美。
�。�2）面積廣
“維也納的森林到底有多大？有人說(shuō)40平方千米??整個(gè)國土的44％被森林覆蓋�！�
“處處森林相連，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個(gè)反問(wèn)句，把它變成陳述句該怎么說(shuō)？反問(wèn)句的作用是什么？
帶著(zhù)自己的感受試著(zhù)讀一讀。
�。�3）作用大
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調節著(zhù)氣溫�！�
“在維也納，無(wú)論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹(shù)陰里，便立刻清爽宜人�！�
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“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀(guān)！”
結合我們身邊的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一現象產(chǎn)生的原因。
例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)??
�。ㄋ鰺嵝纬傻乃魵饧礋熿F）
4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?
說(shuō)明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
三、情感升華
1、整體回顧，深入體會(huì )維也納森林的魅力。
2、指導朗讀。
3、完成練習：
維也納森林，你默默地向世人展示著(zhù)迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
四、課堂小結：
五、布置作業(yè)：閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問(wèn)題并提出寶貴的建議。
板書(shū)
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？
�、兕C布了《森林法》
�、谝暡莸厝缇邮覂鹊牡靥�
�、鄄豢鲜褂闷�(chē)內的空調
�、芘c動(dòng)物的和諧相處
3、這種和諧生活的創(chuàng )造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛(ài)�！�
師：是大自然與人類(lèi)的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對大自然的珍愛(ài)，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴(lài)著(zhù)大自然。
4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開(kāi)維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛(ài)，人類(lèi)與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現�？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們對此有什么想說(shuō)的嗎？可聯(lián)系生活的情景。
提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。
5、小結：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng )造出來(lái)的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛(ài)護環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
二、讀讀背背
�、僮寣W(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過(guò)。
�、谕阑ケ�，速記練習。
三、拓展練習
�、俜聦�(xiě)句子
▲放眼遠望，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花??
仰望夜空，世人只知道??哪里知道??
�、趯W(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
四、課堂小結：
五、布置作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2、把自己的感想整理好寫(xiě)在“小本本”上。
板書(shū)：
教學(xué)反思：
2、樓蘭的憂(yōu)郁
教學(xué)目標： 1．理解“吞噬”、“湮沒(méi)”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò )繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災難，喚起人們科學(xué)保護自然的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災難，喚起人們科學(xué)保護自然的自覺(jué)性。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導入
1．聽(tīng)著(zhù)《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）
2．王昌齡曾在詩(shī)中寫(xiě)到：“青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩(shī)中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門(mén)戶(hù)，當年張騫出使西域，路過(guò)這里時(shí)，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復原圖畫(huà)，（出示現在樓蘭廢墟圖片）而現在的樓蘭竟然是這個(gè)樣子。
3．看到這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？（指導學(xué)生設計思考問(wèn)題，如：是什么使得樓蘭成為現在這個(gè)樣子？樓蘭還能恢復原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）
4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂(yōu)郁。（揭示課題）
二、自讀感悟
1．自由讀課文，通過(guò)獨立閱讀解決自己的問(wèn)題。
2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫(huà)出來(lái)，并做簡(jiǎn)要批注。
�。�1）第3自然段中“在寧夏，山里的農民世代靠挖甘草維持生計�！薄斑@里的人們就是這樣一代又一代地挖著(zhù)，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非�！比藗儾粫�(huì )科學(xué)地利用資源，這是造成樓蘭現狀的主要原因。
�。�2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對比描寫(xiě)，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬(wàn)丈厚土，寸草不生”對比，思考：樓蘭的憂(yōu)郁是什么？怎么造成？我們該如何做才能讓這種現狀轉變？
�。�3）文章第7、8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅定？
從歌曲和樓蘭的復原圖畫(huà)中，初步感受樓蘭原來(lái)的景象，再出示現在樓蘭的景象，讓學(xué)生從視覺(jué)上通過(guò)樓蘭的今昔對比，感受環(huán)境破壞給人們帶來(lái)的災難。
學(xué)生獨立閱讀課文，邊讀邊畫(huà)邊寫(xiě)批注。這個(gè)獨立思考過(guò)程，可以讓學(xué)生安靜下來(lái)，體會(huì )文字中敘述的樓蘭的憂(yōu)郁在哪里？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的結果？
�。ńY合課文前面講到的環(huán)境惡劣給人類(lèi)帶來(lái)的災難談?wù)�，體會(huì )治沙工作刻不容緩）
�。�4）為什么要“領(lǐng)著(zhù)孩子們常來(lái)看看這座人類(lèi)對命運抗爭的豐碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結尾的省略號起到什么作用？
�。�5）結合課文理解“樓蘭的憂(yōu)郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂(yōu)郁？
三、交流合作
1．小組合作，挖掘樓蘭憂(yōu)郁的深層次原因。
2．各組選擇一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行整理，匯總發(fā)言材料。注意結合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔對比，發(fā)表自己對樓蘭憂(yōu)郁的原因的見(jiàn)解。也可以結合自己收集的環(huán)境破壞給人類(lèi)帶來(lái)的災難的資料，談環(huán)境保護的重要。
3．所有的理論終究是為實(shí)踐做指導的，所以還要想一想，怎樣才能改變現狀？我們當前的任務(wù)是什么？
四、研討朗讀
1．分組講述本組整理的學(xué)習要點(diǎn)。（其他組的同學(xué)可以補充）
2．重點(diǎn)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：
�。�1）今日西部是怎樣一個(gè)地方？
�。�2）過(guò)去西部是怎樣一個(gè)地方？
�。�3）樓蘭古國為什么消亡？
�。�4）同樣的悲劇還有哪些？
3．思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？（再讀課文體會(huì )）
五、課堂小結：
六、布置作業(yè)：
板書(shū)：
教學(xué)反思：
3、鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵
教學(xué)目標：1．正確認讀3個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握本課6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，領(lǐng)悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語(yǔ)的意思。2．正確．流利．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．結合語(yǔ)言文字理解“鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵”，品味文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養學(xué)生品味語(yǔ)言文字的能力，在朗讀中體會(huì )文本，感悟文本的深刻內涵。2、調動(dòng)學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗世界，情感世界，與文本深入對話(huà)，更深刻理解樹(shù)與鳥(niǎo)之間渾然一體的關(guān)系。
教學(xué)準備：搜集有關(guān)作者的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
師：你最喜歡什么花呢？為什么？板書(shū)：花朵
學(xué)生自由作答。
師：花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機勃勃，五彩斑斕。
補充板書(shū)：鳥(niǎo)是樹(shù)的
看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
預設：生：為什么說(shuō)鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵？鳥(niǎo)是樹(shù)的怎樣的花朵？鳥(niǎo)怎么會(huì )成了樹(shù)的花朵？
下面讓我們帶著(zhù)思考一起走進(jìn)這篇散文。
二、初讀課文，整體感知
1、同桌輪讀課文。要求讀準字音，讀順句子。
2、指名讀文。隨機指導。
包含生字的隨文指導。
重點(diǎn)指導：瞬蹈婉
三、默讀課文，自主學(xué)習
師：剛才我們一起走進(jìn)了課文，此時(shí)此刻，你能不能用一句話(huà)來(lái)表達自己內心的感受。
師：是啊，這小小的鳥(niǎo)兒在冬天，如若落在那干枯的樹(shù)杈上，總讓我們有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)，作者說(shuō)的多好：鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵。你能從文中找到依據嗎？鳥(niǎo)兒又是怎樣的花朵呢？請結合具體的詞句來(lái)談?wù)�。默讀，勾畫(huà)，批注。再體會(huì )著(zhù)讀一讀。
學(xué)生閱讀思考。
師：下節課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。
四、課堂小結：
五、布置作業(yè)：
板書(shū)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、咬文嚼字，深入研讀
師：上節課，我們一起初步學(xué)習了課文，這節課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰(shuí)來(lái)談?wù)�，在作者眼里，為什么說(shuō)鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵？又是怎樣的花朵？
預設1：（第2段）．從第二段“一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的花朵”。 師追問(wèn)：你讀到了什么？（鳥(niǎo)就像是樹(shù)的花朵）
怎么讀到的？（我從“五顏六色”讀到的，因為鳥(niǎo)兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開(kāi)在樹(shù)枝上。）
師：多么與眾不同的花朵呀!讀出這種美來(lái)。
生2：我從“滿(mǎn)樹(shù)的花朵”想到鳥(niǎo)兒落在干枯的樹(shù)枝上，就像樹(shù)枝上真的開(kāi)滿(mǎn)了花一樣，讓樹(shù)不再單調，變得美麗起來(lái)。（美美地讀一讀吧。）
師：此時(shí)此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥(niǎo)兒，在冬天盛開(kāi)在落光了葉子的樹(shù)上，幻化成美麗的花朵。
篇三：冀教版六年級英語(yǔ)下冊教案(全冊)
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
教學(xué)目標：
1． 知識目標：能四會(huì )單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，
shorts，runners；能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2． 能力目標：能運用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決體育運動(dòng)中所遇到的問(wèn)題。
3． 情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的思想品質(zhì)，提高對運動(dòng)項目的認識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
要求四會(huì )的單詞和要求掌握的句式。
教具、學(xué)具準備：
1． 單詞卡片，要求四會(huì )單詞的實(shí)物，課后習題卡（每人一份）。
2． 錄音機或課件。
教學(xué)過(guò)程：
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy
things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的話(huà)，拿出這些詞的卡片，進(jìn)行復習一下。
(設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設置既復習了一些動(dòng)詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點(diǎn)體育館和商店。)
2. 利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提問(wèn)學(xué)生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設置用來(lái)復習服裝的詞匯，同時(shí)復習What’s your favourite ____?這個(gè)句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)
New Concepts
1． 利用復習二中的句式引出What’s your favourite sport?學(xué)習單詞sport，
出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。
并讓學(xué)生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2． 學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習單詞 basketball，soccer.
3． 帶入句式進(jìn)行練習�？梢允沁B接式練習，也可以小組練習。
4． 告訴學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題還可以使用一個(gè)更簡(jiǎn)單的句式I like ____ best.
5． 兩人一組做問(wèn)答練習。
6． 讓學(xué)生根據已有知識說(shuō)出踢足球，打籃球都用play.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出新句式，教師加以指導就可以了，通過(guò)練習鞏固新知。)
7． If you want to play basketball, what do you wear?學(xué)習服裝詞匯I wear shorts，
T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學(xué)生練習用這些詞說(shuō)一個(gè)句子。
8． 兩人一組練習這組句式。
9． 聽(tīng)錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。
10.完成課后習題并兩人一組自編對話(huà)。
11.利用實(shí)物匯報演出。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習第二部分內容時(shí),要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話(huà)的內容可根據完成習題的內容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來(lái)，運用于實(shí)際生活中。）
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板書(shū)設計：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
課后習題：
一． 填單詞并連線(xiàn)：
b__dm__nt__n 籃球 T-sh__ __t運動(dòng)鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __乒乓球 r__nn__ __s 短褲
b__sk__tb__ll足球
二． 填空：
1．What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2．What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____. 課后反思：
Lesson2. At the Sports Store
教學(xué)目標：
1.知識目標：能四會(huì )單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買(mǎi)東西，提高綜合語(yǔ)言運用能力,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
3.情感目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立買(mǎi)東西，學(xué)會(huì )看價(jià)錢(qián)和計算價(jià)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì )的單詞和要求掌握的句式。
教具、學(xué)具準備：
1. 單詞卡片,運動(dòng)服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡（每人一張）。
2. 錄音機或課件。
教學(xué)過(guò)程：
Class Opening and Review
1． 分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說(shuō)出I like to play ____. My favourite sport is
____./ I like ____ best.
2． T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，or在以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費時(shí)間，加深學(xué)生對this，that， these，those用法的印象為下面的學(xué)習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.
讓學(xué)生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數
名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問(wèn)句中，舉例說(shuō)明。
3. 完成課后習題。
4. 聽(tīng)錄音兩至三遍。同時(shí)講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars；one yuan，
two yuan.練習一下如何問(wèn)多少錢(qián)How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據課文編短劇，三、四人一組。
6. 匯報演出。
�。ㄔO計意圖：本課是對話(huà)形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設置，要讓學(xué)生在實(shí)際的生活環(huán)境中學(xué)習本文，首先要解決課文中的重難點(diǎn)，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈
絡(luò )。突破了重難點(diǎn)，理清了脈絡(luò )，學(xué)生在表演對話(huà)時(shí)就沒(méi)有很大的困難了。）
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買(mǎi)一次東西并運用所學(xué)語(yǔ)言。
板書(shū)設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課后習題：
一． 改錯：
these book this runners some ball
those pencilthat T-shirtsany soups
二． 選詞填空：
1． Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2． Do you like ______shorts or ______shorts?
3． We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that) 課后反思：
Lesson 3. At the Gym
教學(xué)目標：
1．知識目標：能四會(huì )單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子The basketball is heavy. The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ping-pong ball.
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