《蒙娜麗莎之約》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《蒙娜麗莎之約》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、掌握“紐約、交涉、肖像、大洋彼岸、恬靜、矜持、璀璨”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、對照插圖，理解文中具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分，學(xué)習觀(guān)察與想象相結合的寫(xiě)作手法。
3、感受《蒙娜麗莎》的藝術(shù)魅力，培養和諧、健康的審美情趣。
學(xué)情分析：
這篇課文講的是有關(guān)達·芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》的事，對于藝術(shù)，學(xué)生很難說(shuō)有多高的領(lǐng)悟與造詣，因此，本節課重在引領(lǐng)學(xué)生整體感悟——對照插圖，多讀多看多思考，隨著(zhù)作者的描寫(xiě)去體會(huì )、想象，以此來(lái)感悟世界名畫(huà)的藝術(shù)魅力。還可以鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn)，交流研討，畢竟，對于藝術(shù)的理解，永遠是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從文中的描寫(xiě)部分，感受這幅世界名畫(huà)的魅力。
2、學(xué)習把觀(guān)察與想象結合起來(lái)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
美妙的樂(lè )曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。前面的兩課，我們沉浸在俞伯牙與貝多芬的琴聲里，不能自拔……今天，請大家從琴聲里走出來(lái)，一起來(lái)欣賞這幅世界名畫(huà)（出示畫(huà)作），誰(shuí)能告訴我：關(guān)于這幅畫(huà)，你了解多少？（生介紹《蒙娜麗莎》及達·芬奇）（板書(shū)課題：蒙娜麗莎之約）
二、出示目標，自讀課文
1、看142頁(yè)課前導學(xué)部分，明確學(xué)習目標：說(shuō)說(shuō)你從哪些描寫(xiě)中看出了這幅名畫(huà)的魅力；找出具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，對照插圖多讀幾遍。
2、有感情地朗讀課文，思考課文各部分講述了什么內容，對照導讀部分要求，找出體現名畫(huà)魅力的描寫(xiě)，給關(guān)鍵的字詞句做上標記。
3、匯報生字詞自學(xué)情況，簡(jiǎn)單講解（如“肖像”“肖”的讀音，“恬靜”、“矜持”的含義等）。
4、說(shuō)說(shuō)課文各部分講述了什么內容？（生答）
小結歸納：作者先是介紹了展覽的由來(lái)以及人們對這幅名畫(huà)的期待（1-4自然段）；然后用了大量的筆墨具體描寫(xiě)了這幅畫(huà)（5-7自然段）；最后總結了自己觀(guān)看這幅畫(huà)的感受（8自然段）。
三、熟讀精思，感受魅力
討論一：說(shuō)說(shuō)你從哪些描寫(xiě)中看出了這幅名畫(huà)的魅力？（生答）
預設一：5-7自然段中的描寫(xiě)句。5自然段中“泛著(zhù)紅光、垂落雙肩；柔和明亮，真的流動(dòng)”等；6自然段中“微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑”等；7自然段中“雙臂、雙手、褐色衣服、山巒石橋流水樹(shù)叢”等。依次引導對上述描寫(xiě)進(jìn)行歸類(lèi)：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、景色描寫(xiě)。
預設二：1-4自然段中“隊伍像一條龍”，“隊伍慢慢移動(dòng)著(zhù)”，“隊伍移動(dòng)得更慢了”，“不知過(guò)了多久”等，以上句子沒(méi)有直接描寫(xiě)蒙娜麗莎美麗的容顏，但從側面表現了她的魅力，我們稱(chēng)之為“側面描寫(xiě)”。
討論二：對照插圖，讀5-7自然段，思考：《蒙娜麗莎》到底有哪些魅力？根據關(guān)鍵詞句，用一兩個(gè)詞語(yǔ)形容這幅畫(huà)的魅力。（生小組內合作完成，班內展示，在生回答的基礎上完成板書(shū)）
1、5自然段：讀關(guān)鍵句“臉頰泛著(zhù)紅光，仔細看頸項，你會(huì )懷疑血液真的在里面流動(dòng)”等，引導思考并歸結：如同真人、逼真（魅力之一）；
2、6自然段：讀“像有話(huà)要說(shuō)，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得暗含憂(yōu)傷，有時(shí)讓人覺(jué)得有幾分矜持”等句，引導想象并歸結：神秘（魅力之二）；
3、7自然段：讀“沐浴在陽(yáng)光里，富有生命活力，朦朧，蜿蜒隱去”等句，引導欣賞并歸結：生命力、自然和諧（魅力之三）
討論三：讀一讀自己喜歡的描寫(xiě)句并賞析；也可以提出自己不懂的句子，交流理解。（生展示交流）
預設一：“她的臉頰泛著(zhù)紅光，眼神柔和明亮，嘴唇看起來(lái)不是涂抹的色彩”，說(shuō)明作者的觀(guān)察很細致，因而描寫(xiě)生動(dòng)；“她的嘴角微抿，好像有話(huà)要跟你說(shuō)，那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔、暗含憂(yōu)傷、十分親切、幾分矜持”，這是虛寫(xiě)，作者運用了想象，豐富了自己描寫(xiě)的內容。指導并歸納：在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮合理的`想象，這是一種很值得借鑒的寫(xiě)作方法。
預設二：“她已經(jīng)成了我靈魂的一部分”，這是作者在表達自己觀(guān)看《蒙娜麗莎》后的內心感受——自己的心靈受到了強烈的震撼。
四、總結升華，拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)看《蒙娜麗莎》后的內心感受。（生自由發(fā)言，并齊讀課文最后一段）
2、總結：五百多年前，達·芬奇以他精湛的技藝為我們創(chuàng )造了這幅世界名畫(huà)，今天，我們隨著(zhù)課文作者一起，領(lǐng)略了這幅名作的無(wú)限魅力。正如作者所說(shuō)，蒙娜麗莎的微笑，已經(jīng)永遠留在了我們心底。其實(shí)，達·芬奇的作品非常之多，比如課文下面的這幅畫(huà)，有誰(shuí)了解它的名字呢？（介紹或生回答：最后的晚餐）請在課后查找有關(guān)這幅畫(huà)的資料，運用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法，試著(zhù)來(lái)介紹它。
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