設計中的人機關(guān)系（2課時(shí)）教學(xué)設計
一、設計思想
設計的最終目的是滿(mǎn)足和解決人類(lèi)的自身需求問(wèn)題。而研究人機關(guān)系是為了更好地使設計滿(mǎn)足人的生理需求和心理需求。因此，這兩堂課教學(xué)設計要圍繞著(zhù)“人機關(guān)系是設計體現以人為本的核心問(wèn)題”這條隱含的主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行。
二、教材分析
本節內容是全冊教材的基礎性知識，它反映了“以人為本”的設計理念，同時(shí)也是后面三個(gè)模塊的總領(lǐng)及提綱作用。教材通過(guò)三個(gè)不同層面的環(huán)節，即人機關(guān)系、人機關(guān)系要實(shí)現的目標和如何合理實(shí)現人機關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，促使學(xué)生理解人機關(guān)系及熟悉其實(shí)現的目標與應用。因此，把握好本章節的核心設計思想“以人為本”，構成本節的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為以后方案的構思、優(yōu)化和評價(jià)的.學(xué)習奠定了基礎。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對于人機關(guān)系這種專(zhuān)業(yè)名詞是陌生，但學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗基礎，這對于學(xué)生理解人機關(guān)系有一定的幫助作用。
但由于大多數產(chǎn)品設計中只有較為隱性地體現人機關(guān)系，這與學(xué)生認識中的定勢思維構成了沖突，使得學(xué)生不易發(fā)現或造成忽視了人機關(guān)系，則構成了教學(xué)中的難點(diǎn)。
根據學(xué)生認知水平，在學(xué)習過(guò)程中較多采用直觀(guān)，列舉、比較等有效學(xué)習方法。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)設計中的實(shí)例，理解人機關(guān)系的含義
2、理解人機關(guān)系是體現設計以人為本的理念。
3、親歷體驗，感受設計滿(mǎn)足人的不僅是生理還有心理情感等方面
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是設計中體現“以人為本”的設計理念。
2、教學(xué)難點(diǎn)是挖掘產(chǎn)品中隱性的人機關(guān)系與合理實(shí)現人機關(guān)系。
六、教學(xué)策略與手段
1、經(jīng)歷舉例讓學(xué)生觀(guān)察、討論，理解人機關(guān)系的定義。
2、采用幻燈片設計教學(xué)情境，結合實(shí)物高跟鞋，歸納出人機關(guān)系不僅只有四種目標，激勵學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現。
3、在處理教材內容時(shí)，要有側重點(diǎn)，如基本概念可一筆帶過(guò)，盡量讓學(xué)生參與，發(fā)掘生活中的實(shí)例。
七、課前準備
由于這堂課與生活實(shí)際較為貼近，因此教師在上課前需要準備大量的生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明教材中的專(zhuān)業(yè)名詞。利用多媒體展示圖片和教學(xué)用具、教學(xué)實(shí)物如杯子、五金工具來(lái)加深印象。學(xué)生則需做好相應的課前預習。
八、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
1、新課導入
思考：在設計中，除了高效、健康、舒適、安全以外，還需實(shí)現哪些目標？
PPT展示圖片，如高跟鞋，可降解快餐盒。
引導學(xué)生進(jìn)行討論，最后得出結論如：審美、環(huán)保、經(jīng)濟等因素
2、如何實(shí)現合理的人機關(guān)系
由于設計的最終目標是滿(mǎn)足人們的需求，因此在設計中要處處體現“以人為本”設計理念。
�。�1）普通人群與特殊人群
【課堂活動(dòng)】教材中地下通道設計忽略了哪些人群的需要？
引導學(xué)生回答
PPT展示殘疾人專(zhuān)用通道以及人民幣防偽標志等。
參與討論最后歸納：大多數產(chǎn)品設計參照的標準是依據普通人群的數據確定。但是特殊人群也是社會(huì )的重要組成部分。在創(chuàng )建和諧社會(huì )的大背景下，設計時(shí)，要充分考慮特殊人群的特點(diǎn)和需求。
�。�2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人
以西裝革履和運動(dòng)衣為例，組織學(xué)生討論。
西裝的設計主要考慮人的構造尺寸，因此是量身定做，它主要適合相對靜態(tài)情況。而運動(dòng)衣設計的特點(diǎn)是比較寬松，它滿(mǎn)足人體大幅度動(dòng)作、體形變化要求。
【課堂活動(dòng)】完成馬上行動(dòng)環(huán)節。
�。�3）人的生理與心理需求
PPT展示圖片，探究顏色，材料對人的心理作用
【課堂討論】火鍋店的裝修滿(mǎn)足了什么要求？
火鍋店的裝修設計以暖色調為主，同時(shí)將房間空間進(jìn)行了處理，以營(yíng)造溫馨的效果，滿(mǎn)足顧客的心里需求。
【學(xué)生活動(dòng)】就教室環(huán)境，結合空間、色彩等因素帶來(lái)的心理感受。
參與討論最后歸納：在實(shí)現合理的人機關(guān)系設計中，在注意滿(mǎn)足人的生理需求的同時(shí)也要滿(mǎn)足人的心理需求。
�。�4）信息交互
在信息高速發(fā)展的今天，信息的交互顯的尤為重要。人與產(chǎn)品的互動(dòng)過(guò)程就是信息語(yǔ)言交流的過(guò)程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機關(guān)系。
PPT展示幾組對比圖片
帶有液晶顯示屏的電話(huà)機、帶有指示燈的接線(xiàn)板、具有熒光功能的開(kāi)關(guān)等設計可以提供給人們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重信息傳遞途徑，極大的方便用戶(hù)的使用。
【學(xué)生活動(dòng)】電腦中有哪些操作界面充分考慮人機關(guān)系？
【課堂練習】1、完成《活動(dòng)手冊》活動(dòng)3內容。
2、分析P35兩把剪刀的特點(diǎn)。
練習反饋：學(xué)生在練習的過(guò)程當中，可能會(huì )出現找不到當中的人機關(guān)系或者理所當然的認為。比如就圖示的兩把剪刀，就有學(xué)生認為裁衣剪刀就應該是這樣的，由于在日常生活認識事物具有思維定勢，教師應抓住這個(gè)契機，引導學(xué)生在觀(guān)察事物的時(shí)候，要學(xué)生深入分析，不要想當然，多提為什么。這樣，反饋練習就起到一個(gè)舉一反三的作用。同時(shí)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用日常生活中耳聞目睹的鮮活例子，讓學(xué)生深入了解合理的人機關(guān)系。
九、知識結構
�。ㄒ唬┤藱C關(guān)系
1、什么是人機關(guān)系
2、“機”的豐富含義
3、人與產(chǎn)品存在多方面關(guān)系
�。ǘ┤藱C關(guān)系要實(shí)現的目標
1、高效
2、健康
3、舒適
4、安全
�。ㄈ┤绾魏侠韺�(shí)現人機關(guān)系
1、普通人群與特殊人群
2、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人
3、人的生理需求與心理需求
4、信息交互
【參考資料】
技術(shù)課程標準 人民教育出版社2003年版 第77頁(yè)。
技術(shù)課程標準研修 高等教育出版社2004年版。
段青：《教學(xué)設計與案例集萃》中國檔案出版社，2006、4。
劉寶劍主編《高中新課程學(xué)科教學(xué)設計》浙江教育出版社，2007、7。
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