《2 i u ü》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì ) y、w 兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。
【教學(xué)過(guò)程】
師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)單韻母，你能認讀嗎?
生：能。
(指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)
師：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大 小弟。)
師：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋�(gè)小 i(課件 i)，你們想不想知道小 i 的媽媽是誰(shuí)呀?(課件：y)這利是小i的媽媽。小 i 的媽媽叫大 y，大 y 是聲母，所以我們也叫它聲母 y。聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)老師讀 y，誰(shuí)也會(huì )念?
生：yyy。
師：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母y的形狀?(樹(shù)杈閃動(dòng))
生：圖上的樹(shù)權像聲母 y 的形狀。
師：我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹(shù)杈樹(shù)杈 y y y，小i的媽媽是大 y。(老師指著(zhù)樹(shù)杈，師生一起念出來(lái)。)
生：樹(shù)權樹(shù)杈 y y y，小i的媽媽是大y。
師：大 y 媽媽和小 i 站在一起，組成了一個(gè)整體認讀音節，這個(gè)名字好長(cháng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節 yi 吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì )念了?
生1：我會(huì )念：yi。
生2：我也會(huì )念：yi、yi、yi。
師：音節 yi 和小 i 一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
生：老師，我也會(huì )讀，yi yi yi yi。(學(xué)生自由的起立朗讀)
師：現在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請一個(gè)小朋友把老師讀的音節指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)?
生：我知道。(學(xué)生上臺指)
(老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節，讓學(xué)生上臺指。)
師：認識了音節 yi 就可以幫助我們識字啦，瞧，這個(gè)字(課件：姨)你認識嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件：yi)你一定會(huì )認識的。
生：這個(gè)字是姨，阿姨的姨，yi。
師：對了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢?(課件：衣)
生：是衣，衣服的衣。
師：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它。幫助學(xué)習普通話(huà)，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它!
師：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋�(gè)小弟弟 u，它呀，有一個(gè)聲母爸爸(課件 w)，叫大 w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個(gè)小朋友也會(huì )讀?
生：w、w。
師：圖上的什么像聲母大 w 的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大 y 編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大 w 編一首兒歌呢?
生：屋頂屋頂 w w w，小u的爸爸是大 w。
生齊讀：屋頂屋頂 w w w，小 u 的爸爸是大 w。
師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎?
生：能，這樣就是大w的形狀。(不同學(xué)生通過(guò)手的不同變換，擺出大w的形狀。)
師：小朋友，大 w 寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置?
生：大 w 寫(xiě)在四線(xiàn)三格中的第二格。
老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)大 w。
師：大 w 和小 u 在一起，同樣組成了一個(gè)整體認讀音節(課件 wu)。音節 wu 也有四聲。
打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。
師：小朋友，單韻母里的小 u 弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧�。你看，�?u 弟弟的臉上還掛著(zhù)兩滴眼淚呢。小 i 的媽媽大 y 看見(jiàn)小 u 弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認讀音節 yu。
生讀：yu。
師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節 yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現?
生： ǖ 上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。
師：為什么不見(jiàn)了呢?
生：因為有大 y 媽媽的'幫助。
師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。
師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè )呵呵。
師：音節 yu 也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標給 yu 標聲調，然后讀出來(lái)。
生1：我標的是第二聲：yu。
其他小朋友邊拍手邊說(shuō)：對、對、對，就是 yu，就是 yu。
生2：我標的是第四聲：yu。
其他小朋友邊拍手邊說(shuō)：對、對、對，就是 yu，就是 yu。
生3：我標的是第一聲：yu。
其他小朋友邊拍手邊說(shuō)：對、對、對，就是 yu，就是 yu。
生4：我標的是第三聲：yu。
其他學(xué)生邊拍手邊說(shuō)：對、對、對，就是 yu，就是 yu。
師：小朋友，在生活中，有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么 yu?
生1：魚(yú)，一條魚(yú)的魚(yú);
生2：遇，遇見(jiàn)的遇;
生3：雨，下雨的雨;
生4：語(yǔ)，語(yǔ)文的語(yǔ)。
師：請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺一擺，讀一讀。
生讀。
師：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍;
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它。
幫助學(xué)習普通話(huà)，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它!
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