《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板，歡迎閱讀與收藏。
《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步了解20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”的概況及對我國近代音樂(lè )所產(chǎn)生的影響。
2、聆聽(tīng)《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
3、認識、了解代表音樂(lè )家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
2、認識、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”的概況。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生了解填詞歌曲，嘗試自主創(chuàng )編歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體、CD光盤(pán)、鋼琴或電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師彈奏《送別》伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。并問(wèn)：歌曲表達了什么情感？作者是誰(shuí)？學(xué)生回答后，教師導入課題，并介紹這是一首填詞歌曲，屬于20世紀初的“學(xué)堂樂(lè )歌”。
設計意圖：運用學(xué)生跟唱較熟悉的歌曲《送別》導入新課，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣。
二、新授課
1、學(xué)習音樂(lè )知識
A、20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”的概況。
B、了解20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”對我國近代音樂(lè )的影響，具有什么時(shí)代意義。
C、音樂(lè )家沈心工的生平及代表作品。
D、音樂(lè )家李叔同的生平及代表作品。
�。�1）將學(xué)生分為四大組分別自學(xué)一個(gè)問(wèn)題。
�。�2）自學(xué)后兩組學(xué)生代表分別展示學(xué)習成果。
�。�3）教師點(diǎn)評，并補充。
設計意圖：通過(guò)自學(xué)音樂(lè )知識，加深學(xué)習印象和效果，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聆聽(tīng)《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感。
A、聆聽(tīng)《體操—兵操》
�。�1）請學(xué)生回答這首歌曲所表達的情感是什么？歌曲的旋律有什么特點(diǎn)
�。�2）學(xué)唱歌曲，教師鋼琴伴奏
�。�3）旋律填空練習。
B、聆聽(tīng)《黃河》
請學(xué)生回答這首歌曲所表達的情感是什么？
C、聆聽(tīng)《祖國歌》
請學(xué)生回答這首歌曲所表達的情感是什么？
師問(wèn)：三首歌曲在情感表達上有什么共同點(diǎn)，結合時(shí)代背景它們反映出了什么時(shí)代意義？
學(xué)生思考后發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，教師評價(jià)并補充。
同學(xué)們，三首歌曲都表達出了強烈的愛(ài)國主義思想，20世紀初，我們的祖國內憂(yōu)外患，人民渴望富國強兵、民主自由，歌曲反映出了當時(shí)的時(shí)代心聲。同時(shí)，歌曲的旋律朗朗上口，便于傳唱，為傳播愛(ài)國主義思想起到了極其重要的作用。很多學(xué)堂樂(lè )歌的旋律來(lái)自西方音樂(lè )，隨著(zhù)學(xué)堂樂(lè )歌的發(fā)展，西洋音樂(lè )及其相關(guān)文化得以在我國傳播，對我國近代音樂(lè )發(fā)展具有重要影響。
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情感。通過(guò)探究問(wèn)題，讓學(xué)生歸納音樂(lè )文化，鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力。
三、拓展實(shí)踐
�。�1）為歌曲《送別》的旋律自主創(chuàng )編歌詞。
�。�2）請學(xué)生展示創(chuàng )編成果。
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
四、課堂小結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了20世紀初的.“學(xué)堂樂(lè )歌”及兩位代表音樂(lè )家，聆聽(tīng)了他們的代表作品，音樂(lè )家用創(chuàng )作的作品表達了他們的愛(ài)國思想，反映了時(shí)代主題。同學(xué)們也可以嘗試進(jìn)行創(chuàng )作，用音樂(lè )來(lái)表達我們的情感，反映我們的時(shí)代主題，讓我們一起期待大家的作品。
《沈心工與李叔同》優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，了解學(xué)堂樂(lè )歌代表人物沈心工與李叔同的生平及作品。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )作品《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗學(xué)堂樂(lè )歌的風(fēng)格特征，嘗試用書(shū)本中熟悉的`曲調，依曲填詞。
3、初步了解20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”對我國近代音樂(lè )所產(chǎn)生的影響和意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識學(xué)堂樂(lè )歌代表人物沈心工與李叔同以及《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗其風(fēng)格特征、影響及意義。
難點(diǎn)：嘗試為熟悉的學(xué)堂樂(lè )歌依曲填詞，感受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
教具：
鋼琴、多媒體播放器等
教法：
聆聽(tīng)感受法、自主學(xué)習、合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
教師彈唱學(xué)生們熟悉的李叔同作品《送別》問(wèn)：此曲的詞曲作者？出處？
學(xué)生回答，教師做補充，并提出大家了解百年前的校園歌曲嗎？引出主題
設計意圖：從學(xué)生熟悉的作品中引出本節課題，師生共同歌唱感受學(xué)堂樂(lè )歌的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對本節課的關(guān)注。
二、新課教學(xué)
1、學(xué)生自主學(xué)習書(shū)本內容
問(wèn)：（1）什么是學(xué)堂樂(lè )歌？
�。�2）學(xué)堂樂(lè )歌的代表人物、內容、影響和意義？
學(xué)生回答，教師補充
設計意圖：高中生具備一定的自學(xué)能力，通過(guò)書(shū)本內容了解學(xué)堂樂(lè )歌產(chǎn)生的背景，什么是學(xué)堂樂(lè )歌，內容、影響和意義，加深對后面學(xué)習本節作品的理解。
2、聆聽(tīng)沈心工《體操—兵操》
問(wèn)：
�。�1）從歌詞上分析理解作品所表達的思想內容。
�。�2）從節奏、速度上分析作品的特點(diǎn)。
�。�3）從旋律上體驗調式特點(diǎn)。
學(xué)生回答教師補充：
作品為一段體，歌詞淺顯易懂，意味深長(cháng)，號召兒童做兵操，強身健體保家衛國，身體強壯是民眾走出水深火熱生活的根本，不僅要喚醒民眾鍛煉身體，還要維護祖國領(lǐng)土的完整，祖國強大人們才會(huì )真正幸福，曲調簡(jiǎn)潔、朗朗上口，易記，節奏緊湊，歡快的五聲調式。
教師鋼琴伴奏，師生合作共唱此曲。
設計意圖：從音樂(lè )要素來(lái)分析此曲，加深對學(xué)堂樂(lè )歌風(fēng)格特征的理解，師生共唱感受其藝術(shù)魅力。
3、聆聽(tīng)李叔同《祖國歌》
請同學(xué)們從音樂(lè )要素方面分析此曲，對比沈心工的《體操—兵操》談?wù)剝墒鬃髌返漠愅�，學(xué)生總結學(xué)堂樂(lè )歌的特點(diǎn)。
設計意圖：通過(guò)兩部作品的對比欣賞，了解百年前學(xué)堂樂(lè )歌的特點(diǎn)，加深學(xué)生對學(xué)堂樂(lè )歌的風(fēng)格特征的認識。
4、探究：學(xué)堂樂(lè )歌對我國近代音樂(lè )產(chǎn)生的影響和意義
5、生生合作用課堂中所熟悉的曲調，依曲填詞并歌唱
設計意圖：生生分組探究充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中臨時(shí)做一位詞作家，感受創(chuàng )作校園歌曲的樂(lè )趣。
三、教師小結
今天我們了解學(xué)堂樂(lè )歌這個(gè)特殊時(shí)期的歷史產(chǎn)物，認識了我們學(xué)校音樂(lè )教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一輩音樂(lè )教育家，還嘗試了選曲填詞的創(chuàng )作，但這只是開(kāi)始，課后希望有更多同學(xué)積極參與創(chuàng )作，能看到更多更好的作品來(lái)展示我們美好校園，謳歌我們美好生活。
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