《i u ü》教學(xué)設計
作為一名人民教師,通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢?下面是小編精心整理的《i u ü》教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《i u ü》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、讀準三個(gè)韻母的音,認清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確讀出單韻母的四個(gè)聲調。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準單韻母的四個(gè)聲調,其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習
1、出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。
2、讀“a o e”的四聲。
3、請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結的基礎上,出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u ü”的音形?
二、學(xué)習“i u ”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習單韻母i
1、觀(guān)察“i”的圖
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時(shí),口開(kāi)得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。
。4)學(xué)生自己練習讀,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。6)開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習“i”的形
。1)你們仔細觀(guān)察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
。2)學(xué)習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”
3、學(xué)習“i”的四聲
。1)出示單韻母“i”,問(wèn):你們知道“i”怎么標聲調嗎,可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
。2)師強調:給韻母“i”標聲調時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū):“īíǐì”。
。3)自己試著(zhù)讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問(wèn):在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
。è┽t院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”
。9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W(xué)習單韻母u
1、觀(guān)察“u”的圖
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習“u”音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習讀,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),讀準字母的音。
。5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2、學(xué)習u的形
。1)觀(guān)察插圖:你覺(jué)得哪部分與“u”相似?
。2)學(xué)習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。
3、學(xué)習“u”的四聲
。1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”,自己試著(zhù)讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準的音。
。3)問(wèn):誰(shuí)能用“u”的四聲練習組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導書(shū)寫(xiě)“i u”
1、出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“i u”。
請同學(xué)們觀(guān)察“i u”的占格位置。
2、指導書(shū)寫(xiě)出“i”
。1)認識拼音字母的基本筆畫(huà):“丨”豎、“ ”點(diǎn)。
。2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)小豎,然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
。3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌:中格寫(xiě)小豎,一點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導,同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)u
。1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順:先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學(xué)試著(zhù)編一個(gè)小兒歌:中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎,再寫(xiě)一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導。
。4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題,放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意?應該怎樣寫(xiě)?
。5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P鼓勵,調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學(xué)習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認真!
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復習“i u”及帶調的“i u”。
二、學(xué)習單韻母“ü”。
1、觀(guān)察字母“ü”的圖:
。1)圖上畫(huà)的是什么?
。2)這個(gè)字母念什么?
。3)師講:我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
。5)學(xué)生自己練習體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。7)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習“ü”的形
。1)問(wèn):“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?
。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。
3、學(xué)習“ü”的四聲
。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現了什么?
。2)師強調:?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
。3)自己試著(zhù)讀讀“ü”的四聲。
。4)指名讀。
。5)請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強調二聲和三聲的讀法。
。7)請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。
。8)打亂順序讀“ü”的四聲。
3、指導書(shū)寫(xiě)
。1)引導學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順,先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀(guān)察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
。2)教師范寫(xiě),強調兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn),在上格的下面。
。3)書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“ü”,教師巡視,表?yè)P寫(xiě)字姿勢、執筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執筆方法。對書(shū)寫(xiě)不規范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。
。5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1、出示書(shū)中的兒歌內容,讀讀紅色的單韻母。
2、教師范讀或請學(xué)生讀。
3、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4、同桌同學(xué)互讀。
5、指名讀。
四、小結:
上節課我們學(xué)習了3個(gè)單韻母“a o e”,這節課我們又認識了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F在我們一共學(xué)習了6個(gè)單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著(zhù)背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫(xiě)得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書(shū)呀!
第三課時(shí)
教師談話(huà):我們學(xué)過(guò)了單韻母iu,今天來(lái)學(xué)習聲母y w整體認讀音節yi wu yu。
一、看圖學(xué)習聲母y和整體認讀音節yi
問(wèn):樹(shù)上掛的什么?(衣服)板書(shū):y
讀作:聲母y
問(wèn):怎樣記住y的形?
。▂像樹(shù)杈。)
講:y是兩筆寫(xiě)成的。先寫(xiě)“”再寫(xiě)“y”占中格和下格。
講:要寫(xiě)“衣”的音,就要寫(xiě)作yi。
板書(shū):yi
讀作:整體認讀音節yi
yi有四個(gè)聲調。
板書(shū)yī yí yǐ yì
借衣,姨,椅,億的音練習四聲。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)y yi 1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習聲母w和整體認讀音節wu
問(wèn):誰(shuí)知道圖中這只鳥(niǎo)的名字?(烏鴉)
板書(shū):w
讀作:聲母w
問(wèn):怎樣記住w的形呢?
。貘f窩的形狀與w相似。)
講:w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”,不要太寬。
講:要寫(xiě)“烏鴉”的烏的音,就要寫(xiě)作:wu
板書(shū):wu
讀作:整體認讀音節wu
wu有四個(gè)聲調。
板書(shū):wū wú wǔ wù
借屋、吳、五、誤的音練習四聲。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)w wu1—2個(gè)
課中休息:自定
三、學(xué)習整體認讀音節:yu
講:我們學(xué)過(guò)單韻母ü,如果單獨給小魚(yú)的“魚(yú)”,下雨的.“雨”注音時(shí)要寫(xiě)作yu
板書(shū):yu
讀作:整體認讀音節yu
yu也有四個(gè)聲調
板書(shū):yū yú yǔ yù
學(xué)生學(xué)寫(xiě)yu1—2個(gè)。
四、歸類(lèi)練習進(jìn)行區別
聲母:yw
韻母:i u ü
音節:yi wu yu
《i u ü》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
。、學(xué)會(huì ) i、u、ü 三個(gè)單韻母,能認清形,讀準音。
。、學(xué)會(huì )正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。知道上標調時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
。、會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
。、學(xué)會(huì )聲母和整體認讀音節,能認清形,讀準音。
。、會(huì )正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、學(xué)會(huì ) i、u、ü 三個(gè)單韻母,能認清形,讀準音。
。、學(xué)會(huì )正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。知道上標調時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
。、會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
。、認讀單韻母。
。、四聲練習。
。、交待本課時(shí)的目標。
二、學(xué)習 i、u、ü
。、看圖說(shuō)說(shuō)他們在干什么?
。、發(fā)音──練讀──字形──四聲(語(yǔ)言環(huán)境)提示:i帶上帽子之后又什么變化?──鞏固
。、注意一個(gè)四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個(gè)以后的鞏固相結合。
三、正確抄寫(xiě)
。、指導學(xué)生看書(shū)。
。、指名板演──評價(jià)──得出方法──臨寫(xiě)。
四、過(guò)關(guān)
按順序讀。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、學(xué)會(huì )聲母和整體認讀音節,能認清形,讀準音。
。、正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。
。、較熟練地讀出 i、u、ü 以及四聲。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
。、認讀單韻母 i、u、ü 以及四聲。(多種形式)
二、學(xué)習聲母以及整體認讀音節
。、從 i 的音的長(cháng)短中引出聲母 y。
。、從 u 的音的長(cháng)短中引出聲母 w。
。、練習發(fā)音:注意區別單韻母以及聲母的音的長(cháng)短。
。、鞏固:i u ü y w
三、正確抄寫(xiě)聲母 y w
四、過(guò)關(guān)
i、u、ü 以及四聲。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、會(huì )正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。
。、認讀 wu、ya 、yu 三個(gè)音節。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
。、六個(gè)單韻母以及四聲。
。、聲母 y、w。
二、學(xué)習整體認讀音節
從 i、u、ü 引入。
比一比:i—yi 知道整體認讀音節。──讀一讀──四聲練習
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、已經(jīng)、以后、可以、一分錢(qián)、一起、一同
u—wu:比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習。
ü—yu:比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習。
三、鞏固練習
。、認讀
。、闖關(guān)(對不對?請你趕快坐上位)
。、連一連。
四、看圖
認識音節 wu、ya 、yu 三個(gè)音節。
五、課堂小節
《i u ü》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調,能直接讀出聲調。學(xué)會(huì )yi、wu、yu三個(gè)整體認讀。
3、學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生讀準iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )iuü的四聲,讀好二、三聲。
前置性自學(xué)提綱
1、預習課文,觀(guān)察課本圖畫(huà)你看到了什么?
2、發(fā)揮想象力,課本上的三個(gè)韻母分別像什么?
3、按筆順學(xué)習i、u、ü的寫(xiě)法,并制作卡片。
4、用毛線(xiàn)頭動(dòng)手擺一擺i、u、ü的形狀。
5、你認識哪些字是讀yi wu yu的音?如果不知道請你在課外書(shū)上找一找,試著(zhù)認識幾個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課
二、小組合作學(xué)習i、u、ü的讀音及四聲
1、師指導合作:
。1)分工: i、u、ü的讀音及四聲分別由三個(gè)學(xué)生承擔,第四個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母像什么。
組內誰(shuí)不會(huì )讀、說(shuō),你們互相教一教,看看誰(shuí)是小組里的小老師。
。2)組內輪著(zhù)說(shuō),不能插話(huà),不能東張西望,要認真聽(tīng),守紀律。
2、師參與到一個(gè)小組示范怎么合作。
3、學(xué)生組內合作
4、全班展示,師評價(jià)、指導。
三、鞏固練習
1、用線(xiàn)擺擺字母
2、找朋友:師問(wèn)XXX在哪里?生邊從卡里找到它,舉起并說(shuō)XXX在這里。
3、復習iuü的四聲
開(kāi)火車(chē)、抽讀、齊讀。
四、作業(yè)
把今天的學(xué)習進(jìn)步告訴爸爸媽媽。
板書(shū)設計:i、u、ü
第二課時(shí)
*前置性自學(xué)提綱
1、預習三個(gè)單韻母,回憶應該怎么讀?
2、試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)他們
3、試著(zhù)讀一讀四個(gè)不同的聲調
4、做iuü的四聲卡片。
一、復習導入
齊讀iuü的卡片,指讀iuü的四聲。
二、小組合作學(xué)習iuü的筆順,教師指導
1、合作內容:它們占格 書(shū)空筆順
2、師范寫(xiě),讓學(xué)生再練習三遍i、u、ü
3、評價(jià)展示優(yōu)秀作業(yè)
三、學(xué)習yi、wu、yu三個(gè)整體認讀音節。
指讀,抽讀、用四聲分別組詞。
四、總結
我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1、將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2、朗讀課后短文
板書(shū)設計
i、u、ü
yi wu yu (衣服 阿姨 依靠 容易 烏黑 烏云 烏鴉 小魚(yú) 下雨 預習)
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