《練習2》的語(yǔ)文教學(xué)設計
1、用鋼筆描紅，把字寫(xiě)正確、端正、美觀(guān)。
2、看圖認識部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3、會(huì )讀對韻歌。
5.熟記成語(yǔ)。
4、學(xué)會(huì )修改病句。
6.口語(yǔ)交際：介紹世界名城。
7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
指名讀題目，弄清要求。
2.指導。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）我們在描紅的時(shí)候，應該注意些什么？
一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫(huà)要一筆成形
3.練習。
�。�1）學(xué)生各自在書(shū)上描紅。
�。�2）教師巡回指導。
4.反饋。
�。�1）展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P評點(diǎn)。
�。�2）指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）弄清題目要求。
�。ㄏ纫磮D，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫(xiě)出疏屬于這個(gè)部首的字）
2.指導。
�。�1）出示馬的圖片。
�。�2）古代人用什么樣的文字來(lái)表示馬呢？請同學(xué)們看書(shū)。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解有些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的，部首也是如
�。�3）由圖畫(huà)上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎？
�。�4）用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。
�。�5）教師小結：“馬”、“�！�、“羊”和“魚(yú)”這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。
過(guò)渡：下面就請同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
指名讀題，明確要求：讀一讀。
2.指導。
�。�1）這是一首對韻歌。指名讀第一組。
�。�2）讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)
�。�3）板書(shū)：
來(lái)——往去——回
雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉
馬會(huì )
草舍——柴扉
�。�4）小結。
把一些詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)放在一起，就成了一首對韻
�。�5）指名讀第二組。
�。�6）讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對（前兩行第三行），一個(gè)五字對（后兩行）。
�。�7）學(xué)生在理解的基礎上練習朗讀。
3.練習。
�。�1）指名個(gè)別讀。
�。�2）齊讀。（讀熟）
4.反饋。
�。�1）同桌同學(xué)互查。
�。�2）指名朗讀。（教師及時(shí)矯正）
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
指名讀題，明確要求。
2.指導。
�。�1）復習修改病句的方法。
�。ㄏ茸x句子，找出病因，然后著(zhù)手改，正確運用修改符號）
�。�2）出示第一個(gè)病句：
同學(xué)們的臉上洋溢著(zhù)愉快的心情。
�、僬页霾∫颍骸澳樕稀迸c“洋溢……心情”搭配不當。
�、趹臑椋和瑢W(xué)們的臉上現出愉快的笑容（或表情）。正確運用修改符號）
3.練習。
�。�1）學(xué)生各自在書(shū)上修改其他三個(gè)病句
�。�2）教師巡回指導。
4.反饋。
�。�1）學(xué)生個(gè)別匯報修改病句情況。
第二句：“數量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應改為：這幾年來(lái)，中國畫(huà)創(chuàng )作的數量顯著(zhù)增加，質(zhì)量也顯著(zhù)提高了。
第三句：“兩千年前新出土”說(shuō)法不通。應改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）及時(shí)糾正學(xué)生中改錯的句子。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
指名讀題目，弄清題目要求。
2.指導。
�。�1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求能邊讀邊思考這些成語(yǔ)的大概的意思。
�。�2）教師范讀。
�。�3）同桌的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的.大概意思。
�。�4）學(xué)生練習說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
�。ú灰欢ㄒ闯烧Z(yǔ)的順序說(shuō)，可以由自己挑著(zhù)說(shuō)）
�。�5）讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語(yǔ)有什么關(guān)系。（意思相近）
例如：
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
鋪天蓋地：形容聲勢大，來(lái)勢猛，到處都是。
3.練習。
�。�1）自由練讀。
提示：每組后一個(gè)成語(yǔ)都是“X天X地”，讀起來(lái)押于熟記。
�。�2）同桌的同學(xué)互相練背。
4.反饋。
�。�1）指名試背。
�。�2）集體背誦
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
課前準備：
教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內容時(shí)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
1.審題。
�。�1）談話(huà)揭示話(huà)題：介紹世界名城
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽(tīng)老師講有關(guān)材料，③根據老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。
2.指導。
�。�1）你知道世界上的哪些著(zhù)名的城市？
�。�2）你對它有些什么了解？（可相互補充）
�。�3）聽(tīng)老師給大家說(shuō)說(shuō)有關(guān)X X城市的情況，可作點(diǎn)簡(jiǎn)單記錄。
匯報所列提綱，大家給予指導。
自己準備口述。
組討論。
組選一代表作匯報。
對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評
第七題（略）
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