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《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫(huà)的方法。
(2)能將圖片文件插入幻燈片中。
(3)能制作圖文并茂的幻燈片
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：插入圖片，達到圖文并茂的效果。
難點(diǎn)：插入圖片文件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
在上節課中，我們學(xué)會(huì )制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來(lái)使幻燈片更活潑一些，怎樣打開(kāi)已制作好的幻燈片呢？
二、新授
1．任務(wù)一：打開(kāi)PowerPoint文件
(網(wǎng)絡(luò )廣播)請一生演示并介紹。
打開(kāi)PowerPoint文件的方法與打開(kāi)Word文件一樣，先打開(kāi)“PowerPoint”窗口，再用“打開(kāi)”命令打開(kāi)文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。
2．任務(wù)二：插入剪貼畫(huà)
邊學(xué)邊練習。
(1)打開(kāi)“運動(dòng)會(huì ).ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(huà)(C)…”命令再單擊。
(3)在“插入剪貼畫(huà)”窗口中選擇類(lèi)型“運動(dòng)”，這時(shí)會(huì )顯示與運動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫(huà)。
(4)將指針移動(dòng)到某一剪貼中單擊，這時(shí)會(huì )彈出四個(gè)選擇項，我們選擇第一個(gè)選擇項“插入編輯”，這時(shí)我們看到一幅剪貼畫(huà)就在幻燈片上出現了。
(5)調整剪貼畫(huà)的大小和在幻燈片上的位置。
這樣，就插入一幅剪貼畫(huà)了。請同學(xué)們在其他幻燈片上插入剪貼畫(huà)。
學(xué)生練習，教師巡視，并做個(gè)別輔導。
3．任務(wù)三：插入圖片文件
介紹自己時(shí)，想插入自己的照片，照片用磁盤(pán)保存下來(lái)了，應該怎么辦？
教師邊講邊練。
(1)打開(kāi)作業(yè)。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來(lái)自文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對話(huà)框。
(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤(pán)驅動(dòng)器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時(shí)我們會(huì )在右側的預覽框中看到一幅畫(huà)，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時(shí)我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來(lái)了。
(4)調整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。
這樣，就可插入你想要插入的圖片了。
4．練習
(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)
請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫(huà)、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個(gè)圖片，并插入與此相對應的藝術(shù)字介紹。我們會(huì )把完成得較好的同學(xué)的練習廣播給大家欣賞。
學(xué)生練習，教師巡視，并做個(gè)別指導。
5．欣賞部分同學(xué)作品
三、小結
今天這節課我們學(xué)會(huì )了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的`幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類(lèi)型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。
四、作業(yè)
見(jiàn)課本中“練一練”。
【課后反思】
1、針對學(xué)生實(shí)際，快節奏，小坡度，多環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自己多研究是符合學(xué)生的興趣與需要的，所以，在教案中固然設計的比較詳細，實(shí)際可以通過(guò)問(wèn)題探究，學(xué)生結合以往的知識，完全可以自己來(lái)解決，設計比較詳細的目的，是教師在學(xué)生總結時(shí)，有針對的說(shuō)明。
2、在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)還是放在幻燈片的打開(kāi)方法，這是第一教時(shí)的新知識，學(xué)生需要鞏固，而在新授學(xué)習中以學(xué)生討論研究為主，在練習中，還是強調學(xué)生的審美觀(guān)念，以求作品制作的近善近美。
這節課明顯的缺陷：（并分析原因）
學(xué)生二人一組，在合作與協(xié)調方面存在缺陷，組織紀律存在問(wèn)題。
改進(jìn)的措施：協(xié)調好互相協(xié)作，嚴肅組織紀律
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計 2
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )利用遷移規律學(xué)習新知識的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3．通過(guò)學(xué)習，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
4．能制作圖文并茂的幻燈片。
�。壅n時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點(diǎn)：插入圖片文件。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
該項內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎之上進(jìn)行的，學(xué)生對于PowerPoint2003已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，本節課在此基礎上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習如何插入剪貼畫(huà)、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。
2．教學(xué)方法指導
(1)插入剪貼畫(huà)，操作步驟多而復雜，要注意帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察“插入剪貼畫(huà)”對話(huà)框的中的內容，看清每一個(gè)選項卡的內容、作用，為后面的學(xué)習做一定的鋪墊，另外注意提高學(xué)生的畫(huà)面協(xié)調能力、提高學(xué)生的審美能力.由于學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)有差異，教師不要做統一要求，特別注意不要把自己的審美觀(guān)念加于學(xué)生之上。
(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫(huà)的方法相類(lèi)似，可以讓學(xué)生在操作的基礎上進(jìn)行交流、總結。對于圖片的調整部分的教學(xué)，注意要循序漸進(jìn)，每進(jìn)行一步操作都讓學(xué)生互相查看，互相糾正，在互相學(xué)習中完成任務(wù)，以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后，學(xué)生可以互相欣賞、互相評價(jià)，使學(xué)生有成就感。
(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類(lèi)似。布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究完成。
(4)插入剪貼畫(huà)、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀(guān)反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習過(guò)操作方法，因此本課教材中沒(méi)有作具體操作的講解。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好，或者提出要求，讓學(xué)生注意圖片要與主題相符，然后讓學(xué)生自己操作。
(5)建議教師在服務(wù)器上建一個(gè)圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué)�；顒�(dòng)個(gè)性的圖片，供學(xué)生選擇。例如提供運動(dòng)會(huì )上班級運動(dòng)員比賽時(shí)的照片，這樣學(xué)生在做“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿時(shí)，就會(huì )得心應手，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
(6)關(guān)于“實(shí)踐園”，每一個(gè)知識點(diǎn)之后都有一個(gè)插入圖片的實(shí)踐園，沒(méi)有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫(huà)、圖片文件還是自選圖形，給學(xué)生自主學(xué)習的空間，教師要引導學(xué)生根據版面做出相應的選擇。
�。蹍⒖假Y料］
圖片格式設置的一些技巧
1．通過(guò)“設置圖片格式”對話(huà)框進(jìn)行設置。
該對話(huà)框可以通過(guò)右擊圖片，執行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過(guò)雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調出。
2．通過(guò)“圖片”工具欄進(jìn)行設置。
該工具欄可以通過(guò)執行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過(guò)右擊圖片執行快捷菜單中的命令調出。
對圖片格式進(jìn)行設置，主要是為了使幻燈片畫(huà)面布局更加精美，更加吸引人，因此要對圖片進(jìn)行設置。在PowerPoint中能對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進(jìn)行試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進(jìn)行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個(gè)過(guò)程中注意積累經(jīng)驗。
減小PowerPoint演示文稿體積的方法：
盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應該轉換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫(huà)筆等都可以完成轉換工作。
�。蹍⒖冀贪福�
�。壅n題］第23課在幻燈片中插入圖片
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．過(guò)程與方法
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )利用遷移規律學(xué)習新知識的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
4．創(chuàng )新與行為
能制作圖文并茂的幻燈片。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點(diǎn)：插入圖片文件。
�。劢虒W(xué)方法與手段］
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)
為主線(xiàn)，在教學(xué)中注意對比，教師引導與學(xué)生自學(xué)、互助相結合。
�。劢虒W(xué)準備］
1．制作好本課效果的幻燈片文件。
2．將學(xué)生要用到的圖片復制到服務(wù)器中并設置共享。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
1．創(chuàng )設情境引入任務(wù)
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩個(gè)演示文稿，請你們來(lái)做個(gè)裁判，評一評，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？
�。�1）課件演示。
�。�2）觀(guān)察討論。
�。�3）教師歸納。
師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節課我們要學(xué)習的'內容。
�。�4）板書(shū)：第23課在幻燈片中插入圖片。
2．任務(wù)驅動(dòng)自主探究
任務(wù)一：插入剪貼畫(huà)
�。�1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示稿。
�。�2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。
�。�3）出示任務(wù)：小問(wèn)號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？
�。�4）小組合作。
�、倏磿�(shū)自學(xué)。
�、趪L試操作。
�、鄯答佡|(zhì)疑。
�。�5）匯報交流。
�。�6）鞏固深化。
在“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿中插入剪貼畫(huà)圖片。
任務(wù)二：插入圖片文件
師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫(huà)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現這張圖片？
�。�1）出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩(shī)“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。
�。�2）嘗試操作。
�。�3）交流總結。
�。�4）鞏固深化。
在“我們的運動(dòng)會(huì )”的演示文稿中添加圖片。
�。�5）評價(jià)欣賞。
任務(wù)三：插入自選圖形
師：有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？
�。�1）出示任務(wù)：在“我喜歡的一門(mén)課”中插入“太陽(yáng)型”的自選圖形，并及調整到合適的大小。
�。�2）自主探究。
�。�3）嘗試操作。
�。�4）交流質(zhì)疑。
�。�5）鞏固深化。
在“我們的運動(dòng)會(huì )”的演示文稿中添加自選圖形。
3．自主練習、實(shí)踐內化
完成實(shí)踐園中的內容，并將其美化。
4．交流成果、總結任務(wù)
今天這節課我們學(xué)會(huì )了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計 3
教材分析
《在幻燈片中插入圖片》這節課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內容。本節課的主要內容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節課的學(xué)習內容與實(shí)際運用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng )造性制作出許多卡片。從中可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)目標
(1)認知目標
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì )調整圖片的疊放次序。
(2)能力目標
通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養他們觀(guān)察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng )新設計能力。
(3)情感目標
通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習與應用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握調整幻燈片中圖片的疊放次序。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
PPT課件、各類(lèi)文件圖片素材庫
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題。
1、[教師操作]通過(guò)PPT課件，首先展示一組上節課學(xué)習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。
2、[教師]引導學(xué)生觀(guān)察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說(shuō)出自己的感受。
3、[教師設問(wèn)]你想制作些圖文并茂的`幻燈片嗎？然后把這節課的學(xué)習目標告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片
二、學(xué)生自主探究學(xué)習，嘗試發(fā)現新知。
1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì )其中的要點(diǎn)。
3、[教師]教師加強巡視，了解學(xué)生學(xué)習情況，進(jìn)行個(gè)別指導，引導學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習。
三、反饋小結，提示要點(diǎn)。
[教師]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會(huì )插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫(huà)的，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細地講一講嗎？
[教師]在學(xué)生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出圖片的疊放次序，因為它是本課的難點(diǎn)問(wèn)題，當大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò )教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
四、任務(wù)驅動(dòng)，個(gè)性創(chuàng )作。
1、[教師]剛才同學(xué)們都掌握了在幻燈片中插入藝術(shù)字、自選圖形、剪貼畫(huà)、文件圖片等，那么，同學(xué)們，你們想制作一些卡片作品送給人嗎？
2、[教師]提問(wèn)：你們認為怎樣的作品才是有個(gè)性的？
3、[教師]小結：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給上海世博會(huì )，祝上海世博會(huì )圓滿(mǎn)成功；另一張卡片送給我們的家長(cháng)，祝福我們的爸爸、媽媽身體健康、萬(wàn)事如意。兩張卡片要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創(chuàng )意。
4、[教師]提供資源。教師向學(xué)生說(shuō)明圖片素材庫的存放位置（F盤(pán)古詩(shī)圖片素材－在幻燈片中插入圖片），供學(xué)生自己喜歡的圖片。
5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）
五、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
1、[教師]作品評比。
2、[教師]作品展示。
3、[教師]作品的分享。
六、課堂小結。
這節課，我們學(xué)習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續努力學(xué)習，把電腦知識學(xué)好。
七、課后作業(yè)
課下同學(xué)們結合自己的、家庭成員、生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等，每個(gè)人制作一份自己的“個(gè)人簡(jiǎn)介”，要求要能體現本節課技術(shù)要點(diǎn)：在幻燈片文字中加入合適的圖片作以說(shuō)明，我們下周上課時(shí)進(jìn)行展示、評比。
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計 4
一、教材分析
清華版四年級下冊信息技術(shù)教材的教學(xué)最終目標就是為了提高
學(xué)生的計算機應用能力，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習與生活的工具。教材中對各部分學(xué)習重難點(diǎn)明確，操作步驟清楚；充分將計算機教學(xué)中的學(xué)生自主探究學(xué)習發(fā)揮出來(lái)，力求學(xué)生在學(xué)習中能提高自己探索的能力。
二、學(xué)情分析
通過(guò)第一階段的學(xué)習，絕大多數學(xué)生對學(xué)習計算機的興趣更加濃
厚，學(xué)習積極性高，有一定的觀(guān)察、理解、想象、思維能力。但同時(shí)也存在知識掌握不夠牢固，上課時(shí)較為活躍的現象。
三、教學(xué)目標
1.培養學(xué)生“自主”探究學(xué)習的方法。
2.通過(guò)與word對比學(xué)習掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法 。
3.靈活運用圖片工具欄，對圖片進(jìn)行設置；培養學(xué)生小組討論并交流的學(xué)習方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生“自主”探究學(xué)習的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.對比學(xué)習，以舊知帶出新知。
2.設計創(chuàng )新，通過(guò)多種手段表達自己思想。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
班長(cháng)在哪里？很高興認識你！想認識我嗎？一起來(lái)看老師的自我介紹�。ǔ鍪菊n件——自我介紹）
能和老師打個(gè)招呼嗎？通過(guò)老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？
你們可仔細，能從很短的幻燈片中找出這么多老師相關(guān)的信息；那你喜歡老師制作的幻燈片嗎？你最喜歡老師幻燈片中的哪個(gè)部分？
說(shuō)的真棒！可以看出你們都是認真的好孩子！想不想自己也來(lái)制作漂亮的ppt呢？ 既然大家說(shuō)老師的圖片表現的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著(zhù)手開(kāi)始學(xué)習吧！同時(shí)老師還準備了一個(gè)神秘的禮物！不要著(zhù)急，一會(huì )兒我們一起來(lái)看！
�。ǘ�、新授
1.同學(xué)們還記得我們三年級學(xué)習的如何在辦公軟件word中插入圖片嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在word如何插入圖片？
老師告訴大家��！咱們的office家族里word和powerpoint在插入圖片這個(gè)方法上是一樣的，你能試著(zhù)用word中插入圖片的方法給powerpoint里也插入圖片嗎？
要求：1.結合word中插入圖片的方法自主探究；
2.如遇困難，可同桌之間互相幫助。
3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。
2.合作探究
�。�1）四人小組探究如何改變圖片大小和位置；（重點(diǎn)：八個(gè)縮放控制點(diǎn)及一個(gè)旋轉控制點(diǎn)）
�。�2）我們插入了圖片，并且調整好了圖片的大小，但是我們的主題卻沒(méi)了，這是怎么回事？怎么辦呢？
要求：1.同桌討論怎么使圖片在文字下面；
2.結合教科書(shū)自主學(xué)習操作更改圖片的疊放層次；
3.學(xué)生匯報、示范。
�。�3）調整好圖片的疊放層次后，我們發(fā)現文字在圖片上顯示，但是我們的主題卻不是很清楚，這時(shí)候我能做些什么？
<1>改變文字的顏色；
很好！我們可以通過(guò)改變文字的顏色，也可以更改圖片的亮度和對比度，來(lái)使文字更清楚的在ppt上顯示，改變文字的顏色大家都會(huì )了，那你會(huì )改變圖片的`亮度和對比度嗎？ 要求：1.自學(xué)教材<調整圖片的亮度和對比度>；
2.老師還沒(méi)有掌握，能教教老師嗎？
�。�4）保存制作好的演示文稿。
�。ㄈ�、鞏固創(chuàng )作
大家通過(guò)討論和自學(xué)，已經(jīng)掌握了在ppt中插入圖片及調整的方法，還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎？現在讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它。打開(kāi)桌面上以神秘禮物（學(xué)生的照片）命名的文件夾。
你看到了什么？
下面到了大家創(chuàng )作的時(shí)間了，在創(chuàng )作前老師又幾點(diǎn)要求；
要求：1、利用這些照片素材，制作一個(gè)主題為自我介紹的ppt；
2、幻燈片數量不超過(guò)5張，可以添加文字說(shuō)明；
3、在音樂(lè )聲結束時(shí)停止創(chuàng )作。
看到這些照片，和創(chuàng )作的要求，你有什么設計思路？同桌互相討論下，討論完后請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的思路。指名匯報。
同學(xué)們的設計思路都很新穎，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路開(kāi)始創(chuàng )作吧！
�。ㄔ诖艘部商崆爸谱靼氤善穚pt，給學(xué)生一些素材，在未完成的ppt中自己進(jìn)行添加，從而提高學(xué)生插入練習的效果及圖片疊放的練習次數，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng )作能力）
�。ㄋ模�、匯報成果
時(shí)間總是很快，我們的創(chuàng )作時(shí)間結束了！你能一邊播放你的ppt并且說(shuō)說(shuō)你的設計思路嗎？
同學(xué)們，我們在幻燈片中插入圖片之后不僅使我們的自我介紹內容更豐富，并且使我們的ppt畫(huà)面更好看，這就是ppt圖文結合的好處，能有效地表達信息。
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )插入圖片和剪貼畫(huà)的方法，能獨立調整圖片的格式。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、任務(wù)驅動(dòng)等方法，提高動(dòng)手操作和團隊合作的能力。
3.通過(guò)插入圖片來(lái)豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養成圖文并茂的制作習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫(huà)的方法。
【難點(diǎn)】調整圖片格式的操作步驟。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
播放兩個(gè)介紹內蒙著(zhù)名景點(diǎn)“草原盛會(huì )——那達慕”的演示文稿，提出問(wèn)題：如果讓你作為內蒙當地的旅游介紹員，你會(huì )選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個(gè)，因為第二個(gè)演示文稿圖文并茂更加美觀(guān)和直觀(guān)】
教師總結：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習了在Word中插入圖片，提出問(wèn)題：
(1)在Word中插入圖片是通過(guò)哪一個(gè)選項卡實(shí)現的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開(kāi)“插入圖片”對話(huà)框，選擇合適的圖片】
教師總結：不管是在Word還是在PowerPoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。
之后請學(xué)生自主操作，在“草原盛會(huì )——那達慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問(wèn)題：
(1)PowerPoint軟件中有剪貼畫(huà)素材么?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫(huà)?【打開(kāi)“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫(huà)”命令，窗口右側出現“剪貼畫(huà)”任務(wù)窗格，可以插入PowerPoint自帶的`剪貼畫(huà)】
(3)和Word中插入剪貼畫(huà)的方法一樣么?【一樣】
教師總結：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會(huì )舉一反三，做到知識遷移。
之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會(huì )——那達慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫(huà)。
2.調整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來(lái)了，接下來(lái)是調整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀(guān)。
演示為“賽馬”圖片設置樣式，提出問(wèn)題：
(1)要為圖片設置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個(gè)選項卡下設置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個(gè)選項卡下設置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時(shí)5分鐘完成圖片的調整。
教師總結：通過(guò)“圖片工具-格式”選項卡可以調整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來(lái)更加的美觀(guān)。除了利用選項卡調整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調整圖片的大小，和之前學(xué)習的在Word軟件中調整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“你說(shuō)我做”游戲，游戲規則：教師說(shuō)出操作內容，小組成員代表實(shí)際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉圖片。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開(kāi)“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉圖片】
評價(jià)要點(diǎn)：反應敏捷、描述準確、操作熟練。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)插入圖片、調整圖片等操作步驟，學(xué)生說(shuō)出相應的操作步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
四、板書(shū)設計
《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設計 6
一、教材分析
《在幻燈片中插入圖片》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊）第23課的內容，教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生。本教學(xué)內容在PowerPoint的知識結構中，占有非常重要的地位，它是實(shí)現信息技術(shù)與其他學(xué)科整合最有效的技能。而且，五年級學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)系統的學(xué)習過(guò)Word，對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會(huì )有似曾相識之感，這些都有助于學(xué)生更好地掌握這堂課的教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標
認知目標：
1、掌握在PowerPoint中插入剪貼畫(huà)的方法。
2、能將圖片文件插入幻燈片中。
3、學(xué)會(huì )設置圖片的格式,實(shí)現圖文混排。
能力目標：
1、在探索軟件的應用過(guò)程中，培養學(xué)生的自主學(xué)習和團隊協(xié)作能力。
2、通過(guò)幻燈片的設計與制作, 培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，強化學(xué)生信息素養的培養。
情感目標：
1、從幻燈片的制作過(guò)程感受信息技術(shù)的魅力和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們學(xué)習信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。
2、讓學(xué)生在參與設計班長(cháng)競選海報的活動(dòng)中，增強集體榮譽(yù)感，提升班級凝聚力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：熟練掌握與運用插入圖片的方法是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)習過(guò)程是個(gè)體生命智慧和情感共同參與、共同成長(cháng)的過(guò)程，也是提升個(gè)人素養、歷練能力的過(guò)程。
本課的教學(xué)設計以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導，通過(guò)創(chuàng )設符合小學(xué)生認知規律的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習對象迅速產(chǎn)生親近感、趣味感，使原本單調的學(xué)習過(guò)程演變成學(xué)生主動(dòng)參與，充滿(mǎn)樂(lè )趣、充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng )新的過(guò)程�；赑owerpint與word在操作中有許多相似的地方，本課主要采取“情境法”、“知識遷移法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”等教學(xué)方法，幫助、引領(lǐng)學(xué)生在有限的.時(shí)間內更扎實(shí)的掌握技能，并內化為自身的能力，為明天的學(xué)習打好基礎。
五、學(xué)法指導
授人魚(yú)，不如授人以漁，方法和能力的習得是有價(jià)值的教學(xué)的訴求�！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ�，不得法者事倍功半�！北菊n通過(guò)自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，使學(xué)生成為自主建構的核心和學(xué)習活動(dòng)的主體。積極營(yíng)造信息技術(shù)課堂“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
六、教學(xué)準備
硬件：P4級別以上50座標準機房。
軟件：WindowsXP操作系統、天寓電子教室軟件一套、 Powerpoint2003、“十佳童星”電子競選文稿。
學(xué)生：每4人劃分為一個(gè)討論組。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�、激發(fā)興趣
建構主義學(xué)習理論認為，學(xué)習總是與一定的情境相聯(lián)系的，在情境的作用下，那些生動(dòng)直觀(guān)的形象才能有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚醒學(xué)生原有認知結構中有關(guān)的知識、經(jīng)驗及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去“同化”或“順應”新知識。
因此，本課教學(xué)，我將結合我們學(xué)校即將開(kāi)展的“十佳童星”評比活動(dòng)來(lái)建立任務(wù)驅動(dòng)�！笆淹恰钡脑u比是我校學(xué)生最感興趣，影響力最大的活動(dòng)，它為優(yōu)秀學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺。在教學(xué)伊始，我向大家展示幾位候選人制作的競選海報通過(guò)鮮活的實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這幾位同學(xué)的競選海報，與我們上堂課制作的幻燈片相比，有什么不同？（根據學(xué)生的回答，適時(shí)出示課題）我們的班長(cháng)也要參加這次的“十佳童星”評比，作為班集體的一員，我們該怎么來(lái)獻計獻策呢？從身邊的事例中挖掘引人入勝的信息技術(shù)應用情景，不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到特別親切，很自然的投入到知識的學(xué)習之中，也更有益于學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
然后，教師出示學(xué)習內容，明確學(xué)習任務(wù)：“老師相信大家一定能通過(guò)這堂課的學(xué)習，幫助班長(cháng)設計出更精美、最能展示班長(cháng)個(gè)人和班級集體內涵的競選海報來(lái)�！比绱藙�(chuàng )設的激趣情境，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加目標達成效果，也能溝通師生感情，促進(jìn)愉快的教，愉快的學(xué)，樂(lè )教樂(lè )學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：在幻燈片中插入剪貼畫(huà)。
展示班長(cháng)課前制作的幻燈片，引發(fā)學(xué)生的批判性思維：只有文字，缺少圖片實(shí)在是遺憾！大家能不能插入合適的剪貼畫(huà)裝飾一下呢？
[教師提示]Powerpoint與Word都是微軟公司Office2003的辦公組件，其操作方法有很多相同之處，你能聯(lián)系Word中插入剪貼畫(huà)的方法來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎？
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇多種方法自學(xué)：
�、倏磿�(shū)；②小組交流探討；③請教老師
學(xué)生邊探索邊操作。
[交流整理，構建新知]
教師選擇兩三例典型的學(xué)生作品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )演示學(xué)生的作品，并請一名學(xué)生通過(guò)學(xué)生端演示插入剪貼畫(huà)的過(guò)程，從而構建新知，形成自主的操作策略。（學(xué)生邊演示，教師邊板書(shū)）
任務(wù)二：在幻燈片中插入外部圖片。
[突出矛盾，引起共鳴]將前幾幅競選海報再次演示，讓學(xué)生通過(guò)與自己制作的作品相比較。學(xué)生會(huì )發(fā)現，這些作品中的圖片比較豐富和精美，是剪貼畫(huà)中所沒(méi)有的，從而產(chǎn)生在幻燈中插入外部圖片的需求。 教師順勢提出：這些精美的圖片，老師的服務(wù)器里就有，大家想不想把它們插入到自己的作品中？
[學(xué)生操作，鞏固新知]這個(gè)環(huán)節教師只要告訴學(xué)生文件的存放路徑，放手讓學(xué)生獨立操作。根據完成情況，通過(guò)天寓電子教室讓一名學(xué)生進(jìn)行學(xué)生端演示從外部插入圖片的過(guò)程，從而加深印象，鞏固新知。（學(xué)生邊演示，教師邊板書(shū)）
任務(wù)三：設置圖片的格式，實(shí)現圖文混排
由于學(xué)生在上學(xué)期Word的學(xué)習中，我曾經(jīng)著(zhù)重講解過(guò)圖片格式的設置，因而教師的作用就在于引導學(xué)生實(shí)現知識的遷移。這個(gè)環(huán)節通過(guò)欣賞一張學(xué)生制作的幻燈片讓學(xué)生體驗情感，并提出修改建議，比如調整圖片的大小、位置和顏色，多余部分的裁剪以及圖片的疊放次序。讓幾位操作比較熟練的同學(xué)根據這些修改建議進(jìn)行操作演示，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現學(xué)習目標。
作為一個(gè)以培養學(xué)生能力為目標的教學(xué)活動(dòng)，新課程提倡培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，這就要求學(xué)習過(guò)程的“情境化”，從“真實(shí)”的情境中獲取知識，再適當的“去情境”，獲得一些抽象的技術(shù)思想和方法，然后再創(chuàng )設情境，讓學(xué)生利用所學(xué)知識和技能去解決情境中所包含的問(wèn)題。如此一來(lái)，在“情境化——去情境——情境化”的過(guò)程中，學(xué)生的知識才能得以自然地遷移與深化，從而有效增強學(xué)習的實(shí)際效用，做到學(xué)有所用。
�。ㄈ﹤�(gè)性練習，提高技能。
有了以上的技能基礎，教師進(jìn)一步提出讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧和能力，繼續完善自己作品的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節給予學(xué)生充分的空間，充分體現個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。我將從主題鮮明、內容生動(dòng)、色彩協(xié)調、操作正確等方面對學(xué)生提出較為明確的任務(wù)目標，構成有效的操作指導，同時(shí)加強巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！毙W(xué)生的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。因此，教師要在信息技術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的操作練習活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的操作實(shí)踐機會(huì )、更廣闊的思維空間，增強創(chuàng )新意識，培養探究精神。
�。ㄋ模┰u價(jià)反饋、指導激勵
每一小組選出一個(gè)作品進(jìn)行展示，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評價(jià)。評價(jià)先由學(xué)生自評，再由小組間互評。教師在整個(gè)過(guò)程中，要善于發(fā)現每個(gè)作品的閃光之處，并及時(shí)的作出積極的評價(jià)。最后由全班同學(xué)共同選出幾個(gè)作品推薦給班長(cháng)，同時(shí)評選出今天的優(yōu)秀協(xié)作小組。
作為信息技術(shù)教師，應該根據學(xué)生中的課堂狀態(tài)，適時(shí)性地采用激勵手段，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)，使他們始終看到自己的進(jìn)步，這樣他們的心理活動(dòng)長(cháng)效地處于興奮狀態(tài)，潛在的能力也就很容易被激發(fā)出來(lái)。
各位領(lǐng)導、各位老師，《在幻燈中插入圖片》一課的教學(xué)，我力求以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥指導，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，創(chuàng )新能力得到培養，信息技術(shù)的素養得以鞏固、提升。
最后，我只用真誠的祝福表達我的謝意，衷心地祝愿在坐的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位朋友身心舒展、生活滋潤、生命永恒。謝謝！
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