語(yǔ)文教案《水鄉歌》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解水鄉的一些特點(diǎn)，感受水鄉美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。
教學(xué)準備：多媒體課件。
主要板書(shū)設計：
水多
21、水鄉歌 船多 美
歌多
教學(xué)過(guò)程：
一、1 今天我們繼續學(xué)習第二十一課《水鄉歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉的水真多�。。ò鍟�(shū)：水多）
2 課文哪一段寫(xiě)的水鄉的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺(jué)水鄉的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機出示）
�。�1）千條渠，萬(wàn)條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著(zhù)讀一讀——指名讀。
評{讀的真好！
老師好象感覺(jué)到水鄉只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下�！R讀。
�。�2）池塘一個(gè)連一個(gè)
對啊，池塘一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？
評：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？——齊讀
�。�3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來(lái)水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉的水多，還看到了水鄉的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎？
評：老師好象沒(méi)有看到清清的河水。
水鄉的水真多��！水鄉的水真美��！我們一起來(lái)把第一段讀一讀，贊美一下水鄉的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫(xiě)了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的？
3、交流
�。�1）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿(mǎn)載著(zhù)貨物連在一起叫“駁”。
水鄉的船真多��！你能讀出來(lái)嗎？自己先試著(zhù)讀一讀，指名讀——齊讀。
�。�2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。
特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿(mǎn)、飄滿(mǎn)）
A 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動(dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美��！你能讀好這句話(huà)嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿(mǎn)湖面，誰(shuí)再來(lái)試試�！R讀我們學(xué)著(zhù)他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉這么多的船，人們在干什么？（打魚(yú)、捉蝦、養蟹、運輸）
5、水鄉人民多勤勞��！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出水鄉的船多，水鄉的船美。
四、精讀課文第三自然段
過(guò)渡：水鄉的水多，水鄉的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著(zhù)讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）
哦，原來(lái)是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了！你們能讀好這句話(huà)嗎？自己先試著(zhù)讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰的？——齊讀
3、水鄉人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風(fēng)光美麗的水鄉，勤勞的水鄉人，水鄉人民的'生活越來(lái)越好，水鄉人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達出來(lái)。（指名）
評：A感覺(jué)上去，人民的生活還不是很幸福，誰(shuí)再來(lái)試一下。
B你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著(zhù)他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。
五、總結
1、師述：水鄉的水呀靜靜地流，水鄉的船呀悠悠地飄，水鄉的歌呀盡情地唱，讓我們隨著(zhù)美妙的音樂(lè )唱唱水鄉歌。
2、配樂(lè )讀全文。
3、水鄉真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉來(lái)，你準備向他夸夸我們水鄉的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內延伸
過(guò)度：水鄉不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉還有什么多？（指名回答）
師小結：是啊，水鄉魚(yú)多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
出示句式：
水鄉什么多？
________________多。
千_________，萬(wàn)___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導）
4、交流
魚(yú)多，千天魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，裝滿(mǎn)一籮又一籮，樂(lè )的漁民樂(lè )呵呵。（師講評：打魚(yú)的人叫什么？漁民們打到魚(yú)時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè )的漁民……”
橋多，千座橋，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂(lè )。（現在的橋都很寬闊，汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，交通可真……可以怎么說(shuō)？）
蝦多，千只蝦，萬(wàn)只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？
謎底就是我們今天要學(xué)習的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）
A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它？
B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？
C 看看寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
D 看老師寫(xiě)一下，（邊寫(xiě)邊講注意點(diǎn)）
E 請小朋友打開(kāi)本子，自己寫(xiě)一下。
七、作業(yè)
【語(yǔ)文教案《水鄉歌》第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教版《水鄉歌》第二課時(shí)教學(xué)設計06-23
《水鄉歌》第二課時(shí)教案設計06-22
《水鄉歌》教學(xué)設計01-14