《水鄉歌》語(yǔ)文教案教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )三個(gè)生字連、蕩、船。
3、讓學(xué)生初步感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白帆飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河和歌曲裝滿(mǎn)一籮又一籮。
情感教育：
熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
1、教師口述：音樂(lè )能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè )，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉吧！
2、（播放舒緩的背景音樂(lè )，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著(zhù)清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì )。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉--太倉就是一個(gè)風(fēng)景怡人的`水鄉呀！
二、初讀課文整體感知
1、過(guò)渡揭題：水鄉的美可以用音樂(lè )來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題。讀好課題。
這是一首獻給水鄉的歌，想聽(tīng)嗎？
2、教師范讀課文，配樂(lè )《秋湖月夜》。
3、學(xué)生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。
5、指名讀，相機指導。
師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
6、隨機出示詞語(yǔ)：清波、飄滿(mǎn)、裝滿(mǎn)、咱、新生活。指名讀，齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì )到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）
�、谀闶窃趺大w會(huì )到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導。
四、鼓勵質(zhì)疑引導解惑
1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。
3、教師對學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導、幫助。
如：（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫(huà)面，請學(xué)生一一指出）
�。�2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）
�。�3）歌能裝在籮里嗎？
教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉人民用籮裝什么？望著(zhù)一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉人民會(huì )唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節。
五、回歸整體表情朗讀
師生合作，師問(wèn)生答。
六、學(xué)習生字培養習慣
1、寫(xiě)好飄、裝、船三個(gè)生字。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
3、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，師巡視指導寫(xiě)字的姿勢。
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