《關(guān)雎》小學(xué)教學(xué)設計
【教學(xué)設想】
《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)歌，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正理解起來(lái)卻并非易事，引用《關(guān)雎》教學(xué)設計。因此，本著(zhù)"以學(xué)為主"的原則，這次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡(jiǎn)，采用了"一詩(shī)四讀"的方法--吟讀，譯讀，品讀，唱讀。換一種說(shuō)法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀。
【教學(xué)目標】
1.了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識，有感情地誦讀詩(shī)歌。
2.培養學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
3.培養學(xué)生對我國古代文化的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詩(shī)歌內容的理解和背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的音韻美，意境美。
【教學(xué)方法】
誦讀法
【教學(xué)設計】
一.導入新課：
課前播放鄧麗君的《在水一方》。
師：優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里。但是你們知道嗎,這首歌的歌詞是臺灣省著(zhù)名女作家瓊瑤根據《詩(shī)經(jīng)》當中的一首詩(shī)改編而來(lái)的。說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家應該早已有了解的。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書(shū)?
師：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀著(zhù)《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì )覺(jué)得步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩(shī)嗎?
師：不錯，是《關(guān)雎》。今天這節課，我們一起來(lái)學(xué)習位于"三百篇之冠"的《關(guān)雎》。
二.一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》
1.找學(xué)生朗讀詩(shī)歌。(訂正字音)
2.學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌。要求：①讀準字音；②抑揚頓挫。
3.教師配樂(lè )范讀。
4.全班齊讀。
三.相映成趣譯讀《關(guān)雎》
1.默讀詩(shī)歌，結合注釋?zhuān)斫庖韵玛P(guān)鍵詞：雎鳩、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、樂(lè )。
2.學(xué)生譯讀詩(shī)歌：要求：①以詩(shī)譯詩(shī)；②力求押韻；③解釋擴展。
(1)教師示范譯讀一句。
(2)學(xué)生四人一組合作譯讀。
3.學(xué)生展示自己的作品。
4.全班齊讀譯詩(shī)。(課件顯示)
四.詩(shī)情畫(huà)意品讀《關(guān)雎》
1.讀出故事：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫(xiě)了什么內容。
(這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的`愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)
2.讀出畫(huà)面：
(1)這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫(huà)面，教案《引用《關(guān)雎》教學(xué)設計》。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，希望能夠拋磚引玉--我在讀"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…你的眼里心里會(huì )出現什么情景呢?請同學(xué)們邊讀邊想。
(2)學(xué)生描述自己看到的畫(huà)面，師點(diǎn)評。(雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(cháng)夜難眠圖、盡情狂歡圖)
(3)全班齊讀，讀出畫(huà)面。
3.讀出美點(diǎn)：
同學(xué)們讀的很投入�！蛾P(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著(zhù)獨特的藝術(shù)魅力。請同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，尋覓《關(guān)雎》的美點(diǎn)。
預設以下內容：
《關(guān)雎》的語(yǔ)言美。
重章疊句的表達方式：大多數句子相同，少數字詞不同，重復歌詠。這樣反復詠唱，增強了節奏感，音樂(lè )感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種余味悠長(cháng)的感覺(jué)。
《關(guān)雎》的人物美。
采荇菜的少女勤勞能干，心靈手巧；文中的"君子"--年輕人對愛(ài)情非常執著(zhù)，他愛(ài)慕、追求美麗的采荇女，求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉難眠，可見(jiàn)，他是一個(gè)重情重義之人。
《關(guān)雎》的情感美。
君子初見(jiàn)淑女時(shí)，心中充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和愛(ài)慕之情，從"窈窕淑女，君子好逑"可以看出來(lái)；君子追求淑女時(shí)，特別是"求之不得"時(shí)，內心一定是焦慮、苦悶、失望的，從"優(yōu)哉游哉，輾轉反側"可以看出來(lái)；情極生幻，睡夢(mèng)中、向往中，出現了和淑女相親相愛(ài)的愉悅情景，此時(shí)此刻，君子的內心一定會(huì )滿(mǎn)溢著(zhù)陶醉和幸福之情，"琴瑟友之"、"鐘鼓樂(lè )之"可以為證。因此，這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。
《關(guān)雎》的意境美。
"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲"這兩句詩(shī)寫(xiě)了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫(huà)面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。
4.背誦這首詩(shī)。
五.音韻悠揚唱讀《關(guān)雎》
1.師生合作，共同演繹《關(guān)雎》之美。(配樂(lè )朗誦)
師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。
2.美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以歌唱，因為詩(shī)歌本是可以和樂(lè )而歌的。請聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》。
現在，讓我們和著(zhù)音樂(lè )，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱)
六.詩(shī)意棲居再讀《詩(shī)經(jīng)》
(音樂(lè )再次響起)
師：《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈�？鬃右苍f(shuō)："《詩(shī)》，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。讓我們在以后的生活中吟誦這優(yōu)美文字，傳唱這古老歌謠，我相信我們都可以詩(shī)意地棲居在大地上！
【《關(guān)雎》小學(xué)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《關(guān)雎》教學(xué)設計11-28
《關(guān)雎》教學(xué)設計07-30
《關(guān)雎》教學(xué)設計04-18
《關(guān)雎》的教學(xué)設計06-12
關(guān)雎教學(xué)設計11-16
關(guān)雎_教學(xué)設計10-29
《關(guān)雎》教學(xué)設計10-12