不懂就問(wèn)》第一課時(shí)的教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1. 認識本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)漢字，用撲克憶喜歡的方法識字。在閱讀中獨立認字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而培養學(xué)生會(huì )問(wèn)。
3. 將學(xué)習與學(xué)生的.生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟到不懂就問(wèn)的益處，養成“不懂就問(wèn)的良好習慣”。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生“好問(wèn)”的習慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習方式。
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養學(xué)生“好問(wèn)”的習慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習方式。
教學(xué)流程：
一、 談話(huà)導入
同學(xué)們，在你們平日的學(xué)習生活中，有沒(méi)遇到過(guò)不了解或者不知道的情況?你是怎么樣做的呢?這節課我們通過(guò)學(xué)習來(lái)認識一個(gè)人物，他就有著(zhù)“不懂就問(wèn)”的學(xué)習習慣。我們一起到書(shū)上了解一下吧!
二、 自學(xué)自主讀文，提示學(xué)生學(xué)字方法，鼓勵學(xué)生自主閱讀識字。
三、 識字分類(lèi)識字，注重實(shí)效。
四、 交流，整體感知
1、 自讀思考：讀文后的感受
2、 自主合作：以小組為單位，自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
五、 誦讀小組匯報讀文，共同感知課文。
六、 寫(xiě)字
1、 自主學(xué)習較簡(jiǎn)單的生字。
2、 交流學(xué)習較難的生字。
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