《稱贊》教學設計
【學習目標】
�。�、認識１０個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
�。�、學習發(fā)現別人身上的優(yōu)點。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
【教學難點】
知道小刺猬是怎樣發(fā)現小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現別人身上的優(yōu)點。
【教學準備】
多媒體教學
【教學過程】
一、情境導入
�。�、認識“刺猬”、“小獾”。
�。�、讀準“猬”。
二、我會讀
�。�、讀課題。
２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。
�。�、讀課文：
�、� 自由讀。⑵ 小組交流、解決難讀的地方。
�。�、展示讀：
⑴ 出示帶生字的句子，指名讀。
�、� 選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
三、我會認
�。�、出示生字（會認的字）。
�。�、同位互讀,正音。
３、開火車讀。
�。�、復習生字（游戲鞏固）
四、我能讀懂
�。�、稱贊的話：
�、� 用“”找出互相稱贊的話。
⑵ 同位練習扮演角色，讀一讀。
�、� 指名讀，再評議。
�。�、小刺猬和小獾互相稱贊，帶來什么好處呢？
�、� 小組合作，用“”找出有關的'句子。
⑵ 匯報交流。
⑶ 出示有關句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。
�、� 說說你讀懂了什么？
�。场⑿〈题l(fā)現小獾優(yōu)點的句子
�、� 板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？
�、� 出示有關句子。
⑶ 朗讀感悟。
⑷ 小刺猬是怎樣發(fā)現小獾的優(yōu)點的？讀第三自然段，找出相關的句子讀一讀。
五、分角色讀、演
�。�、分角色讀對話。
�。病⒎纸巧菀谎�。
六、拓展活動
假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什么結果？
七、實踐活動
回家選擇合適的時機，用合適的方式，試著稱贊你的家人。
八、板書設計
�。�8、稱贊
小刺猬 小獾
消除疲勞 有了自信
進步了
�。ㄉ朴诎l(fā)現別人身上的優(yōu)點）
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