稱(chēng)贊的教學(xué)設計
稱(chēng)贊的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、懂得誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)，為什么稱(chēng)贊？體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
2、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
四名對話(huà)的朗讀。
三、教具準備：
1、課件
2、獎勵學(xué)生的“笑臉”
3、小刺猬和小獾的頭飾
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
師：有名話(huà)說(shuō)：“好孩子是稱(chēng)贊出來(lái)的”。是啊，稱(chēng)贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續學(xué)習18課《稱(chēng)贊》。我們一起把課題讀一遍。
生齊讀課題。
�。ǘ⿵土曉~語(yǔ)：
師：大家學(xué)得這么認真，小刺猬稱(chēng)贊大家，想獎勵一些蘋(píng)果給大家，（出示課件）你認識嗎？
生：我認識這些詞語(yǔ)，它們是：稱(chēng)贊 刺猬 小獾 清晨 泄氣 自信 消除 疲勞 能干
師：他讀得好在哪里，請你用幾名話(huà)稱(chēng)贊一下。
生：他讀得正確、響亮。
生：他全都讀對了。
師：大家都稱(chēng)贊你讀得好，小刺猬想送給你一個(gè)笑臉。你想說(shuō)什么？
生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會(huì )更加認真學(xué)習，會(huì )讀得更好。
師：讓我們一起響亮、正確地來(lái)讀讀這些蘋(píng)果。
�。ㄈ┏鍪菊n件（圖一）。
師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說(shuō)些什么呢？邊看圖邊聽(tīng)老師朗讀課文，不過(guò)，老師有個(gè)要求，可要豎起你的小耳朵聽(tīng)好了：課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？為什么稱(chēng)贊？
師朗讀課文。
師：誰(shuí)聽(tīng)得最認真，能回答問(wèn)題？
生：小刺猬稱(chēng)贊小獾，因為小獾的小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好：小獾稱(chēng)贊小刺猬，因為小刺猬勤勞、能干。
師：說(shuō)得真對。小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的？用——劃出書(shū)上的句子。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
師：“能干”什么意思？還可以怎么說(shuō)？
生：很有本領(lǐng)。
生：很會(huì )做事。
生：很勤勞。
師：讀了這句話(huà)，你想說(shuō)什么？
生：我想說(shuō)小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。
生：我想說(shuō)小獾很勤勞，很能干。
生：我想說(shuō)這是小刺猬在鼓勵小獾，表?yè)P小獾。
師：說(shuō)得真好，請帶著(zhù)你的理解，再來(lái)讀讀這句話(huà)怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。
師：他讀得好在哪里？
生：他把“能干”“一個(gè)比一個(gè)好”讀重音了。
生：他把小刺猬鼓勵、表?yè)P小獾的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
生：我想說(shuō)小獾聽(tīng)了一定會(huì )很高興。
師：是啊，老師也聽(tīng)出來(lái)了，他是發(fā)自?xún)刃闹孕牡胤Q(chēng)贊小獾，讀得很真誠。誰(shuí)能加上動(dòng)作嗎？
指名一學(xué)生朗讀。
師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來(lái)，走上前來(lái)。對著(zhù)屏幕上的小獾當面稱(chēng)贊一下。
生走到屏幕前來(lái)朗讀。
師：你讀得棒極了，我想小獾聽(tīng)了一定會(huì )很高興的。讓我們一起拍手表?yè)P他。
師：你還會(huì )怎么稱(chēng)贊小獾？
生：小獾，你做小板凳真認真，我要向你學(xué)習。
生：你真了不起，會(huì )做小板凳了，而且還做得這么好！
出示課件（圖二）
師：除了感動(dòng)，小獾還會(huì )怎么做，怎么說(shuō)？
生：小獾還會(huì )做得更認真，會(huì )把小板凳做得更好。
生：小獾還會(huì )感謝刺猬。
生：小獾還會(huì )說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信�！�
生：小獾還會(huì )把他做的小板凳送給小刺猬。
出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信�！�
師：“泄氣”什么意思？
生：就是不想再做了。
生：就是灰心了，覺(jué)得沒(méi)意思了。
師：“自信”什么意思？
生：就是對自己充滿(mǎn)信心。
生：自己覺(jué)得好像一股什么力量在支持著(zhù)他，想把事情做得更好。
師：讀了這句，你想說(shuō)什么？
生：小刺猬的稱(chēng)贊對小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。
生：稱(chēng)贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿(mǎn)了自信。
生：小獾非常感謝小刺猬。
師：愿意當小獾的站起來(lái)，充滿(mǎn)自信地讀讀句話(huà)。
獎勵“笑臉”。
師：小獾是怎么稱(chēng)贊小刺猬的（出示課件 圖三）
生：小獾說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
師：為什么小刺猬的蘋(píng)果最香、最甜、最好。
生：因為那是小刺猬辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。
師：是啊，只有自己動(dòng)手勞動(dòng)。得來(lái)的果實(shí)才是最香、最好的。
師：你覺(jué)得這句話(huà)該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。
師：我們比賽哪一個(gè)四人小組讀得最真誠？
四人小組比賽讀。
師：老師覺(jué)得第三組讀得最好了，不過(guò)其他給讀得也很真誠。
師：你還會(huì )怎么稱(chēng)贊小刺猬？
生：你真愛(ài)勞動(dòng)，我要向你學(xué)習。
生：謝謝你的蘋(píng)果，我會(huì )永遠記著(zhù)這甜甜的香味。
出示課件（圖三）
師：小刺猬稱(chēng)贊小獾，能使小獾充滿(mǎn)自信；那么，小獾稱(chēng)贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？
生：能使小刺猬忘記疲勞。
出示句子：“你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞�！�
師：“消除”什么意思？
生：沒(méi)有感覺(jué)到了。
生：就是消掉、去掉。
生：就是忘卻掉了。
師：“疲勞”還可以怎么說(shuō)？
生：勞累。
生：疲憊。
師：讀了這句話(huà)，你想說(shuō)什么？
生：那就讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)，讀給你的同桌聽(tīng)。
同桌互讀。
師：稱(chēng)贊能使小獾充滿(mǎn)自信，使小刺猬消除疲勞。你說(shuō)，還有什么神奇的作用嗎？
生：能使人學(xué)習更進(jìn)步。
生：能使人心情舒暢。
生：能給人力量、勇氣和信心。
師：如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱(chēng)贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì )怎么樣呢？
生：小獾會(huì )感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會(huì )做小板凳了。
生：也許小獾會(huì )罵小刺猬，那他們就變成敵人了！
師：因此，我們要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )真誠地稱(chēng)贊他人。
師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來(lái)演一演這個(gè)故事。先請大家在四人小組內表演一遍。
學(xué)生分角色在四人小組內表演。
師：誰(shuí)上來(lái)表演給大家看一下呢？
指名兩個(gè)學(xué)生上臺表演。配上音樂(lè )。
師：看了他們的表演，你覺(jué)得怎么樣？
生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家，有色的表演才能。
師：老師要獎勵他們一個(gè)大“笑臉”。
師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊。
生走到同學(xué)面前當面稱(chēng)贊。
師：讓我們學(xué)習別人身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的缺點(diǎn)，這就叫“取長(cháng)補短，相得益彰”。
師：回家以適當時(shí)機，恰當方式，試著(zhù)稱(chēng)贊你的家人
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