優(yōu)秀的稱(chēng)贊是教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感受情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)刺猬嗎？能介紹一下嗎？（指學(xué)生介紹，老師總結）了解獾嗎？老師介紹獾這種動(dòng)物。今天我們就來(lái)學(xué)習這兩種小動(dòng)物之間發(fā)生的一個(gè)故事《稱(chēng)贊》
二、識字并初讀課文。
1、借助第一、二幅圖，并結合生活實(shí)際，感受知刺猬、板凳、椅子、粗糙詞語(yǔ)的意思，并認識這里的六個(gè)生字，提示：猬在刺猬這個(gè)詞中讀輕聲。
2、借助第二、三幅圖，通過(guò)口語(yǔ)交際表演，感知瞧、留下的意思，認識其中的兩個(gè)生字。
3、在朗讀詞句中認讀生字。
�。�1）、清晨，小刺猬去森林里采果子。（刺是平舌音）
�。�2）、小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙是聲母是C。）
4、學(xué)生自已讀課文，要求讀準句子。
5、學(xué)生分段朗讀，其他同學(xué)評，主要方向為讀準字，讀正確句子。
6、板、椅、但、傍是既要求認讀又要求書(shū)寫(xiě)的生字，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的字形特點(diǎn)，并結合已學(xué)過(guò)的飯、奇、騎、量、旁、膀等字識記字形。
三、寫(xiě)字指導
1、寫(xiě)正確
采字上面是用爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連，背字下面的月字底撇變成豎。
2、寫(xiě)美觀(guān)。
采字最后兩筆要對稱(chēng)、舒展，背字上寬下窄，上短下長(cháng)。其余六個(gè)字的結構都是左窄右寬。注意但的日要寫(xiě)小些，清、消右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。
第二課時(shí)
一、導入：
今天我們繼續學(xué)習故事《稱(chēng)贊》，小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么？
二、朗讀感悟
1、小朋友們帶著(zhù)剛才的'問(wèn)題讀課文，并把句子讀流利。
2、聽(tīng)老師讀故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？并說(shuō)說(shuō)你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？
3、仔細觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？讀一讀課文中的句子。讀時(shí)要肯定別人的認真態(tài)度，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現別人的長(cháng)處。
4、仔細觀(guān)察第二、三幅圖，想象小刺猬和小獾在說(shuō)什么？讀一讀文中的句子。體會(huì )稱(chēng)贊別人有什么意想不到的效果？培植自信。
5、仔細觀(guān)察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，你感覺(jué)到什么。
6、朗讀全文。想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì )有什么樣的結果呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、自已選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現不太好的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。
2、回家選擇合適的時(shí)機，用恰當的方式，試著(zhù)稱(chēng)贊你的家人。
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