觀(guān)察月相教學(xué)設計
【教材分析】
《我們的地球家園》單元的大概念：地球是一個(gè)復雜的系統，是人類(lèi)生存的家園。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習將了解到“人類(lèi)利用地球上許多士的資源，包括空氣、水、土壤等；太陽(yáng)和月球有規律地出現在天空中；天氣在不斷地變化�！北菊n在課標中所對應的概念是“在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球按照一定的規律運動(dòng)�！蓖ㄟ^(guò)本課的學(xué)習學(xué)生將了解到什么是“月相”，能描述月相變化，并通過(guò)觀(guān)察發(fā)現月相是逐漸變化的。
在課標中關(guān)于月相的知識的活動(dòng)建議是課外活動(dòng)：持續觀(guān)察、記錄一段時(shí)間內（上半月）月球在天空中的位置變化和月相變化，學(xué)習長(cháng)期觀(guān)測的方法。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生對月亮圓缺的變化并不陌生，從幼兒到二年級的過(guò)程中，他們不斷地零碎地學(xué)習到有關(guān)月亮的信息，知道月亮有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像小船。只是從“圓盤(pán)”到“小船”的“逐漸變化”過(guò)程是怎樣的并不完全清楚。教師可以借助至少一周的連續觀(guān)察，幫助學(xué)生建立“逐漸變化”的直觀(guān)認識。有了對月相觀(guān)察得到的第一手事實(shí)材料，學(xué)生才有可能找到月相變化的`規律。而獲取月相的事實(shí)材料并不容易。因此，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察記錄的積極性，組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續的觀(guān)察，正是教師要想辦法的。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
1．不同的夜晚月相可能不同。
2．月相是逐漸發(fā)生變化的。
科學(xué)探究目標
1．能連續幾天持續觀(guān)察月相。
2．會(huì )記錄和描述月相變化的過(guò)程
3．能發(fā)現月相是逐漸變化的。
科學(xué)態(tài)度目標
1．能在好奇心的驅使下對“月相變化”這一科學(xué)現象表現出探究興趣。
2．愿意堅持及客觀(guān)及時(shí)的記錄。
3．愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息、樂(lè )于表達、講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
科學(xué)技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
了解到月球是有規律地出現在天空中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：描述月相的變化。
難點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生積極參與觀(guān)察記錄，愿意為找到月相變化的規律獲取第一手事實(shí)材料。
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備：記錄單、粘土。
為教師準備：課件、月相板貼。
【教學(xué)過(guò)程】
| 時(shí)間分配 | 教學(xué)設計 | 設計意圖 |
| 一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》 | 1、觀(guān)看視頻：《月亮姑娘做衣裳》。 提問(wèn)：月亮姑娘為什么總是穿不上衣服？ （生：變胖了） | 故事引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗。 |
| 二、探索： 描述月相，觀(guān)察月相照片，體會(huì )月相變化。 | 1、描述月相。 （1）畫(huà)回憶中的月亮。 1）你看到過(guò)的月亮是什么樣的？ 畫(huà)出你記憶中的月亮——記錄單1 2）選擇幾張記錄單投影展示，請學(xué)生描述一下自己畫(huà)的月亮。（板貼） （2）解釋月相概念 1）月球跟地球一樣只有一個(gè)，我們看到的同一個(gè)月球怎么不一樣呢？ 月球在天上本身看上去應該是一個(gè)圓圓的形狀，但我們看不到月球暗的部分，看到的是月球發(fā)亮的部分，有時(shí)候像小船、有時(shí)候像圓盤(pán)……我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相（板貼演示） 2）今天我們的課題就是——觀(guān)察月相（板書(shū)） 2、活動(dòng)：捏月相，體會(huì )月相變化。 （1）疑問(wèn)引入：不同夜晚的月相變化 1）各種各樣的月相，是在同一個(gè)晚上出現的嗎？（不是） 不同夜晚的月相相同嗎？（不同） 2）你觀(guān)察過(guò)連續2天晚上的月亮嗎？有變化嗎？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？(實(shí)踐觀(guān)察) （2）觀(guān)察照片記錄 先看看老師的實(shí)踐記錄，一張張看，再把照片按時(shí)間順序排列在表格中。 老師的記錄有好幾天是空白，記錄不完整�？赡苁鞘裁丛�？（陰雨天） （3）活動(dòng)：推測變化，捏出月相。 中間空白的一天，你覺(jué)得這一天的月相會(huì )是怎樣的？ 活動(dòng)：推測并用粘土捏出空格中的月相，把月相記錄補充完整。 1、四人小組，討論推測空格中的月相是什么樣。 2、每人捏1個(gè)月相。 3、觀(guān)察整張月相記錄，討論：你有什么發(fā)現？ | 暴露前概念 出示月相的概念，揭示課題。 通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立月相“逐漸變化”的直觀(guān)認識。 |
| 三、研討：描述月相月相變化，發(fā)現月相是逐漸變化的。 | 1、展示月相圖成品，請同學(xué)們觀(guān)察。 能看出連續的幾天中，月相是怎樣變化的嗎？ 你還有什么發(fā)現？ 2、如果一直繼續連續觀(guān)察，月相會(huì )怎樣變化的？ 能確定嗎？如果不能確定怎么辦？（實(shí)踐觀(guān)察） | 月相連續觀(guān)察的比較完整的展示，讓學(xué)生體會(huì )到月相可能是逐漸變化的。 并提出到實(shí)踐觀(guān)察中去確認。 |
| 四、記錄：布置觀(guān)察任務(wù)，學(xué)習記錄方法。 | 1、布置觀(guān)察任務(wù) 1）請小朋友們去實(shí)踐觀(guān)察。 任務(wù)單——親子活動(dòng)：觀(guān)察月相 活動(dòng)手冊第4頁(yè)。 2）如果看不到月亮怎么辦？該怎么記？ 2、學(xué)習記錄方法1：畫(huà)月相 學(xué)習記錄月相方法。（微課） 3、介紹記錄方法2：剪月相 班級記錄單。 | “活動(dòng)手冊+親子任務(wù)單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實(shí)際觀(guān)察，并提供幫助和建議。 是一種調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生堅持較長(cháng)時(shí)間觀(guān)察的辦法。 |
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