《尊嚴》教學(xué)設計
《尊嚴》教學(xué)設計
自尊自強
完整人格
成功人生
《尊嚴》教學(xué)設計
設計理念：
以朗讀為主，使學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想像，去讀感悟、讀體會(huì )。培養學(xué)生的語(yǔ)感，感覺(jué)是從對象中來(lái)的，是由對象認識的一種產(chǎn)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感情的朗讀課文，將課文形象化。
2、體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文中對哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和對鎮長(cháng)杰克遜的話(huà)：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！的理解。
教學(xué)流程：
1、直接導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
同學(xué)們，上節課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習。（板書(shū)課題：
〈〈尊嚴〉〉）
師：請同學(xué)們齊讀課題。生：尊嚴
2、入情入景，朗讀課文
師：同學(xué)們，今天老師要教給你們一種新的朗讀方法，你們想不想學(xué)呀？
生：想。
師：其實(shí)要想學(xué)會(huì )這種方法非常的簡(jiǎn)單，只需同學(xué)們記住這個(gè)字（板書(shū)：像）
要想讀得像，還有一個(gè)小竅門(mén)：讀哪句話(huà)，你的腦海中必須要浮現那句所表現的情景，將自己的感情融入其中，讀什么就要像什么。
�。�1）、范講第一自然段
在一個(gè)寒冷的冬天來(lái)了一群逃難的人。能告訴老師，當你讀了這句話(huà)之后，再你的眼前看到一幅什么樣的情景呢？
�。ㄖ该穑└鶕愕南胂�，來(lái)讀一讀這句話(huà)（指名讀，生評價(jià)，再讀）
師：他們的臉色？
生：面呈菜色。
師：神情？
生：疲憊不堪。
師：想想，如果你是逃難者之一，又饑又渴，還會(huì )讀得那么有力嗎？
生讀（指名讀，生評價(jià)，再讀），
老師提示：一定要讀像。
師：這時(shí)，有一些好心人送來(lái)了許多好吃的食物，如果你就是這群逃難者之一，你會(huì )怎樣？
�。ㄉ穑�
同學(xué)們都已經(jīng)體會(huì )到了逃難者的艱苦，同學(xué)們一起朗讀第一自然段。
3、圖文并貌，深切體會(huì )
在這里面有一個(gè)與眾不同的人，當他面對美味可口的食物時(shí)，是怎樣做的呢？
給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間，觀(guān)察這幅圖，用你們自己的語(yǔ)言描述一下。
生答
請同學(xué)們在課文中找一找，哪些文字是在描寫(xiě)這幅圖的？（24自然段）
�。ㄉ�，指名朗讀，扮角色讀，生評價(jià)，再讀）
劃出描寫(xiě)年輕人外貌的句子（臉色蒼白，骨瘦如柴）
師：這樣的一個(gè)年輕人面對食物，做出的是什么樣的決定？
�。ǹ孔约旱膭趧�(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，）
從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？
生答：
�。�1）、我體會(huì )到了哈默是個(gè)自尊、自強、而不失禮貌的人。
�。�2）、體會(huì )到了杰克遜大叔的善良
師小結：對呀，哈默用自己的言行維護著(zhù)自己的尊嚴，贏(yíng)得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動(dòng)著(zhù)我們。
讓我們來(lái)看看杰克遜大叔是怎樣評價(jià)哈默的？
生答：別看他現在什么都沒(méi)有他有尊嚴
師：這里的富翁真的就是指擁有百萬(wàn)資產(chǎn)的人嗎？
生答：（不，這里的富翁應該是指一個(gè)人只要有尊嚴，那么富翁的稱(chēng)號就非他莫數了。
同學(xué)們，現在你們總知道了杰克遜大叔為什么要留下他了吧？那就歸納一下，用語(yǔ)言把它說(shuō)出來(lái)。（因為他在哈默的身上看到了別人沒(méi)有的東西：那就是尊貴的人格，和頑強的毅力）
4、總結
同學(xué)們，請記住隨時(shí)隨地都要維護自己的尊嚴，這樣，才能贏(yíng)得別人的尊重。那么，成功就在向你招手了。
5、擴展練習
在你們的身邊有沒(méi)有相似的故事呢？把他們的故事編進(jìn)你的作文里，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
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