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小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
�。�、了解拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和使用普通話(huà)。
�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認識３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫(xiě)有音節的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎品激勵，復習導入
�。�、游戲中復習、導入。
�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、� 猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、� 猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習認讀聲母 g k h
�。�、老師又給大家帶來(lái)了三位新朋友。（在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
�。�、有誰(shuí)會(huì )讀？（試讀，老師不作評判）
�。�、老師正音、帶讀。
�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著(zhù)的字母。
�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。�、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的`機會(huì )。）
�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習拼讀
�。�、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）
�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì )拼？能猜著(zhù)卡片后的字嗎？
�。�、會(huì )拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì )拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )休息，老師趁機將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。�、丁丁的話(huà)：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認幾個(gè)字。
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 2
[教學(xué)資料]
《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習。文中包括情境圖、書(shū)寫(xiě)區、音形提示圖區、識字幾個(gè)部分資料。引導學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，還有相關(guān)的二拼音節、三拼音節，認識四個(gè)字，其中三拼音節是第一次出現。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )三個(gè)聲母gkh，能讀準音、認清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。
3．初步掌握三拼音節的拼讀方法。
4．會(huì )認四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節的拼讀。
2．初步掌握三拼音節的`拼讀方法。
[設計理念]
1．創(chuàng )設情境。文本帶給了很好的載體；設計了情境圖。與編寫(xiě)理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng )設去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫(huà)家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。
2．營(yíng)造趣味。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習置于相應拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。
3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè )于學(xué)習，生活化的“聊天室”的設計，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，從而建構新知識，并懂得在生活中用語(yǔ)文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入，創(chuàng )設情境
(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)
這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么
二、感知，體驗發(fā)音部位
1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)
四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。
小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，
咦，小紅畫(huà)的是什么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習聲母gkh的讀音
1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。
師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)
(注：若學(xué)生基礎較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導，強化發(fā)音方法。)
2．游戲鞏固：“猜卡片”
(1)規則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫(huà)。
(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習聲母gkh的形
1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結。
(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。
(3)嘩啦啦的小河水，轉個(gè)彎兒向前流。
(注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。)
2．指導書(shū)寫(xiě)(gkh逐個(gè)進(jìn)行)
(1)引導學(xué)習筆順圖，用手指書(shū)空。
(2)在書(shū)上描紅一個(gè)。(注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢的培養)
(3)交流觀(guān)察所得：g(kh)在四線(xiàn)格中的位置
(4)游戲：“進(jìn)小屋”
師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
(5)在書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節的拼讀
1．學(xué)習音節gagegu的拼讀。
(1)(出示音節分解式：g―e一ge)透過(guò)觀(guān)察，了解這個(gè)音節有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
(2)(出示音節gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節，與同桌交流。
(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
(4)分小組練習其四聲，分小組展示自學(xué)結果。
2．學(xué)習“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節卡片，并讀。展開(kāi)小組競賽，讀對加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節的音節詞
1．練讀書(shū)中詞：gēge，kělè，bàhé
(1)請拿“gē”的同學(xué)上臺引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……
讀詞“gēge”(注意輕聲)
(2)出示“可樂(lè )”飲料，這是什么
讀詞“kělè”，引導學(xué)生說(shuō)句子。
(3)示音節詞“bàhé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。
2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節詞。
(1)你家的gébì住著(zhù)誰(shuí)
(2)每一天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。
(3)看到你們這么可愛(ài)，我會(huì )hāhā笑。
(4)這天我摔了一跤，我kū1e。
(5)我會(huì )講húli的故事。
(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē
七、書(shū)寫(xiě)練習(在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習)
(第二課時(shí)：初步掌握三拼音節拼讀方法，練讀相關(guān)的音節詞，識字)
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。
2.借助拼音，正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握三拼音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字母，導入新課
小朋友們，上節課我們認識了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）
帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開(kāi)火車(chē)讀）
如果把這些音節拼成詞語(yǔ)，你還會(huì )讀嗎？（指名3人）
過(guò)渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們會(huì )不會(huì )被她難倒呢？聽(tīng)老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰(shuí)能把“瓜”這個(gè)音節拼出來(lái)？
【評價(jià)：你太聰明了，老師還沒(méi)教，你都會(huì )拼了。掌聲送給他！】
師：我們一起來(lái)看看，guā怎么拼。上節課我們學(xué)過(guò)g加ā拼成了gā，這是兩拼音節，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節嗎？（真棒�。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。跟老師一起讀。我們一起再來(lái)拼一拼guā。你學(xué)會(huì )了嗎？下面老師要來(lái)考考你了。（PPT出示：你會(huì )拼讀嗎？指名2生【評價(jià)：你讀得真不錯，當小老師帶領(lǐng)大家讀�！浚�
師：老師給大家帶來(lái)了一組圖片，看看你們能認識幾幅，我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)。（PPT出示，指名學(xué)生直接說(shuō)圖內容）
師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過(guò)的方法拼讀下面的音節嗎？（PPT示，指名）
師：小朋友，學(xué)會(huì )了三拼音節的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）
過(guò)渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著(zhù)自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。
二、認讀詞語(yǔ)和生字
1.學(xué)“畫(huà)畫(huà)”
師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門(mén)、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）
走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫(huà)畫(huà)）
小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫(huà)畫(huà)？（有）
先來(lái)看看他畫(huà)得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）
【評價(jià)：你們觀(guān)察得真仔細�！�
�。�1）認“畫(huà)”的音
師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)拼一拼這個(gè)“畫(huà)”？（PPT/板書(shū)出示畫(huà)的三拼音節h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來(lái)讀呢？（出示畫(huà)畫(huà)帶拼音）
�。�2）認“畫(huà)”的形
師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都喜歡畫(huà)些什么？（指名3人）
【評價(jià)：看來(lái)以后我們班可能會(huì )有很多小畫(huà)家呢！】
你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)。（出示畫(huà)蛇添足和畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫(huà)”的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫(huà)得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫(huà)蛇添足”）我們一起讀一讀。
那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）
我們再來(lái)讀讀這個(gè)詞？（畫(huà)畫(huà)去拼音）我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧。一起再來(lái)讀一讀。
2.學(xué)“打鼓”
過(guò)渡：我們畫(huà)好畫(huà)了，一起帶著(zhù)小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）
�。�1）認“打”的音
“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（d-�！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）
�。�2）認“打”的形
小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）
小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是“打”。用我們學(xué)過(guò)的.加一加的方法來(lái)記字，你會(huì )了嗎？
你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來(lái)了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）
我們一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】
三、學(xué)兒歌
1.學(xué)第一句
過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？帶著(zhù)兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）
小朋友們，你們覺(jué)得這條小溪怎么樣？給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（PPT）
�。ㄆ�、美麗、水清）
風(fēng)一吹，小溪流會(huì )怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰(shuí)能用剛才的方法拼讀嘩？
小溪流見(jiàn)到小朋友們一定非常開(kāi)心，誰(shuí)能讀出它的開(kāi)心？（指名2人）
評價(jià)語(yǔ)：你還不夠開(kāi)心/你讀得不錯，有點(diǎn)開(kāi)心了
2.學(xué)第四句
師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）
小鴨子可能會(huì )在里面干嘛呀？（捉魚(yú)、玩游戲等）它們捉到魚(yú)了嗎？捉到魚(yú)的小鴨子會(huì )怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開(kāi)心愉快）那沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子呢？（傷心難過(guò)）
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這句話(huà)，你可以當捉到魚(yú)的小鴨子，讀出你的開(kāi)心來(lái)，也可以當沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子，非常難過(guò)。誰(shuí)愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說(shuō)話(huà)，嘎嘎，嘎嘎）
3.學(xué)第六句
師：夏天到了，小溪里面可能會(huì )長(cháng)著(zhù)哪些植物呢？小朋友知道嗎？
�。A設：荷花、荷葉 黑板貼畫(huà) ）
師：荷葉上誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫(huà)）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲(chóng)）你來(lái)夸夸這只勤勞的小青蛙。
�。A設：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）
師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）
4.1、4、6句連讀
師：現在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的三句話(huà)一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。自己先在下面試試，等會(huì )兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。（男女生賽讀）
師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開(kāi)心地玩耍著(zhù)，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)呢。（PPT出示“說(shuō)話(huà)”）
5.學(xué)第二句
師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來(lái)了。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話(huà)的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）
你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話(huà)？
�。A設：平常聽(tīng)過(guò)/通過(guò)拼音認識這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）
【師評價(jià)：看來(lái)啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認識更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長(cháng)輩學(xué)習也能獲得知識呢】
6.學(xué)第三句
師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）
連起來(lái)把這句話(huà)讀一讀，你來(lái)試試。（指名）
【評價(jià)：你讀得真不錯，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀一讀？/你還沒(méi)把小鴿子的開(kāi)心讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試試？】我們一二兩組一起來(lái)。
7.學(xué)第五句
師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來(lái)了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開(kāi)心了，不停地叫著(zhù)？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來(lái)讀（出示句子）三四兩組齊讀句。
8.整首詩(shī)連讀
師：一句句的大家會(huì )讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì )讀嗎？（PPT出示：說(shuō)話(huà)）先自己在下面讀一讀。老師來(lái)做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。
小朋友們都想讀，那我們一起來(lái)讀讀，不過(guò)老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。
9.拓展延伸
師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)？它們又會(huì )怎么說(shuō)話(huà)呢？（PPT）
10.學(xué)唱兒歌
小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽(tīng)。（聽(tīng)音頻：說(shuō)話(huà)）
我們也來(lái)學(xué)著(zhù)唱一唱吧。（掌聲給自己）
四、布置作業(yè)（PPT）
今天小朋友們的表現真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音，記住形，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習三拼音節的拼讀方法。
4、會(huì )認哥、弟、米三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習三拼音節的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)導入新課
1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著(zhù)許多動(dòng)物，他們團結友愛(ài)，生活得非�？鞓�(lè )。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能指著(zhù)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個(gè)字有人認識嗎?
�、� 學(xué)習h
(指圖上hǔ)這個(gè)音節就念虎。
聽(tīng)老師讀;跟老師讀。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、� 學(xué)習g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節就是打鼓，gu是怎么拼出來(lái)的?
請同學(xué)試著(zhù)拼。
跟老師拼。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、� 學(xué)習k
小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節就念褲，誰(shuí)能試著(zhù)拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復習鞏固gkh
今天我們又認識了三個(gè)新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導書(shū)gkh
4、學(xué)習三拼音節
�、� (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來(lái)試試。(指名讀，集體讀)
�、� 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個(gè)音節怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
�、� 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個(gè)音節怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?
�、� 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導學(xué)生用第一種方法)
5、練習拼讀音節，看圖說(shuō)話(huà)。
�、� 下面我們再來(lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請同學(xué)們指著(zhù)圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說(shuō))
�、� 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?
6、讀兒歌，學(xué)習會(huì )認字。
�、� 讀同學(xué)們用手指著(zhù)，看著(zhù)音節自己讀一讀。
�、� 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
�、� 全班一起讀一讀。
�、� 全班邊讀邊表演。
�、� 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請幾人)大家一起讀。
�、� 老師要考考你們，看誰(shuí)能認識這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)
三、總結
【點(diǎn)評】
這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學(xué)生仔細看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話(huà)。再從中引出有關(guān)的音節，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語(yǔ)水平銜接，繼續發(fā)展和規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習。
2、體現了以學(xué)生為本，適當地放手讓學(xué)生自主學(xué)習，又沒(méi)有放棄教師主導作用。如看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話(huà)的基礎上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話(huà)，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如三拼音的'兩種方法都練習后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調，激勵性的評價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習氣氛。
4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習習慣的培養。首先很重視指導學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書(shū)習慣培養的開(kāi)始。要讓學(xué)生養成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì )讀書(shū)的好習慣。
良好的寫(xiě)字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節成功的教學(xué)。
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1．知識目標
學(xué)會(huì )ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標
能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．情感目標
培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母ɡ、k、h。培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節。
2．培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)媒體】
教師準備：配合學(xué)習ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
(1) 教師導入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說(shuō)出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)
(2) 聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機板書(shū)字母。)
2．學(xué)習字母ɡ、k、h。
(1) 學(xué)生觀(guān)察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。指導學(xué)生發(fā)準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
(2) 教師示范ɡ的.發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。(注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì )，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì )發(fā)音。)
(3) 學(xué)生反復練讀字母ɡ、k、h。
(4) 結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)
(5) 引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
3．學(xué)習語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1．學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察字母ɡ、k、h在四線(xiàn)格內的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)ɡ時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2．學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2．游戲：“看誰(shuí)找得快又準”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步嘗試拼有介母的三拼音節，掌握三連拼的拼讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
g k h的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、與單韻母相拼的音節讀法；三拼音的拼讀方法。
課前準備：
字母卡片、PPT。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。（8min）
師：小朋友們，歡迎回到拼音王國，前面我們在拼音王國里認識了許多的拼音寶寶，咱們去跟它們打個(gè)招呼吧？
1、看卡片認讀6個(gè)韻母，帶手勢讀聲調。
2、隨機復習認讀并鞏固前面所學(xué)的10個(gè)聲母。
3、隨機組合聲母和單韻母相拼。
【設計意圖】復習鞏固學(xué)過(guò)的韻母、聲母，讀準音，為本節課拼準雙拼音節和學(xué)習三拼連讀音節做準備。
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。(2min)
師：今天，拼音王國的國王給了施老師一個(gè)任務(wù)，那就是帶領(lǐng)大家到拼音王國去做客，你們想去嗎？想去可以，但是得通過(guò)挑戰才能去，你們有信心通過(guò)挑戰嗎？請大家把課本翻到28頁(yè)，仔細觀(guān)察你都看到了什么？
【設計意圖】以闖關(guān)模式進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的興趣，也為后文學(xué)習g k h奠定基礎。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。(5min)
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖中天空畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
編順口溜識記：白鴿白鴿g g g，鴿子鴿子g g g，9字拐彎g g g.。.（由學(xué)生自由說(shuō)）。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，g兩筆寫(xiě)成。
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。(5min)
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：水里有什么？它們一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草叢游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
編順口溜識記：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k（由學(xué)生自由說(shuō))。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母h。(5min)
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：一個(gè)小女孩坐在椅子上喝水。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）在圖上找找h，編順口溜記形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h 。
�。�3）區別h 與 n的寫(xiě)法。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)，書(shū)空，仿寫(xiě)。
【設計意圖】鞏固借圖認讀拼音的學(xué)習方法，為學(xué)生自主學(xué)習打下基礎。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖，結合圖片信息和編順口溜的方法來(lái)記住字母的聲與形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè )，激發(fā)學(xué)習拼音的`興趣。
�。⿲W(xué)習g k h與單韻母組成音節的拼讀。(10min) 師：今天咱們又認識了三個(gè)聲母朋友，接下來(lái)咱們和這三個(gè)新朋友來(lái)玩個(gè)游戲吧！
1、生手拿音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，3個(gè)小朋友做a e u ，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（倆倆一組拼讀）
3、升級游戲：初步嘗試拼有介母的三拼音節gua(g-u-a) 【設計意圖】通過(guò)做游戲讓學(xué)生掌握音節拼讀的方法，在玩中完成教學(xué)目標。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：把g k h抄寫(xiě)到生字作業(yè)本上，每個(gè)抄一行。
�。ò耍┬〗Y。
今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。下節課，我們還要再學(xué)習g k h的拼音。
板書(shū)設計：
g k h
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識五個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。
難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。
三、教學(xué)方法
兒歌助學(xué)法
四、教具準備
課文插圖、字母卡、音節卡
五、課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習
1、認讀聲母b p m f d t n l。
2、練習四聲，重點(diǎn)練習單韻母e。
3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節。
二、講授新課。
1、教學(xué)聲母“g”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(圖上畫(huà)的是一只鴿子叼著(zhù)一支長(cháng)長(cháng)的柳枝。)
�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。
�、踘像什么？
(像鴿子叼著(zhù)的柳枝。像g。) q下加彎g g g。
�、躦的筆順：c g兩筆寫(xiě)成。寫(xiě)在中格和下格。
�、輰W(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。
2、教學(xué)聲母“k”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(圖上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。)
�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。
�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸�，形狀像k。
�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。
筆順：k兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上格和中格。注意“<”是一筆寫(xiě)成。
�、輰W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、教學(xué)聲母“h”。
�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(圖上畫(huà)的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)
�、谏喔咛�，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當中擠出來(lái)，是摩擦的聲音。
�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。
�、芄P順：h兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上中格。
三、學(xué)習g k h與單韻母相拼。
1、出示音節，學(xué)生試讀。
2、教師范讀，生跟讀。
3、用各種方式練讀。
四、作業(yè)設計
1、反復練習g k h的.發(fā)音及與單韻母相拼。
2、g k h各寫(xiě)一行。
五、板書(shū)設計
插 g ga ge gu
k ka ke ku
圖 h ha he hu
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀聲母g k h，背順口溜。
2、聽(tīng)寫(xiě)g k h。
3、復習兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)
二、講授新課。
1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認一認，說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。
2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節與以前的音節有什么不同？
3、教學(xué)三拼音。
�、僦v解：我們前面學(xué)習的音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節。而這幾個(gè)音節是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。
�、谝詆uā為例講解：在這個(gè)音節中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、和韻母三部分組成的音節叫做三拼音節。而讀三拼音節的方法就叫三拼連呼法。
三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈事暷�、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節。
三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著(zhù)讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節。
�、蹖W(xué)生說(shuō)順口溜，練習呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。
�、軓娬{寫(xiě)法：三拼音中有介母和韻母，調號標在韻母頭上
4、做三拼音練習。
三、教兒歌。
1、師范讀、領(lǐng)讀。
2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。
四、作業(yè)設計
1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節。
2、練習寫(xiě)三拼音節。
五、板書(shū)設計
插 g gua guo
k kua kuo
圖 h hua huo
第三課時(shí)
一、復習
1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節。
2、抽讀三拼音節。什么是三拼音節？
二、教讀兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀，生跟讀。
3、生反復練讀。
三、教讀生字
1、出示掛圖。圖上都有誰(shuí)？還有什么？他們在干什么？
2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀，師正音。
3、師領(lǐng)讀，生練讀。
4、學(xué)生口頭組詞。
四、作業(yè)設計
1、去拼音認讀生字。
2、練習根據課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說(shuō)幾句話(huà)。
五、板書(shū)設計
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 個(gè) 畫(huà)
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1、知識與能力目標：學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“g、k、h”3個(gè)聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
2、過(guò)程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節，能夠借助音節識字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，在游戲中培養學(xué)生的觀(guān)察能力，說(shuō)話(huà)能力與良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )書(shū)寫(xiě)“g、k、h”3個(gè)聲母，并讀準g、k、h的雙拼與三拼音節。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，說(shuō)話(huà)能力。
三、課時(shí)計劃
一課時(shí)
四、教具準備
ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄と耄�
出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。
�。ǘ┯螒驅W(xué)新知識
1、摘蘋(píng)果游戲（g、k、h的復習與書(shū)寫(xiě)）
出示有g(shù)kh的.蘋(píng)果樹(shù)。
�、艑W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，指名讓學(xué)生評價(jià)。
�、浦笇W(xué)生在四線(xiàn)格內正確書(shū)寫(xiě)。
�、墙處熤笇W(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢。
提問(wèn)： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？
2、找朋友游戲（學(xué)習雙拼音節）
出示雙拼音節的ppt。
�、爬蠋熓痉蹲x。
�、浦该x。
�、钦埿±蠋煄ёx并作出評價(jià)。
�、乳_(kāi)火車(chē)讀并組詞。
3、漢字撐小傘（借助音節識漢字）
出示漢字“個(gè)”、“苦”、“哈”與音節。
�、耪垖W(xué)生齊讀。
�、浦该x并組詞。
�、侨サ粜阕屇信荣愖x字。
4、謎語(yǔ)猜猜（認識三拼音節）
�、耪乙徽抑i語(yǔ)中出現的我們學(xué)過(guò)的音節并拼讀。
�、浦v解三拼音節。
�、且粋�(gè)小組讀，其他同學(xué)猜謎底。
提問(wèn)：⑴找一找謎語(yǔ)中哪些音節是我們學(xué)過(guò)的？
�、颇愕男∈帜芨墒裁�？
5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（看圖說(shuō)話(huà)）
提問(wèn)：⑴你看到了什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、普l(shuí)能試著(zhù)把剛剛說(shuō)的句子連成一段話(huà)？
6、躲貓貓（找生活中見(jiàn)過(guò)的g、k、h音節的字）
�。ㄈ┩卣�
�、懦鍪舅麆�(dòng)物等圖片，指名讀，指導學(xué)生認識今天所學(xué)音節的常見(jiàn)性。
�、茖W(xué)生上臺把畫(huà)貼入小房子內。
�。ㄋ模┛偨Y
我們又認識了三個(gè)聲母和他們的音節，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學(xué)習中，他們一定會(huì )幫助你們認識更多的漢字。
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 9
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )g，k，h三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。
【重難點(diǎn)，關(guān)鍵】
1、學(xué)習g，k，h的音形；關(guān)鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2、學(xué)習和掌握三拼音連讀的拼音方法。
【教具準備】
教學(xué)掛圖，漢語(yǔ)拼音字母卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查復習；
用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的`音。
二，學(xué)習聲母g，k，h。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母g。
1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：圖上畫(huà)了什么
2、出示聲母卡片g，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練習發(fā)音。（多練習發(fā)音，少講發(fā)音的方法。）
5、啟發(fā)記憶字形。g像圖上的什么又像數字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。
6、指導書(shū)寫(xiě)。（步驟同前）
�。ǘ⿲W(xué)習聲母k。
1、出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么
2、出示聲母卡片k，告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練習發(fā)音。
5、啟發(fā)記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。
6、指導書(shū)寫(xiě)。（方法同前）
�。ㄈ⿲W(xué)習生母h。
1、出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)她在干什么
2、出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把*背椅子hhh。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
三，鞏固練習。
1、認讀g，k，h聲母卡片。（個(gè)別，集體）
2、猜字游戲。
一把xx背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四、指導讀書(shū)。
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法，正確書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、復習聲母g，k，h。
2、鞏固兩拼法，學(xué)習三拼法。
【教具準備】
一、檢查復習。
1、聽(tīng)音收取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲，韻兩拼；學(xué)習三拼音。
1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�(gè)別同學(xué)拼讀。
�、廴嗤瑢W(xué)拼讀。
2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫(xiě)：u用紅筆寫(xiě)，ā7 用藍筆寫(xiě)）問(wèn)：
�、龠@個(gè)音節有幾個(gè)字母（三個(gè)）以前學(xué)的音節有幾個(gè)字母（二個(gè)）包括什么和什么（聲母和韻母）這個(gè)音節多了什么出來(lái)（多了一個(gè)單韻母。）
�、谡J識介音。在g u a guā7 這個(gè)音節中，g是聲母，ā7 是韻母，而u叫介母。像這樣的音節，就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀，簡(jiǎn)稱(chēng)三拼音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（拼讀與順口溜同步）
3、出示下列音節，練習三拼音。
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三、指導看圖讀兒歌。
1、圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的
2、圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么。
3、想一想，他們的心情一樣嗎為什么
4、指導讀兒歌。
5、找出本課的字母，讀一讀。
【教學(xué)回顧】
拼讀準確。個(gè)別學(xué)生拼讀較慢。
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、練習gkh與單韻母相拼的音節。
3、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。練習gkh與單韻母相拼的音節。
教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、小朋友卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
�。�、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、多媒體出示畫(huà)面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
2、生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、小朋友
3、生與鴿子、蝌蚪、小朋友問(wèn)好。
4、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！小朋友們也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，他們坐在河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小朋友們都好開(kāi)心！
二、讀兒歌，通過(guò)認字學(xué)聲母
1、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小朋友嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的`開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，小朋友們口喝了，坐在河邊把水喝。
2、多形式讀語(yǔ)境歌
�。�1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
�。�2）師生接讀、男女生接讀
�。�3）拍手齊讀
3、認識gkh的形，學(xué)習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。�1）考考聰明小博士：
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）
�。�2）再考考聰明小博士：
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）
�。�3）引出聲母gkh
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