部編一年級上冊語(yǔ)文5 g k h 教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的部編一年級上冊語(yǔ)文5 g k h 教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )ɡ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。

　　3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)準備

　　字母卡片、本課的生字、生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復習單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

　　二、學(xué)習聲母ｇ

　　1、看圖，.教學(xué)聲母ɡ。

　　(1)、指導看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

　　(2)、出示聲母ɡ。誰(shuí)認識？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　　(3)、指名試讀

　　2、學(xué)生練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習ɡ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ɡ的形。

　　小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤ɡ、ɡ、ɡ。

　　比較讀ɡ—e、ɡ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　　三、練習拼音

　　1、復習拼音方法。

　　2、讓學(xué)生試著(zhù)拼讀：ɡ—ɑ、ɡ—ｅ、ɡ—ｕ。

　　3、指名拼讀音節。

　　4、范寫(xiě)ɡ，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

　　四、學(xué)習聲母ｋ。

　　1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(cháng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與ɡ同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀ɡ、k。

　　5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌�機槍k、k、k。

　　8、范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

　　9、讓學(xué)生試著(zhù)拼讀：k—ɑ、k—ｅ、k—ｕ。

　　五、、教學(xué)聲母h。觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì )氣流的強弱。

　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫(xiě)h，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

　　7、讓學(xué)生試著(zhù)拼讀：h—ɑ、h—ｅ、h—ｕ。

　　六、指導學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɡ、ｋ、ｈ

　　講清ɡ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)筆順及其在四線(xiàn)格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“叫豎左彎”；“叫左斜右斜”。

　　七、總結本課學(xué)習情況，表?yè)P學(xué)習好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習ɡ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學(xué)三拼連讀法。

　　1、看圖，右邊畫(huà)著(zhù)西瓜，“瓜”的音節是ɡｕā，

　　ɡｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

　　2、再看圖示，ɡ是聲母，ｕ叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節ɡｕā。

　　3、教師示范拼讀。(聲母ɡ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　5、練習拼讀三拼音節。

　�。�1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認字

　　1、帶調拼讀紅色的音節，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

　　2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

　　3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)”看圖讀詞，引導學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲；

　　4、認讀五個(gè)生字，注意區別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調。

　　四、擴展活動(dòng)

　　1、拼讀三拼音節，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

　�。瑁酲�(花)ɡｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

　　ɡā—ɡｕā?、ｋā—ｋｕā?、ｈā—ｈｕā

　　3、ɡū—ɡｕō、ｈú—ｈｕó?、ｋù—ｋｕò

【部編一年級上冊語(yǔ)文5 g k h 教學(xué)設計】相關(guān)文章：

g k h教學(xué)反思01-16

《 g k h 》的教學(xué)教案08-26

《g、k、h》教學(xué)反思04-21

《g、k、h》教學(xué)反思08-15

《g k h》教案設計08-25

一年級語(yǔ)文上冊《g k h》教案08-25

一年級語(yǔ)文上冊教案：g k h09-14

一年級語(yǔ)文上冊教案:《g k h》04-08

《g k h》教案09-05

《g k h》的教案03-07