《小小的船》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《小小的船》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習課文，初步培養想象能力、體會(huì )與欣賞能力。
4．完成課后練習1、3。
A層：完成教學(xué)目標的基礎上，能體會(huì )夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
教具：
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
教時(shí)：
1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊知，創(chuàng )設情景，引入新知：
1．復習舊知：上節課，我們學(xué)習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現在我們來(lái)復習一下：
出示：1）只（手持字卡）
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認讀音節）
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng )情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1．請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著(zhù)小小的船看見(jiàn)了什么？
2．請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長(cháng)）
2）數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文A層評價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話(huà)？（C層答）請兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
想：每句話(huà)各說(shuō)了什么？（A層）
第一句話(huà)：月兒像小船。
第二句話(huà)：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍天。
三．閱讀全文：
1．通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著(zhù)月兒看見(jiàn)了星星與藍天，現在請每組1號組長(cháng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（B層讀一讀填寫(xiě)的內容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________
。
我真在______________船里坐，
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請小朋友回答？（生問(wèn)生答）（A層）
3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的.？（先小組全班）
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀(guān)認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（討論）
�。˙層交流：除了星星藍天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì )這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
3）小結；是啊，夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
�。˙、C層嘗試讀A層評價(jià)A層范讀B或
以實(shí)物演示，
C層模仿全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請教小朋友，為什么會(huì )把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）
2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層模仿）
小結：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著(zhù)月兒聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì )唱，跟著(zhù)它一起唱好嗎？（跟唱小小的船
3．小女孩在藍藍的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答B層A
層自由說(shuō)）
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）
四．學(xué)習部首及字形
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）
小寫(xiě)小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層交流）
3．指導書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現了什么寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請周?chē)蠋熤笇В?/p>
4．總結：
今天，我們學(xué)習了16課小小的船。又認識了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設計2
教學(xué)內容
義務(wù)教育教科書(shū)部編本20xx人教版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊第四單元第二課《小小的船》——習字課
教材研究
《小小的船》是葉圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái)，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天，向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣與夜色的溫柔�！缎⌒〉拇肥菍W(xué)生接觸的第二篇課文，雖然內容簡(jiǎn)單，但識字量卻比較大。作者采用了比喻的修辭手法，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，理解起來(lái)較為困難。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生剛剛由幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，對一切充滿(mǎn)好奇，思維活躍，學(xué)習興趣濃厚。他們的注意力主要以無(wú)意注意為主，容易被新穎的事物所吸引，很難完成持續性較強的任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多種多樣、有趣味性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知。
自我剖析
本人從教第一年曾擔任一年級的語(yǔ)文教師，對低年級的識字、寫(xiě)字教學(xué)有一定地了解。本學(xué)期擔任一年級的書(shū)法教師，對學(xué)生學(xué)情較有把握，了解學(xué)生學(xué)習的重難點(diǎn)，能夠針對教學(xué)目標展開(kāi)有目的、有策略、有成效的教學(xué)。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)多種方式認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星”10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“月、兒”2個(gè)獨體字。
3、理解課文內容，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)多種方式識字，會(huì )寫(xiě)“月、兒”2個(gè)獨體字。
難點(diǎn)：理解課文內容，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備
1、教師準備：寫(xiě)字紙
2、學(xué)生準備：鉛筆、橡皮
過(guò)程規劃
一、誦讀經(jīng)典，潤澤生命
1、今天的國學(xué)經(jīng)典，讓我們一起來(lái)欣賞《古朗月行》中的兩句詩(shī)，先聽(tīng)老師讀一下：“小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤(pán)。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü澾x）”
2、結合拼音，自由練讀。
3、齊讀、男女合作讀。
4、嘗試背誦。
�。ㄔO計意圖：堅持踐行萊州特色國學(xué)經(jīng)典三分鐘的誦讀，能夠從一點(diǎn)一滴中培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，選擇與本課內容相吻合的經(jīng)典名句，采用多種方式進(jìn)行誦讀，體現課內外知識的協(xié)同性。）
二、導入新課，激發(fā)興趣
1、在《古朗月行》中，李白覺(jué)得月亮像白玉盤(pán)、瑤臺鏡，你覺(jué)得這樣的月亮是什么形狀的？（圓的）月亮還有什么形狀？（彎的）
2、（出示課文插圖）彎彎的月兒和閃閃的星星掛在藍藍的天空，多么美麗的畫(huà)面呀！葉圣陶爺爺把它寫(xiě)成了一首兒童詩(shī)，題目就是——《小小的船》。（齊讀）“的”這個(gè)字讀輕聲，要讀得短而快，再讀。
3、伸出手指跟老師一起板書(shū)課題。（書(shū)空）（板書(shū)：小小的船）
�。ㄔO計意圖：將國學(xué)經(jīng)典中的詩(shī)句與課文內容相聯(lián)系，以月亮的不同形狀為切入點(diǎn)，初步感知月亮的外形特點(diǎn)，為學(xué)習課文做好鋪墊。）
三、初讀文本，朗讀課文
1、播放錄音，范讀課文。請同學(xué)們豎起小耳朵，仔細聽(tīng)每個(gè)字的讀音。
2、同桌互讀小詩(shī)，同時(shí)圈出生字，試著(zhù)把生字多讀幾遍。
3、指生讀課文。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自由朗讀，滿(mǎn)足學(xué)生親近文本的愿望，將學(xué)習的主動(dòng)權交到學(xué)生手中。同桌之間相互聆聽(tīng)，也培養了合作學(xué)習的能力。）
四、品讀想象，趣味識字
1、（出示月兒圖片）你覺(jué)得月兒是什么樣子的？（彎彎的）你從課文的哪句話(huà)知道的？（“彎彎的月兒小小的船”）在生活中，你還發(fā)現什么東西是“彎彎的”？（彎彎的.香蕉、彎彎的眉毛、彎彎的小河……）
我們一起再讀這句話(huà)，你能讀出月兒彎彎，船兒小小的感覺(jué)來(lái)嗎？聽(tīng)老師讀。相信同學(xué)們都發(fā)現了，課文中有很多像“彎彎、小小”這樣由同一個(gè)單字組成的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)叫——疊詞，我們在讀的時(shí)候要把第一個(gè)字加重語(yǔ)氣，把第二個(gè)字讀得輕一點(diǎn)、快一點(diǎn)，再來(lái)試試！
�。ㄔO計意圖：將文中出現的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生更好地理解意思，同時(shí)又進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓練，增強了學(xué)生的表達能力。）
2、彎彎的月兒是怎么和小小的船聯(lián)系在一起的呢？（出示“船”字）
�。�1）誰(shuí)能帶領(lǐng)大家拼讀一下這個(gè)字？（生領(lǐng)讀）這位小老師讀得特別好，因為chuán是個(gè)三拼音節，我們不能忘記中間的介母。
�。�2）請看這幅圖，這幅圖表示的是哪個(gè)字？（船）你們可真聰明！金文的“船”字左邊的“舟”表示小船，右邊就像小舟沿著(zhù)水道而行，它們組合在一起慢慢演變成了現在的“船”。
�。�3）追根溯源，講一講漢字演變的小故事，知道了它們的由來(lái)，這就是我們今天學(xué)習的第一個(gè)識字方法——講一講。（板書(shū)——講一講）
3、小小的船兒是什么樣子的？（生讀：小小的船兒兩頭尖）
�。�1）老師給大家準備了幾個(gè)字謎，你能猜出謎底是什么字嗎？
�、僖粰M一框，一對小人藏中央。（兩）
�、谝稽c(diǎn)一點(diǎn)大。（頭）
�。�2）通過(guò)猜字謎，我們對生字寶寶的結構有了更深的理解，這種識字方法我們把它叫做——猜一猜。（板書(shū)）你還能給文中的哪個(gè)生字編個(gè)小字謎，讓同學(xué)們猜一猜？（土中長(cháng)出小太陽(yáng)——里）
�。ㄔO計意圖：一年級的學(xué)生注意力難以一直保持高度集中，通過(guò)猜謎語(yǔ)，不僅能幫助學(xué)生更加形象地識記生字，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
4、這么可愛(ài)的月亮，真想飛上太空，坐到上面去。誰(shuí)來(lái)讀一讀后兩行？坐在彎彎的月兒上，會(huì )看到什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
�。�1）在生字寶寶中，藏著(zhù)一個(gè)多音字——“看”，它的兩種讀音分別是？（kàn和kān）你能分別給這兩個(gè)讀音找個(gè)朋友嗎？（組詞：看見(jiàn)、看到/看著(zhù)、看管）
�。�2）我們在看東西的時(shí)候要用？（眼睛）所以看這個(gè)字里面就有一個(gè)表示眼睛的？（目）“看”字還有一個(gè)小故事呢：有一天，天氣很晴朗，人們在路上走，陽(yáng)光太刺眼看不清遠處的東西，于是他們就把手放在眼睛上面遮擋陽(yáng)光，一下子就看清楚了。后來(lái)，細心的人就把“手”和“目”兩個(gè)字加在一起，經(jīng)過(guò)演變就成了現在我們所認識的“看”。
�。ㄔO計意圖：從生字中的多音字入手，掌握兩種不同讀音的同時(shí)，又講了關(guān)于“看”字的小故事，使學(xué)生明白其結構，加深印象。）
�。�3）仔細想一想生字寶寶是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的，這也是一個(gè)識字的好方法，這種識字方法叫做——加一加。（板書(shū)：加一加）你還能用加一加的方法認識文中的哪些生字？（人+門(mén)變成閃，日＋生變成星，白＋勺變成的）
5、同學(xué)們學(xué)得可真認真，老師獎勵給大家一個(gè)小游戲——摘星星（課件出示）生字寶寶都藏在星星當中，看看誰(shuí)能準確認讀，把星星都摘下來(lái)�。ㄖ干x、開(kāi)火車(chē)讀）
6、師引讀課文：請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想象著(zhù)，在一個(gè)晴朗的夜晚，你們手拉著(zhù)手走到一片綠草地上，抬頭看向藍藍的天空，那忽閃忽閃的星星在調皮地跟我們眨眼睛呢！看！那彎彎的月兒真像一只小小的船呀！船上還坐著(zhù)一位美麗可愛(ài)的小姑娘，仔細聽(tīng)，她在吟著(zhù)一首詩(shī)歌，讓我們一起念——（有感情朗讀課文）
誰(shuí)能把課文背一背？（生背）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)部分，低年級習字課的重點(diǎn)在于認識字形、理解字義。因此我引導學(xué)生在讀課文的過(guò)程中與生字寶寶交朋友，通過(guò)句子引出生字，學(xué)習識字方法，注重學(xué)習策略，同時(shí)兼顧語(yǔ)言文字的訓練，可謂一舉兩得。）
五、拓展閱讀，鞏固生字
生字寶寶可真調皮，它們從課文跑到了這首小詩(shī)中，難度加大了，誰(shuí)能勇敢地接受挑戰讀給大家聽(tīng)？
“《最閃的星星》
像坐著(zhù)輕輕搖著(zhù)的小船
那么舒服 溫暖
我在媽媽的懷里
看見(jiàn)了兩顆
最閃 最閃的星星”
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文教學(xué)不能單單局限于課文，同時(shí)要有指向性的課外拓展內容。因此，我根據文中涉及到的生字，創(chuàng )編小詩(shī)，引導學(xué)生進(jìn)入不同語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)“學(xué)以致用”的興趣，實(shí)現課內外協(xié)同，使文本內涵的有機融合。）
六、指導書(shū)寫(xiě)，互評修改
1、課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）你發(fā)現了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但方向不一樣）像“月、兒”這樣無(wú)法拆分成兩個(gè)字的漢字，叫做——獨體字。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)
�、贆M折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
�、谪Q彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
2、教師范寫(xiě)“月”和“兒”，學(xué)生書(shū)空。
�。�1）指導學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)四個(gè)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
�。�2）教師隨機巡視，紅筆圈出寫(xiě)得好的生字。
3、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
4、二次修改。
�。ㄔO計意圖：在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，一定要防止錯誤嘗試，教師要予以準確地指導。因此，在學(xué)生觀(guān)察完生字特點(diǎn)后，我將生字正確、規范的寫(xiě)在田字格中，起到示范作用。在學(xué)生自由練寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，旨在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，方便進(jìn)行單獨指導。通過(guò)展示評議，互相借鑒學(xué)習，形成積極向上的課堂氛圍。）
七、回顧總結，布置作業(yè)
同學(xué)們，彎彎的月兒就像是停泊在夜空中的小小的船，我們坐在小小的船里，看到了閃閃的星星和藍藍的天。多么美妙的感覺(jué)！讓我們回顧那句描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：（齊讀）小時(shí)/不識月，呼作/白玉盤(pán)。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端�！畎住豆爬试滦小罚ü澾x）
課后實(shí)踐作業(yè)：
晚上觀(guān)察夜空，看看月亮還像什么，把你想象到的事物和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：在課堂結束前，回顧課前的國學(xué)經(jīng)典，體現課堂的完整性，強調主線(xiàn)，為課堂畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。作業(yè)具有實(shí)踐性與可操作性，引導學(xué)生感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，實(shí)現了課內與課外的統一。）
八、板書(shū)設計
2、小小的船
講一講
猜一猜
加一加
《小小的船》教學(xué)設計3
教學(xué)設想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩(shī)形象鮮明，多用疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語(yǔ)言描述、瑣碎的分析，就會(huì )顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說(shuō)：“美的事物是具體的、形象的、可感的�！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳�，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的`韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng )造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來(lái)觀(guān)察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，建構起與作品接連或相類(lèi)的意象，才能體驗美。在上課時(shí)，我設想讓學(xué)生聽(tīng)兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會(huì )說(shuō)什么。使學(xué)生喜愛(ài)這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習，初步培養學(xué)生的想象能力，培養欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準備：藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、猜謎，你看見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽(tīng)《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫(xiě)的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰(shuí)。
五、學(xué)習課文
1、第一句
�。�1）讀，這句話(huà)的意思是說(shuō)彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說(shuō)？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習說(shuō)話(huà)
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會(huì )怎么做、怎么說(shuō)？請你當一回月亮船，四人小組表演一下。
�。�4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
�。�1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開(kāi)眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。
�。�3）機動(dòng)：
a、老師也想說(shuō)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。評議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天？原來(lái)小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問(wèn)號：你看我像什么？藍藍的天又像什么呢？
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、看田字格，學(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”。
2、你認為要注意什么（從豎中線(xiàn)起筆，豎彎鉤在豎中線(xiàn)）
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、找一找其他寫(xiě)月亮的文章讀一讀。
《小小的船》教學(xué)設計4
1、說(shuō)教材
教材內容選自人教版語(yǔ)文一年級上冊里的一首詩(shī)，《小小的船》本詩(shī)描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現形式和內容的直觀(guān)性、形象性，內容生動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言積累。短短四行，把小小的童心帶向那遙遠的、神秘的夜空和星際，激發(fā)起孩子們仰望星空、探索宇宙奧秘的好奇和想象。特別是“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”，通過(guò)推想來(lái)描述的是一個(gè)美麗令人陶醉的意境，深藍色的天空，繁星閃爍�！爸豢匆�(jiàn)”實(shí)際上寫(xiě)出了，天之大，星之多，景之美，使我覺(jué)得除了星星和藍天之外，別無(wú)它物。
二、說(shuō)設計理念
在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象力和朗讀能力�！缎⌒〉拇肥侨~圣陶寫(xiě)的一首美妙而充滿(mǎn)幻想的兒童詩(shī)歌。運用學(xué)本理念，以學(xué)生學(xué)習為主，隨文識字。
通過(guò)由淺入深的教學(xué)環(huán)節來(lái)達到以下教學(xué)目標：
1.認識“的”“船”等10個(gè)生字和1個(gè)偏旁“門(mén)”會(huì )寫(xiě) “月”“兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”。
2.正確朗讀課文，初步感受課文描繪的奇妙圖景，以及夜空的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)、讀、識字法識字，把月兒比喻成小船。
突破方法：為了使學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識，運用多媒體引導學(xué)生采用聽(tīng)、讀、識的方法識字，通過(guò)情景想像和詩(shī)歌體驗，感受美麗、豐富和溫暖的童心“小世界”。通過(guò)“悅讀”小詩(shī)，感受大自然的四季之美。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
低年級學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)， 《小小的船》這首兒童詩(shī)中有景、有情、有韻，意境很美，在教學(xué)時(shí)，我從“趣”字入手，采用情景創(chuàng )設、啟發(fā)等方法引領(lǐng)學(xué)生自主、合作探究入文入境，有效地提高了課堂效率。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《小小的船》是葉圣陶寫(xiě)的一首美妙而充滿(mǎn)幻想的兒童詩(shī)歌。本節課要達成的目標是認識8個(gè)生字，認識偏旁“門(mén)”，會(huì )寫(xiě)“兒”“兩”“天”“只”4個(gè)生字，有感情地朗讀課文。由于一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，利用多媒體課件進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué)，共設計了以下四個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一：依圖置景，激趣解題
1、六七歲的孩子對色彩、圖象有強烈的親和力，將教室做一番精心布置：黑板罩上天藍色的幕布，綴上幾十顆亮晶晶的星星，教室正前方懸掛著(zhù)好似小船的黃色的月牙，大小可以坐兩三個(gè)孩子。
2、播放歌曲《小小的船》，引導學(xué)生借助場(chǎng)景明確課題——小小的船，原來(lái)就是彎彎的.月牙。
交流：“你在夜晚觀(guān)察過(guò)彎彎的月牙嗎？產(chǎn)生過(guò)哪些奇妙的想象呢？”
過(guò)渡：我想那種感覺(jué)一定是美滋滋、樂(lè )陶陶的，這節課讓我們好好讀一讀課文《小小的船》，再回到那奇妙的情境中。
設計意圖：運用場(chǎng)景布置創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生思考，緊貼教學(xué)目標2，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè )《小小的船》中，輕松的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)習的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。
環(huán)節二：有序導讀，涵詠體味
1. 自由讀文：遇到不認識的字停下，借助拼音多讀幾遍生字，再往下讀課文。
用“△”把要求會(huì )認的字畫(huà)出來(lái)，用“○ ”把要求會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
2、出示生字
de chuán liǎng tóu zài lǐ ?kàn jiàn shǎn xīnɡ
的 ? 船 ? ?兩 ?頭 ?在 ?里 ?看 ? 見(jiàn) ? 閃 ? 星
運用不同形式地朗讀：拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀、分男女讀、分小組讀、比賽讀。
3、分組討論
學(xué)了課文，你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)？你有什么樣感受？如果請你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì )有些什么？你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
3人一小組，組內自由討論，小組展示，“坐進(jìn)小船”結合音樂(lè )朗讀小詩(shī)。
4、學(xué)寫(xiě)本課 4 個(gè)生字
問(wèn)題：你會(huì )寫(xiě)“月”“兒”“頭”“里”四個(gè)生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？想一想怎樣寫(xiě)好這4個(gè)生呢？
設計意圖：此環(huán)節的目的是緊貼教學(xué)目標1，是本課的重難點(diǎn)部分，引導學(xué)生借助拼音嘗試讀，讓學(xué)生反復自由、小聲地讀，引導學(xué)生自主書(shū)中去，在讀中整體感知受到情感的熏陶。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生在觀(guān)察、思考、聯(lián)想中愉快地識字，達到識字教學(xué)事半功倍的效果。
環(huán)節三：拓展時(shí)空，自由暢想
“你好，月球，我是地球”，設計意圖：借助詩(shī)人描繪的意境，激發(fā)孩子的好奇心，引導學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達自己的幻想。打破課堂教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的界限，體現開(kāi)大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)的思想。激發(fā)學(xué)生的思維，無(wú)限放大，為學(xué)生創(chuàng )造無(wú)限可能性的基礎。
環(huán)節四：無(wú)限童趣，陶冶情感
“我們坐上了月亮船特別開(kāi)心，還有很多小朋友都想來(lái)玩，可是只有一個(gè)月亮船，怎么辦？你們看，有人已經(jīng)發(fā)明了更加先進(jìn)的交通工具，把他們變出來(lái)，飛碟、帆船、飛機、滑翔機，現在我要請小朋友來(lái)當小小發(fā)明家，變出你喜歡的小飛船�！�
設計意圖：愛(ài)因斯坦說(shuō)的“想象比知識更重要”，讓學(xué)生多“玩”，在玩中學(xué)，避免了單調枯燥的學(xué)習。在學(xué)生設計的各種飛船造型和動(dòng)作過(guò)程中，進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和鼓勵，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮，富于幻想的創(chuàng )造性思維能力得到了培養。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節，在小朋友的心里埋上了一顆科學(xué)夢(mèng)想的種子。
五、總結
大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，感謝各位評委老師的耐心聆聽(tīng)！
《小小的船》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、隨著(zhù)音樂(lè )旋律和歌詞，積極展開(kāi)關(guān)于月亮船的想象
2、初步了解三拍子樂(lè )曲節奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、樂(lè )意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表達歌曲內容
活動(dòng)準備：音樂(lè )伴奏
活動(dòng)過(guò)程
一：發(fā)聲練習
二：理解歌曲內容，欣賞歌曲
1.熟悉旋律
師小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
播放音樂(lè )
師：你們覺(jué)得這首歌的節奏是什么樣的？
幼兒回答。
師：這是一首三拍子的歌，它的節奏特點(diǎn)就是強弱弱，強弱弱，那我們要怎樣來(lái)給這首歌打拍子呢？
幼兒回答。
師：這首歌比較緩慢輕柔，我們打拍子的時(shí)候也要慢慢的，不能打得太快，強弱弱的節奏我們第第一拍可以打得重一點(diǎn)，后面兩拍輕輕地打，大家跟著(zhù)老師一起來(lái)試一試
幼兒練習打拍子
師：那現在我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌打打拍子，要輕輕的打，不要打的`太大聲
跟著(zhù)音樂(lè )打拍子
2.了解故事內容
師：這首歌還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì )我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)歌里都唱到了什么？
教師清唱歌曲
師：你們都聽(tīng)到了什么呀？
根據幼兒的回答，教師進(jìn)行追問(wèn)，什么樣的月兒，什么樣的船，誰(shuí)在哪里，看見(jiàn)了什么？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事�，F在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友，聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )，你感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講好聽(tīng)的故事）會(huì )唱的小朋友也可以閉著(zhù)眼睛跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱。
播放音樂(lè )
三：學(xué)唱歌曲
師：那現在我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)唱一唱這首歌，注意三拍子的節奏，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著(zhù)老師唱一唱。
教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）
師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身體。
現在老師請女孩子起立先來(lái)和老師一起唱唱這首歌�？纯从袥](méi)有唱出柔柔的感覺(jué)。
女孩子唱。
師：現在請男孩子來(lái)試試，看看能不能超過(guò)女孩子。
男孩子唱。
師：小朋友唱的都不錯。
四：表演歌曲
師：現在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)表演一下。小朋友可以?xún)蓛上鄬�，手牽手，好像乘�?zhù)小船一樣左右輕輕搖晃。
請小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一邊表演，一邊來(lái)唱唱這首歌。
幼兒表演歌唱。
師：有哪對好朋友想到前面來(lái)表演一下？
請幾組幼兒上前表演。
五：總結
師小朋友今天都很能干，把這首歌的歌詞記住了，也唱出了感情，表演的也很到位�；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽(tīng)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
《小小的船》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽(tīng)讀識字法認識12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì )基本句式，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運用聽(tīng)讀法識字。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話(huà)，待會(huì )兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認。
師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì )讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè )朗讀。
8、試著(zhù)背誦課文。
三、擴展練習照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒(méi)有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認識重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書(shū)寫(xiě)字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導尖（課件演示），教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生當小老師教寫(xiě)里。
3、課堂練習書(shū)寫(xiě)尖和里。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感�，F談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì )。
一、用CAI激趣，巧妙導入新課。
低年級的學(xué)生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問(wèn)空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問(wèn)：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標，課件又出示了月牙，此時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩(shī)有三句話(huà)。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導學(xué)生觀(guān)察月兒的形狀，通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點(diǎn)擊一下，海面上便出現一幅小船的輔助圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時(shí)教師就問(wèn)：彎彎的'月兒像什么呀？看著(zhù)演示，讀著(zhù)課文，想著(zhù)情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了。
三、用CAI導航，引導學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向學(xué)生描繪：有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好��！想著(zhù)想著(zhù)，她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀(guān)賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問(wèn)：假如你坐上小船，會(huì )看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng )境，朗讀陶冶情感。
對詩(shī)有了一定的理解了，再借助CAI，引導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖，同時(shí)播放樂(lè )曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂(lè )曲中朗讀詩(shī)歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學(xué)設計7
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常�？匆�(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫(huà)的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫(huà)得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認真地學(xué)習,打開(kāi)書(shū),自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話(huà)?
3、請一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
4、彎彎的.月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話(huà)連起來(lái)讀一遍。(指導朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)
圖上畫(huà)了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現在把它連起讀,想一想,這兩句都寫(xiě)了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們去,因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準備。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當小船,藍天可以當作什么?星星可以當作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書(shū)上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著(zhù)眼睛。(板書(shū):閃閃的、藍藍的)
"藍藍的"寫(xiě)出了什么?把天寫(xiě)得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因為藍天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍藍"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著(zhù)錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導的。
同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè )家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,會(huì )嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍藍的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開(kāi)書(shū),指導課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教學(xué)設計8
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。�、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
�。�、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
�。�、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng )新
�。�、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。�、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么？你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。�、輕聲哼唱《小小的.船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
�。�、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
�。�、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
�。�、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
�。�、結合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫(xiě)字
�。�、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
�。�、學(xué)生描紅，并認真臨寫(xiě)。
�。�、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設計9
設計思路：
1、指導思想：本著(zhù)《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓練，突出低年級語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運用，感受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
2、設計理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導學(xué)生用多種方法識字寫(xiě)字，提升學(xué)生識字數量和寫(xiě)字質(zhì)量。
�。�2）實(shí)踐學(xué)習：通過(guò)多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想象的童趣，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。在指導學(xué)生識字寫(xiě)字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí)，也是引導學(xué)生同類(lèi)積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達，與生活觀(guān)察緊密結合，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀(guān)察字形自主識字，教師可以引導學(xué)生按偏旁分類(lèi)識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎上發(fā)現詞語(yǔ)特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動(dòng)情緒，將詩(shī)歌的趣味性細致展現。
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，認識門(mén)字框，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實(shí)際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩(shī)歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生根據偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語(yǔ)境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類(lèi)擴展法、對比觀(guān)察法、想象促讀法。
教師準備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、直入課題，學(xué)習“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書(shū)課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見(jiàn)過(guò)船嗎？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱(chēng)）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚(yú)的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來(lái)，舟變成了一個(gè)獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學(xué)生猜半邊或者結合生活實(shí)際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué)）
二、自讀兒歌，積累短語(yǔ)，識字寫(xiě)字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來(lái)，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來(lái)試試嗎？
6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的.熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語(yǔ)：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來(lái)考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì )讀？（指名快讀認讀）
從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�，前后分別考核，鞏固文中短語(yǔ)。）
�。�2）課文中的短語(yǔ)記得真清楚��！誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導，讓學(xué)生表達；
同桌兩個(gè)人練習，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰(shuí)說(shuō)得又對有多。
�。�3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語(yǔ)，我們也可以自己創(chuàng )作哪�。ǔ鍪緢D畫(huà)）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達。）
8、識字寫(xiě)字：
�。�1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個(gè)生字散開(kāi)了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學(xué)生自主組合文中詞）
結合學(xué)生發(fā)現，指導學(xué)習“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞，指導學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導“閃”，認識門(mén)字框，積累認讀更多生字：?jiǎn)?wèn)、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學(xué)生運用形意結合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個(gè)捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊�，更換語(yǔ)境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著(zhù)光，送我入夢(mèng)鄉。）
�。�3）大家認字都這么厲害，寫(xiě)字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀(guān)察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導學(xué)生發(fā)現豎撇的筆畫(huà)）
我們學(xué)過(guò)“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導學(xué)生發(fā)現豎撇的寫(xiě)法）
掌握好關(guān)鍵筆畫(huà)就可以把字寫(xiě)漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫(huà)特別重要？（引導學(xué)生發(fā)現并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區別。）
觀(guān)察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)，教師指導，展示點(diǎn)評。
三、課堂小結，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現。
3、完成生字書(shū)寫(xiě)。
《小小的船》教學(xué)設計10
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的9個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生字認讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“藍、彎”的認讀。
【德育結合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話(huà)釋題
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
2、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
3、“小小的船”是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
2、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語(yǔ)
1、指名看拼音讀課文，注意讀準9個(gè)生字的讀音。
2、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？
�、艑W(xué)習第1句�！皬潖澋脑聝盒⌒〉拇��！保ǔ鍪緬靾D）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話(huà)是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似�！靶⌒〉拇痹谶@里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是“彎彎的”，不說(shuō)是“彎的”呢？（疊詞“彎彎”比“彎”的程度大一些，表示“很彎很彎”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的`語(yǔ)氣來(lái)讀）
�、茖W(xué)習第2句。注意“兩頭尖”字音。
�、龠@個(gè)“小小的船”指什么？（指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話(huà)。
�、菍W(xué)習第3句。
“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”。
�、俚谌渲v什么“我”指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說(shuō)的？（用“她看到……還看到……”來(lái)說(shuō)。）這句話(huà)的“里”誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和“里”相反的詞是“外”。）
�、堋 爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！边@句話(huà)是什么意思？與“我看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！边M(jìn)行比較。理解“只看見(jiàn)”的意思。（這句話(huà)是說(shuō)在晴朗夜晚觀(guān)察天空，除了看見(jiàn)藍天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)“只看見(jiàn)”。）
�、萦懈星榈乩首x這句話(huà)。注意“里坐見(jiàn)”三個(gè)生字的讀音。
�、蕖 伴W閃的”和“閃的”有什么不一樣？“藍藍的”和“藍的”有什么不一樣？（聯(lián)系第一句“彎彎的”和“彎的”意思說(shuō)。）
�、纫龑W(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì )怎樣？除了看見(jiàn)藍天、星星，你還會(huì )看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周?chē)撬{藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì )……）
四、指導朗讀
1、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是“an”，所以讀起來(lái)很順口、好念）
2、“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍藍”這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
3、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
4、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
1、讀準9個(gè)生字讀音。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》教學(xué)設計11
【教學(xué)要求】
�。�、認識本課生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門(mén)”字框，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據標點(diǎn)符號讀出停頓，培養認真讀書(shū)的良好習慣。
�。�、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )詩(shī)歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】?jì)烧n時(shí)。
第一課時(shí)：導入課文，導讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結合各種語(yǔ)言訓練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導寫(xiě)字。鞏固本課知識內容。
【教學(xué)準備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識字揭題，激疑導入
�。�、課件演示，認識漢字：舟
�。�、課件演示，認識漢字：船
�。�、變換語(yǔ)境認讀“船”字，并認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
�。�、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說(shuō)是一只“小小的船”。（板書(shū)題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習第７課──《小小的船》。不過(guò)，這只船不是人類(lèi)制造的，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文，識記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準每一個(gè)字。
�。�、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。�、指讀正音，教師范讀。
�。�、男女生賽讀帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識字。
�。�、讀兒歌中的詞語(yǔ)，并指導讀好迭詞。
�。�、認讀本課的生字。船彎坐只看見(jiàn)閃星藍
三、精讀課文，感知情境：
�。�、學(xué)習第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁�？
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語(yǔ)中可以知道？
彎、尖
板書(shū)：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰(shuí)能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話(huà)？板書(shū)：像。
�、蔷毩曈孟裾f(shuō)話(huà)，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍藍的天空像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉�'船，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰(shuí)能讀出一個(gè)可愛(ài)的月亮。
�。ū�?yè)P學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
�。�、學(xué)習第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
�、撇稍L(fǎng)：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì )看到什么？
�、翘釂�(wèn)：“只看見(jiàn)”是什么意思？
�、戎笇Ю首x第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會(huì )迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂�(wèn)：有什么變化？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
�、戎笇Ю首x全文，體會(huì )迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語(yǔ)言
�。�、引導學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導學(xué)生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導學(xué)生唱著(zhù)背誦。
五、總結回顧，延伸拓展：
�。�、說(shuō)一說(shuō)，這節課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事，或科學(xué)知識�？纯凑n后，誰(shuí)仍然能有收獲。
《小小的船》教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、電”等四個(gè)字，認識“舟、門(mén)”兩個(gè)偏旁。
2、學(xué)會(huì )正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，并在朗讀中感受彎月的美。
3、初步培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在閱讀中識字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )“彎月的美”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )“月兒的美”。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲激趣，導入新課
1、歌曲激趣：導語(yǔ)：今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
2、揭示課題：小小的船
聽(tīng)了這首歌，誰(shuí)知道歌曲的題目呢？
師：哇，你真了不起，一猜就對。
課件出示課題，指導讀好課題，教學(xué)生字“船”（讀準翹舌音，并讀準前鼻音）
3、教學(xué)生字：船
�。ǔ鍪尽爸邸钡膱D片），看，這是什么？
生：小船。
師：對了。但它還有另一個(gè)名字叫做：舟。出示“舟”字�，F在大家都知道了，原來(lái)“舟”就是小船。
下面老師要看看小朋友，誰(shuí)的眼睛最亮了，仔細看看這個(gè)“舟”字和“船”字的舟子旁，你發(fā)現了什么？（是啊，你的眼睛可真亮�。�
4、過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌，你們高興嗎？（高興）
但學(xué)歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文里呢！請大家打開(kāi)課本，認認真真地讀一讀吧。
二、讀文，認字，學(xué)詞，感知
1、請大家捧起書(shū)大聲讀課文，借助拼音讀準字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。
2、檢查生字：
生字會(huì )讀了嗎？（會(huì )讀了）那就讓我來(lái)考考你們吧！
1）生字認讀：彎、看、見(jiàn)、船、閃、藍（指名讀2）
2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽(tīng)得認真，而且觀(guān)察得非常仔細。我們一起來(lái)讀讀吧（齊讀）
3）誰(shuí)來(lái)讀讀第二組生字：坐只星讀準多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣？齊讀）
生字寶寶的朋友也來(lái)湊熱鬧了，我們來(lái)和它們打聲招呼吧
4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導學(xué)生讀好輕聲。（齊讀）
5）這種形式的詞語(yǔ)你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的…….）
師：“你的反應可真快、你真厲害一口氣就說(shuō)了這么多。
3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）＂
4、出示短語(yǔ)，指導讀準讀好：
彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天
三、精讀課文，感受“彎月的美”
�。ㄒ唬├斫狻皬潖澋脑聝盒⌒〉拇�
1、指導學(xué)生正確朗讀句子、理解句子：
�、傩∨笥褌�，你看到過(guò)彎彎的月兒?jiǎn)�？你能用手�?lái)比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機出示彎彎的月兒圖片）彎彎的.月兒像什么？
學(xué)生說(shuō)“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）《小小的船》教學(xué)設計 相關(guān)內容:《冰花》教學(xué)設計《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思稱(chēng)象課文背景資料一 冰花的形成夏夜多美教學(xué)設計19 《烏鴉喝水》拓展練習《荷葉圓圓》教案設計《y w》教材解讀查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
�、诳�，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,提問(wèn)：它們像嗎？
理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：
彎彎的兩頭尖尖的
我們課文中也有一句是描寫(xiě)彎彎的月兒，你找到了嗎？
�、壑笇ёx句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
在我的眼里，彎彎的月兒就是小小的船，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�、苤笇W(xué)生有感情朗讀這個(gè)句子：像小船一樣的月兒，真可愛(ài)——（女生讀）
藍藍的天空中掛著(zhù)一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）
�、菽敲茨氵�看到過(guò)什么形狀的月兒？
根據學(xué)生回答，隨機出示“圓圓的月兒”的圖片。
看圖說(shuō)話(huà)，提供句式：圓圓的月兒像。
句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像�！闭垖W(xué)生判斷。
是啊，月兒是個(gè)調皮的孩子，一個(gè)月30天，它天天都在變：
像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的，我們叫它——彎月
像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月
像眉毛一樣細細的，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）
�、抻懈星槔首x句子：
多么神奇的月亮��！讓我們再次一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
(二)理解“只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”
1、想坐上月亮船去藍天旅游嗎？（想）請小朋友閉上眼睛，坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
2、小朋友，說(shuō)說(shuō)坐月亮船的感覺(jué)吧。請帶著(zhù)這種感覺(jué)讀讀這個(gè)句子。指名讀
3、坐在月亮船里，你看見(jiàn)了什么呢？
4、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍天太吸引人了，作者的眼里只有星星和藍天，沒(méi)有別的了。
5、是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）
�、倌且婚W一閃的星星，多像——
�、谙矚g嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達心中的那份喜歡呢——（指名讀，分組讀,男女生讀，）
6、配樂(lè )朗讀課文
�、�、配樂(lè )自由練讀
小朋友，欣賞著(zhù)這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍藍的天，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫(huà)。讓我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，把課文美美的讀一讀。
�、�、配樂(lè )賽讀課
�、�、配樂(lè )背課文(會(huì )背的小朋友可以站起來(lái)背,不會(huì )的小朋友也可以看書(shū)本.。
課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》
學(xué)會(huì )了歌詞，現在就讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會(huì )有不一樣的感受。會(huì )唱的一起唱，不會(huì )的學(xué)著(zhù)唱。
四、生字書(shū)寫(xiě)指導，學(xué)寫(xiě)生字“見(jiàn)、電”
1、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯。你們看，星星給大家送來(lái)了禮物。（課件點(diǎn)擊兩顆星星，每顆星星里都有一個(gè)生字：見(jiàn)電）
2．重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)電
a.仔細看看這四個(gè)字，你有什么發(fā)現？
b.指導學(xué)生發(fā)現“見(jiàn)、電”都有豎彎鉤。教師范寫(xiě)書(shū)豎彎鉤，一邊示范，一邊復習豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，鉤鉤向上鉤。學(xué)生書(shū)空。
c.指導學(xué)生仔細觀(guān)察“見(jiàn)、電”在田字格中的筆畫(huà)位子，豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！半姟敝械摹翱凇币庖恍�。教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，教師巡視指導。
d.作業(yè)展評、修改
《小小的船》教學(xué)設計13
一、課堂目標：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽(tīng)讀識字的方法。
3、學(xué)會(huì )基本的陳述句式，開(kāi)始培養自檢習慣。
4、培養讀書(shū)習慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養學(xué)生小組合作意識、動(dòng)手能力、想象力。
二、學(xué)習重點(diǎn)：聽(tīng)讀識字 培養閱讀習慣，感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設計：演示法 講授法 練習法
四、教具準備：實(shí)物投影 課件
五、課堂教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè ))
師：歌曲聽(tīng)完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題)：小小的船
二、學(xué)習課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們愿意當小老師嗎?誰(shuí)想當個(gè)小老師，來(lái)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本，用你的小手指著(zhù)課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開(kāi)黑板幕布)喔，找到了，原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)
(教師引導學(xué)生識字，并且再組詞，說(shuō)句子，滲透識字)
師：學(xué)完這些字后，我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽(tīng)，然后，另一人再讀，其他的人再聽(tīng)。請同學(xué)們站起來(lái)讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì )兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎給他一個(gè)月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢)
師：哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4、學(xué)生匯報讀書(shū)情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂(lè )讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著(zhù)那美妙的音樂(lè )聲來(lái)到了空中。藍藍的天上，掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著(zhù)，一伸手就能摸到那一閃一閃的.星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀，一會(huì )兒，老師請一名讀的最認真的同學(xué)來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師：老師想請一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文，他在讀的時(shí)候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽(tīng)他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?
7、指名學(xué)生配樂(lè )讀課文。
師：同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂(lè )讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習與引申。
1、出示課件1：出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來(lái)的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎
《小小的船》教學(xué)設計14
目的要求：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。 板書(shū)課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、課件出示這節課需要認識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據字的形、義來(lái)記憶：
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認識“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來(lái)表示）
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話(huà)）（強調多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見(jiàn)：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢？（人），小人往門(mén)里一閃
星：
藍
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛(ài)！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì )了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
生：見(jiàn)、白
師我們先寫(xiě)一個(gè)“見(jiàn)”觀(guān)察田字格中位置。教師范寫(xiě)，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見(jiàn)”字。坐端正，擺好寫(xiě)字的姿勢，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
師： 我們再來(lái)寫(xiě)“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢？
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣？
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
小小的船 說(shuō)課設計
一、設計理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，是葉圣陶先生的名作。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字，卻意味深長(cháng)，很符合孩子的'語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過(guò)多形式的朗讀，一方面引導學(xué)生讀中感悟課文內容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習中感受自然，關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀的情感。從而落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì )出現唱讀的現象。
三、說(shuō)教學(xué)目標重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在導入時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫(huà)）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想象力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ詫�(shí)物投影直接感知觀(guān)察，將孩子們的視線(xiàn)引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì )情感打下基礎。）
二、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、課件出示這節課需要認識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據字的形、義來(lái)記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預習前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習、匯報、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛(ài)成功。在小組匯報展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔當，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習氣氛。）
4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設計了“摘星星”這一小環(huán)節，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，小小的船
�。ū娝苤�，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，就會(huì )給學(xué)生以強烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀(guān)察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng )造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè )在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
�。ù藭r(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。。）
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)見(jiàn)、白。
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
總教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀、圖片、繪本故事激發(fā)孩子對美麗夜空的想象。
2、認識生字9個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)，激發(fā)孩子識字興趣培養主動(dòng)識字的習慣。
3、積累疊詞：彎彎的、閃閃的、尖尖的、藍藍的，嘗試用這樣的詞寫(xiě)句子。
4、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀、圖片、繪本故事激發(fā)孩子對美麗夜空的想象。
2、 認識生字9個(gè)，學(xué)習寫(xiě)“見(jiàn)”字。
3、積累疊詞：彎彎的、閃閃的、尖尖的、藍藍的，嘗試用這樣的詞寫(xiě)句子。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 通過(guò)朗讀、圖片、繪本故事激發(fā)孩子對美麗夜空的想象。
2、 學(xué)習寫(xiě)“見(jiàn)”字。
3、積累疊詞：彎彎的、閃閃的、尖尖的、藍藍的，嘗試用這樣的詞寫(xiě)句子。
教學(xué)設計
一、 談話(huà)導入、書(shū)寫(xiě)題目
1、 導入語(yǔ)：
孩子們，你們觀(guān)察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得月亮像什么？
有一位老爺爺看到月亮也產(chǎn)生了聯(lián)想，寫(xiě)下了一首特別美麗的小詩(shī)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習課文7《小小的船》。
2、 書(shū)寫(xiě)課題：一起書(shū)空“小”字。
二、解題，識字寫(xiě)字
1、 翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)76頁(yè)，這首兒歌是誰(shuí)為小朋友寫(xiě)的呢？（簡(jiǎn)單介紹葉圣陶）
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識生字“哥、挑、答、應、事”，會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)會(huì )組詞，學(xué)習部首“廣、竹”。
2、理解課文，學(xué)習孔融對人謙讓的美德。
3、積累詞語(yǔ)：回答看見(jiàn)孔融哥哥應該懂事孩子
4、A層次學(xué)生能復述課文。
過(guò)程與方法：
1、建立篇的概念，逐步學(xué)會(huì )數句子和自然段。
2、 逐步學(xué)會(huì )從偏旁部首、間架結構理解識記生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，寫(xiě)生字。
2、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、復述課文。
教學(xué)方法：講讀法、啟發(fā)法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總覽全文，理解課文）
一、創(chuàng )設情境，引入課文。
�。ǔ鍪疽槐P(pán)梨）問(wèn)1：這是什么？梨。
問(wèn)2：你想吃哪個(gè)？大的還是小的？
師：今天我們就來(lái)認識一個(gè)人，名字叫孔融�？纯此窃鯓舆x的'。
孔融讓梨（齊讀，個(gè)別讀）
二、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。
播放孔融讓梨視頻，回答問(wèn)題
1、孔融選了大的梨還是小的梨？
2、他把大梨讓給誰(shuí)吃了？
三、學(xué)習詞語(yǔ)：回答看見(jiàn)孔融哥哥應該懂事孩子
四、學(xué)習生字：
哥字音：gē獨體字組詞：哥（哥哥）筆畫(huà)：10
挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑（挑選）（挑水）筆畫(huà)：9結構：左右結構
答字音：dá部首：竹組詞：答（回答）（答應）筆畫(huà)：12結構：上中下結構
應字音：yìng部首：廣組詞：應（答應）（應該）筆畫(huà)：7結構：半包圍結構
廣：座、慶、床、康、店。
事字音：shì獨體字組詞：事（事情）（懂事）筆畫(huà)：8
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)（精讀課文，練習對話(huà)和復述）
一、總覽全文，有幾個(gè)自然段？四個(gè)
二、學(xué)習課文第一自然段。
1、跟讀第一自然段。
2、第一自然段有幾句話(huà)？3句。
3、問(wèn)：孔融有幾個(gè)哥哥？幾個(gè)弟弟？有一天，家里在干什么？誰(shuí)最先拿梨？為什么哥哥們不先拿？
師：哥哥們懂得謙讓?zhuān)尩艿芟饶美妗?/p>
4、故事發(fā)生在什么時(shí)候？為什么？圖中的人物穿著(zhù)古代的衣服。
三、學(xué)習第二自然段。
1、讀圖：孔融拿了個(gè)什么樣的梨？最小的梨。
2、跟讀課文：孔融為什么拿一個(gè)最小的梨？
“我年紀小，應該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
3、第二自然段有幾句話(huà)？3句。
4、孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
5、看圖，問(wèn)：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作�？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
6、這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見(jiàn)了，感到很奇怪，他說(shuō)了些什么？（指名讀第2句）
7、指導朗讀爸爸說(shuō)的話(huà)（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
8、老師提示：“問(wèn)”：有不懂的地方向對方提出來(lái)。所以句子要用“？”（問(wèn)號）。
9、你從圖中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融？（因為爸爸對著(zhù)孔融）。
10、假如你是孔融，你會(huì )怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
11、孔融怎樣回答的？指導朗讀最后一句。
12、孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨？從他的說(shuō)話(huà)中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？
13、你們現在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
14、把第二自然段的三句話(huà)連起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習課文第三、四自然段。
1、跟讀課文。
2、爸爸又覺(jué)得奇怪了，孔融不是還有個(gè)弟弟嗎？最小的吃小梨，那也應該是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又問(wèn)了孔融。
“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”（指導學(xué)生讀出疑惑難解的語(yǔ)氣）
3、孔融是怎樣回答的？
“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的讓給弟弟吃�！�
4、爸爸聽(tīng)孔融回答后，心情如何？你是怎樣知道的？
爸爸聽(tīng)孔融回答后，很高興，圖中他抱著(zhù)孔融，笑得很開(kāi)心，哈哈大笑。
5、爸爸是怎樣說(shuō)的？
“好孩子，好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子�！保ㄖ笇W(xué)生讀出爸爸高興，心情愉悅的語(yǔ)氣）
6、問(wèn)：你們學(xué)習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應怎樣做？
對人謙讓。
7、一家人吃水果時(shí)，你會(huì )怎樣做？
五、復述課文。
1、分角色表演課文內容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當爸爸，一個(gè)演孔融）
2、復述課文。
要求：用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái)，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。
第三課時(shí)（課后練習）
1、寫(xiě)出帶有下列部首的字，并組詞。
�。� ） （ ） ( ) 宀 扌 廣
�。� ） （ ） ( )
2、造句。
看見(jiàn)——
3、組詞。
哥（）挑（）答（）
應（）事（）
4、寫(xiě)部首。
哥（）挑（）答（）
應（）事（）
5、按課文內容填空。
�。�1）孔融有五個(gè)（）（），一個(gè)小弟弟。
�。�2）爸爸（）（）了，問(wèn)：“你為什么不拿大的呢？”孔融（）（）說(shuō)：“我年紀小，應該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
�。�3）爸爸又問(wèn)：“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我（）（）把大的讓給弟弟吃�！�
�。�4）爸爸聽(tīng)了，哈哈大笑：“好（）（），好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子�！�
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