談?wù)n件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與使用原則

　　現代教育媒體的發(fā)展，改變了傳統教學(xué)的“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”單調。目前，各學(xué)校都重視培訓教師在課件制作上的基本技能。許多老師把課件應用于課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。我最近幾年一直堅持使用課件教學(xué)，同時(shí)也常聽(tīng)取各校老師的課件課堂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗。下面我談一談?wù)n件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　一、 大大增加了課堂知識容量，提高了課堂效果

　　我們評價(jià)課堂教學(xué)的效果，一般很重視這節課的教學(xué)知識容量，也就是說(shuō)課堂效果與課堂知識容量有著(zhù)重要的關(guān)系。傳統教學(xué)中課堂知識的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū)，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。

　　例如在初中歷史講到軍閥割據時(shí)，教師把軍閥的名稱(chēng)、割據的地點(diǎn)、主要人物以及依靠的帝國主義列成一張表，通過(guò)投影讓學(xué)生掌握，大大節約了黑板板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生一目了然。再比如，數學(xué)課堂中，教師通過(guò)投影組織練習，節省了板書(shū)時(shí)間，增加了習題量。

　　二、 影音媒體的應用使課堂豐富多彩

　　傳統教學(xué)中信息的傳播依賴(lài)于老師的語(yǔ)言和板書(shū)，再會(huì )調動(dòng)課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應用卻大大調動(dòng)了課堂氣氛。

　　例如在初一政治課學(xué)習到《在挫折中奮起》一課時(shí)，通過(guò)放映貝多芬克服失去聽(tīng)覺(jué)而創(chuàng )作《命運交響曲》的卡通片。學(xué)生被貝多芬的頑強的精神強烈的感染從而樹(shù)立在挫折中奮起的意識。這樣既減輕了教師的負擔，又能提高課堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。

　　三、 課件教學(xué)能有效的解決教學(xué)難點(diǎn)

　　在教學(xué)中遇到比較抽象的知識點(diǎn)時(shí)，單憑老師的講解會(huì )顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學(xué)生無(wú)法清晰的理解。這時(shí)候課件教學(xué)卻能收到奇特的效果。

　　例如一位教師任教小學(xué)六年級數學(xué)講到圓錐的概念時(shí)，先用課件出示實(shí)物如谷堆、鉛錘，然后覆蓋上與實(shí)物相吻合的輪廓線(xiàn)，最后把實(shí)物去掉留下幾何圖形，這樣使教學(xué)具體、明了、效果好。還有一位青年教師在物理教學(xué)中講到光學(xué)時(shí)，課件顯示光的圖形有效的解決了光的.反射和折射等一系列抽象知識點(diǎn)，較好解決一些知識難點(diǎn)。

　　由于我國很多地區教育受經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，課件教學(xué)的配套設備也是有限的。所以課件教學(xué)還處于含苞待放的發(fā)展階段，實(shí)踐中也會(huì )出現了許多問(wèn)題。我在各學(xué)校聽(tīng)課時(shí)發(fā)現一些失誤的案例，下面結合這些案例我談?wù)務(wù)n件教學(xué)的原則。

　　一、 服務(wù)于教學(xué)的原則

　　多媒體教學(xué)在許多地區學(xué)校還是剛剛起步，許多老師也充分意識到它的優(yōu)越性，在實(shí)踐教學(xué)中加以嘗試使用。但是無(wú)論教育的手段多么先進(jìn)，其實(shí)作用都不過(guò)是在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)輔助作用，如果過(guò)于夸大了其作用，或者不能適時(shí)適量的使用，都不可能收到期望的效果。

　　例如初二一名數學(xué)教師在課堂中常把一些名師講解例題的圖像片段放映給學(xué)生，也收到一定的效果。但是由于教學(xué)的對象是不同的，名師的授課對象與本校學(xué)生在學(xué)習基礎上存在一定的差異，以至于很多學(xué)生不能對例題有充分的理解掌握。這位老師使用課件的失敗就是因為沒(méi)有認識到課件僅僅是教學(xué)的輔助工具而過(guò)于依賴(lài)課件教學(xué)。

　　二、適度性原則

　　做任何事情都要講究適度的原則。如果違反了這個(gè)原則，那么好的事情也會(huì )向相反的方向轉化。課件教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，如果在課堂教學(xué)中不能把握適度的原則，也會(huì )影響到教學(xué)效果。

　　例如一位語(yǔ)文教師在講授何其芳的《秋天》這首詩(shī)時(shí)，精心準備了圖音文件，開(kāi)始使用大量秋天的風(fēng)景照片把學(xué)生帶入了情境之中，而且來(lái)放出一首美麗的音樂(lè )也收到了很好的效果，但是在分析這首詩(shī)的過(guò)程時(shí)，照片卻一直不停在換動(dòng)，音樂(lè )也一直在反復的播放。以致于學(xué)生不能集中精力到對于課文的分析上來(lái)，而這卻才是本課教學(xué)的重點(diǎn)。后來(lái)在教后的討論中很多老師指出課件沒(méi)有得到適度的應用，那么課件的輔助作用也沒(méi)有得到體現

　　以上課件教學(xué)中出現了一些問(wèn)題，但是我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，課件教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)方式必將得到快速充分的發(fā)展。希望教師們多多嘗試，在實(shí)踐中尋求發(fā)展。

【談?wù)n件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與使用原則】相關(guān)文章：

教學(xué)課件設計原則03-24

《語(yǔ)文讀本》使用原則及方法摭談12-05

word使用教學(xué)課件03-31

談生命教學(xué)課件設計04-01

多媒體教學(xué)課件設計原則03-18

《談生命》課件03-26

談讀書(shū)的課件04-08

課件使用協(xié)議09-07

小學(xué)課件制作原則04-03

《談讀書(shū)》課件模板04-08