試談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用

　　課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。下面是小編幫大家整理的試談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　試談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用

　　PowerPoint是目前最常用的演示設計工具，由于它多媒體的功能強大而又簡(jiǎn)單易學(xué)，所以很多教師都以PowerPoint為工具制作課件。PowerPoint內置豐富的動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調用外部眾多文件，能夠滿(mǎn)足一般教學(xué)要求。

　　但是也有很多教師制作PPT課件時(shí)存在一些誤區，例如演示文稿的內容結構層次不清晰、幻燈片中加入很多與課程內容無(wú)關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)、選用了不恰當的模板和色彩搭配等等，以致很多學(xué)生起初覺(jué)得多媒體授課很花哨，但不久后就失去了興趣，開(kāi)始懷念以前的“黑板”。筆者結合PPT課件自身的特點(diǎn)和已有的制作經(jīng)驗，總結了有關(guān)課件制作的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、不斷加強學(xué)習，提高制作課件的能力。

　　研究表明，學(xué)生在一節課的有意注意時(shí)間是有限的，善于運用無(wú)意注意規律以及充分利用兩種注意的轉換規律，則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識，而聲音、視頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習熱情并提高學(xué)習效率。

　　PPt本身的功能很強大，大多數老師也只是使用了其中一小部分，例如圖片的插入和文本框的動(dòng)畫(huà)進(jìn)出效果，但如果教師能夠去掌握并熟練運用PPt其他新鮮的功能（如控件功能），或者學(xué)會(huì )使用諸如Photoshop、超級解霸、Flash等圖象、聲音和動(dòng)畫(huà)軟件，則能幫助我們不斷的改善和優(yōu)化課件。

　　二、認真鉆研教材，作好制作前的充分準備。

　　課件制作的前期準備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因為前期工作包括了教學(xué)設計、編寫(xiě)腳本和素材的搜集。教學(xué)設計水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫(xiě)腳本則主要是將教學(xué)設計編寫(xiě)成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學(xué)生對新知的認識從而影響到教學(xué)效果。

　　在制作前期的準備過(guò)程中，應注意如下問(wèn)題：

　　(1)教學(xué)設計應遵循心理學(xué)、教育學(xué)規律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的教學(xué)規律實(shí)現。例如《新目標Go for it》七年級上冊,，課文中的Do you like oranges? They like salad. She doesnt like bananas.句型有單復數句型。學(xué)生是才接觸到的一般現在時(shí)和第一次接觸到名詞的單復數，難免需要時(shí)間來(lái)理解，在一課時(shí)中須同時(shí)呈現兩組句型，并迅速將其對比，同時(shí)應該在變式充分的前提下進(jìn)而學(xué)習復數的句式。如果直接呈現復數句式，學(xué)生難于理解，學(xué)習現在時(shí)，又要關(guān)注單復數的變化，學(xué)習的效率就會(huì )大打折扣。

　　(2)優(yōu)化課件結構，力求課件的內容準確、豐富、圖文并茂。一節45分鐘的新授課，幻燈片大約要用到15—30張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，如果沒(méi)有清晰的層次結構，巨大的信息量會(huì )讓學(xué)生暈頭轉向。要做到結構清晰，首先要選取本課時(shí)中的重點(diǎn)內容和必需要用多媒體展示的部分放入其中，非重點(diǎn)和不必要的動(dòng)畫(huà)只會(huì )分散學(xué)生的注意力而降低課堂教學(xué)效率。而且課件中的文字要精練，教材上的大段文字闡述不必在課件中重復出現，即使要出現，也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點(diǎn)。例如，七上Unit4 Where’s my backpack?中新授句型時(shí)，在相關(guān)幻燈片中反復出現 Where is the baseball?Wheres my computer game? Where are his books? Theyre on the sofa. Its in the backpack. The watch is under the bed.即可，其他相關(guān)拓展用語(yǔ)只需口頭上表達。如果要將類(lèi)似句型進(jìn)行比較也只需要列出一張幻燈片，將其中有代表性的一句進(jìn)行比較即可，不必要每個(gè)句型都進(jìn)行變化比較。

　　其次，在課件中可多次重復語(yǔ)法點(diǎn)句型，每講完一個(gè)環(huán)節，都可重復圍繞訓練語(yǔ)法點(diǎn)句型，使走神的學(xué)生也能追上課程的思路和本節的重點(diǎn)。

　　(3)系統應為開(kāi)放式結構，按照教學(xué)過(guò)程的客觀(guān)規律，由于授課者和授課對象不同，教學(xué)內容的安排上應有所差異，開(kāi)放式系統應能滿(mǎn)足各個(gè)層次的需要。對于每個(gè)制作課件的個(gè)體教師而言，更多的是需要在備課時(shí)，充分考慮到學(xué)生的現有水平和可能達到的水平，即“最近發(fā)展區”。倘若所教班級水平上存在差異，那么在新授單詞句型的

　　呈現上和consolidation的方式選擇上有應當有所區別。

　　(4) 注重平時(shí)積累素材

　　短時(shí)間內要想找齊所有高質(zhì)量的素材是不可能的，應該在平時(shí)就注意積累有用的聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)文件，或者將比較好的相關(guān)網(wǎng)站放入收藏夾中，比如flash8,極品桌面等。當然素材搜集也可以是自己對文件的再加工，比如：聲音的錄制、圖像的處理以及動(dòng)畫(huà)的制作合成等。由于兼容性的問(wèn)題，素材存儲的文件格式一定要是常用的。例如，聲音的存儲格式應以.wav為主，圖像的存儲格式應以.bmp或.jpg為主，動(dòng)畫(huà)的存儲格式應以.avi為主。

　　三、突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現教學(xué)內容

　　在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當原則。當然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，利用聲、光、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果設計多媒體課件，會(huì )使之更加生動(dòng)�？墒呛芏嗬蠋熤谱髡n件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，不管與課程內容有沒(méi)有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識，統統堆砌在課件之中，甚至一些“獲獎”的課件也是如此。

　　課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì )分散學(xué)生的注意力。筆者在講解七上《Do you have a soccer?》有關(guān)E-mail使用時(shí)，曾專(zhuān)門(mén)做過(guò)對比測試，兩個(gè)水平差不多的班級，A班課件中這部分內容使用的是一幅樸實(shí)無(wú)華的簡(jiǎn)單的圖片示例，B班使用的是一個(gè)“精彩”的flash動(dòng)畫(huà)。上課結束后的隨堂測驗表明，A班學(xué)生對這部分的知識的掌握好于B班。

　　對學(xué)生的訪(fǎng)談也表明，B班的很多學(xué)生只記得那個(gè)flash中的卡通人物和視覺(jué)效果，而真正重要的知識卻沒(méi)有留意太多。在攝影作品中，構圖的基本原則是“減法”，即盡量把主題無(wú)關(guān)的元素從畫(huà)面中減去。課件的制作可以借鑒這個(gè)原則，先用“加法”把平時(shí)搜集的，跟教學(xué)內容有相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”把重復和相關(guān)性不大的素材摒除。

　　而在每張幻燈片中的每個(gè)知識點(diǎn)的呈現也應該是有序列的，而不是整體出現的。比如下圖：還是以七上《Do you have a soccer?》為例，這是的一張PartE幻燈。

　　首先，一張幻燈中所有的內容都應當是高度相關(guān)的，這里的內容是以動(dòng)詞have和祈使句和描述性形容詞教學(xué)為主題，和教科幾乎完全一致，只是我設計了一組畫(huà)面。筆者設計的呈現順序是：

　　1.出現圖片，讓學(xué)生討論由圖片聯(lián)想到的單詞。

　　2.逐個(gè)出現圖片上方單詞，讓學(xué)生單詞詞組。

　　3.學(xué)生根據其中兩到四個(gè)單詞連詞成句后（不限定句式），呈現句型。

　　4.依次出現兩條紅線(xiàn)，在學(xué)生猜測意思后分別講解。

　　5.請學(xué)生根據圖片和詞組再自編句型和對話(huà)。這樣的呈現不僅避免了泛泛其談也使學(xué)生學(xué)有所得。而倘若所有的文本框都是同時(shí)間呈現的話(huà)，直接看到結果的學(xué)生恐怕也就喪失了學(xué)習的興趣。

　　在制作過(guò)程中，模板與色彩搭配也是要考究的。和網(wǎng)頁(yè)的設計一樣，PPT也忌諱“五顏六色”，過(guò)多的顏色會(huì )顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個(gè)課件準備兩種色彩搭配以適應不同的環(huán)境光線(xiàn)。第一種藍底白宇，適合在環(huán)境光線(xiàn)比較強的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學(xué)生看清文字，又不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用，因為白色的底版讓學(xué)生可以可以看清教師的“身體語(yǔ)言”。

　　四、還需注意的幾點(diǎn)

　　1. 課件制作完成一定要做整體的檢查和修改。這個(gè)主要是為了避免科學(xué)錯誤和理順教學(xué)思路，為之后順利的課堂教學(xué)展開(kāi)做好準備。

　　2. 課堂上應仔細觀(guān)察學(xué)生的反映，并就情況可對課件做適當的調整。

　　3. 不能因課件而放棄板書(shū)的使用，因為課件中沒(méi)有哪張幻燈片是可以從頭至尾一直呈現在學(xué)生面前的，教師需要將課堂的教學(xué)重點(diǎn)保留在黑板上。常見(jiàn)的錯誤是，很多英語(yǔ)課堂上，甚至連單元的標題在黑板上也沒(méi)有呈現。一堂完整的英語(yǔ)課，板書(shū)上應有完整的標題，新授單詞和主要句型。

　　【結語(yǔ)】 教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導一個(gè)過(guò)程，任何類(lèi)型的多媒體課件在這個(gè)過(guò)程中都只是一個(gè)輔助手段。PPT使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，把難以用語(yǔ)言描述的原理和過(guò)程用多媒體素材形象、直觀(guān)地演示出來(lái)。但課件不是一節課的全部，整個(gè)課程仍要以教師為主導，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應該由學(xué)生思考的問(wèn)題那么輕易地展示出來(lái)，我們所要做的事情是通過(guò)課件的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習。

　　關(guān)于初中英語(yǔ)PPT課件的制作和使用，以下是一些建議和技巧：

　　一、課件制作

　　1. 簡(jiǎn)潔明了的布局：初中英語(yǔ)PPT課件應保持簡(jiǎn)潔明了的布局，避免內容過(guò)于繁雜，以集中學(xué)生的注意力。每個(gè)幻燈片應包含一個(gè)明確的主題或要點(diǎn)，并盡量使用簡(jiǎn)潔的文字和圖表來(lái)傳達信息。

　　2. 圖文并茂：為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)知識，課件中可以插入相關(guān)的圖片、圖表或動(dòng)畫(huà)。這些視覺(jué)元素可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解單詞、句型和語(yǔ)法規則。

　　3. 適當的互動(dòng)元素：在課件中增加一些互動(dòng)元素，如選擇題、填空題或小游戲等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。這些互動(dòng)元素可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并檢驗他們的學(xué)習成果。

　　4. 合適的字體和顏色：選擇適合初中生閱讀的字體和顏色，以確保他們能夠清晰地看到幻燈片上的內容。字體大小應適中，顏色搭配應和諧，避免使用過(guò)于刺眼或難以辨認的顏色。

　　二、課件使用

　　1. 熟悉課件內容：在使用PPT課件之前，教師應先熟悉課件內容，了解每個(gè)幻燈片的主題和要點(diǎn)。這樣可以在講解時(shí)更加流暢自如，避免出現卡殼或遺漏重要內容的情況。

　　2. 靈活運用課件：PPT課件是輔助教學(xué)的工具，教師應根據課堂實(shí)際情況靈活運用課件。在講解過(guò)程中，可以適當調整幻燈片的順序或增加一些補充內容，以適應學(xué)生的學(xué)習需求。

　　3. 注重師生互動(dòng)：在使用PPT課件時(shí)，教師應注重與學(xué)生的互動(dòng)�？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、討論或小組合作等方式，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的思維能力和口語(yǔ)表達能力。

　　4. 控制講解速度：在講解PPT課件時(shí)，教師應控制好自己的語(yǔ)速和講解速度。避免過(guò)快或過(guò)慢地講解內容，以確保學(xué)生能夠跟上教師的思路并充分理解所學(xué)知識。

　　總之，初中英語(yǔ)PPT課件的制作和使用需要注重簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂、互動(dòng)性和適合性等方面。通過(guò)精心制作和使用PPT課件，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)知識，提高他們的學(xué)習效果。

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