小學(xué)課件制作原則
現在，掌握學(xué)習和掌握課件制作技術(shù)的老師越來(lái)越多，但是，在制作應用課件的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，課件制作原則與技巧。根據我校目前課件制作中存在的問(wèn)題和不足，本文將談?wù)務(wù)n件制作的原則，希望對老師們有所幫助。
一．課件的選題
選題是創(chuàng )作課件關(guān)鍵一步。不是各學(xué)科的每個(gè)單元內容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。
�。保�?xún)r(jià)比：
課件制作應考慮效益，即投入、產(chǎn)生比。對于那些用常規教法能夠較好實(shí)現的教學(xué)目標，就沒(méi)有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學(xué)。
�。玻畠热菪问浇y一：
課件應該對課堂教學(xué)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)等作用，決償能“牽強附會(huì )”、“畫(huà)蛇添足”。
�。常屑蓛H僅將板書(shū)搬上屏幕：
要充分發(fā)揮多媒體電腦的特點(diǎn)，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！
二．課件制作、應用的幾個(gè)原則
�。保虒W(xué)性原則
多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的.學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。
�。ǎ保┻x取那些常規方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀(guān)察不清的內容。
�。ǎ玻┻x取課堂上用常規手段不能很好解決的問(wèn)題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，計算機論文《課件制作原則與技巧》。
�。ǎ常┠芡ㄟ^(guò)提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學(xué)生的知識面、信息源。
�。玻刹僮餍栽瓌t
課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發(fā)支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤(pán)操作，避免層次太多的交互操作。
為便于教學(xué)，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學(xué)生課堂練習為主的課件，要對的輸入做即時(shí)應答，并允許學(xué)生自由選擇訓練次數，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據現場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。
�。常茖W(xué)性原則
科學(xué)性無(wú)疑是課件評價(jià)的重要指明之一，尤其是演示模擬實(shí)驗，更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述式力求準確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要準確。
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