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日本教學(xué)課件（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行課件編寫(xiě)工作，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的日本教學(xué)課件，希望對大家有所幫助。
日本教學(xué)課件 1
教學(xué)目標
1.了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形 特點(diǎn)。
2.知道日本的首都——東京，知道日本發(fā)達的經(jīng)濟特點(diǎn)：以加工貿易型為主的經(jīng)濟結構，以及發(fā)展特點(diǎn)：進(jìn)行海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷(xiāo)售基地，知道日本工業(yè)區沿海分布的特點(diǎn)。
3.了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化
教學(xué)重點(diǎn)
日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。
2.日本發(fā)達的加工貿易型經(jīng)濟特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
日本的自然條件對經(jīng)濟發(fā)展的影響。
教法學(xué)法
讀圖分析法、填圖活動(dòng)法、討論歸納法、多媒體直觀(guān)教學(xué)等相互結合。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
同學(xué)們！中國國土面積有多大？(960萬(wàn)平方公里)排名世界第幾位？(第三位)中國是一個(gè)國土遼闊的國家，國界漫長(cháng)而又曲折，有許多國家與中國接壤或隔海相望。你知道的鄰國有哪些呢？ 同學(xué)們！誰(shuí)能告訴大家，圖中的服裝是哪個(gè)國家的特色？(日本。因為他們穿的是和服，和服是日本人的傳統服裝)日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來(lái)學(xué)習日本的一些自然情況
教學(xué)過(guò)程
一、海岸線(xiàn)曲折的島國
引導讀圖：
學(xué)生分析討論以下問(wèn)題，明確日本的相對位置。
1.海陸位置日本瀕臨的海洋有哪些？(東臨太平洋，西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海同中國、韓國、朝鮮、俄羅斯相望。日本是處于太平洋西部的一個(gè)國家)板書(shū)：海陸位置——太平洋西北部
2.大洲位置日本屬于哪一大洲？(亞洲)在該洲的什么部位？(亞洲東部) 屬于世界十三大區中的哪一區？(東亞) 板書(shū)：大洲位置——亞洲東部
3.緯度位置觀(guān)察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？(北溫帶)
分析：讀圖9.1“日本的地形”
讓學(xué)生討論：
日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？
領(lǐng)土主體部分在哪兒？( 日本是個(gè)群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大)
小結：
日本是一個(gè)典型的群島國家，國土由北海道、本州、四國和九州四大島和4000個(gè)小島組成，通稱(chēng)日本列島。國土面積共計37.7萬(wàn)平方千米，其中四大島面積就占95.4%，尤以本州島為最大，地位也最突出。讓學(xué)生在空白圖上填出日本的主要組成部分——四大島的名稱(chēng)。板書(shū)：島國——四大島為主體 教師小結：地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的`基本特征。山地和丘陵占總面積的71%，著(zhù)名的富士山高達3776米，是日本第一高峰，日本人民奉為“圣岳”。平原面積狹小，分布零散，多位于河流下游和沿 海一帶，其中最大的關(guān)東平原只有1.68萬(wàn)平方千米。(閃現關(guān)東平原，讓學(xué)生在空白圖上填出關(guān)東平原)
日本平原面積雖小，但對經(jīng)濟生活有著(zhù)特別重大 的意義：這里是人口密集、工廠(chǎng)林立、城市毗連、經(jīng)濟最為發(fā)達的地區。提問(wèn) ： 同學(xué)們！請注意觀(guān)察富士山附近有個(gè)符號“ ”，該符號代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國的象征，是日本著(zhù)名的旅游勝地，山麓櫻樹(shù)成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風(fēng)景優(yōu)美。但它也是一座能給人帶來(lái)災難的活火山，日本火山眾多，火山爆發(fā)常伴有地震的發(fā)生，所以日本是個(gè)多火山、地震的國家)
二、多火山、地震
提問(wèn)：世界的兩大火山，地震帶分別在哪兒？
日本的地理位置跟世界大的火山、地震帶有何關(guān)系？日本為什么會(huì )多火山、地震？
請結合板塊運動(dòng)學(xué)說(shuō)分析
日本教學(xué)課件 2
教學(xué)目標
1、運用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。
2、通過(guò)初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì )總結歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn)：地形對河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導學(xué)生基本的讀圖方法，觀(guān)察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。
請不同組的學(xué)生展開(kāi)競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。
3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點(diǎn)
板書(shū)：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀(guān)察區別兩圖：
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。
河流是構成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河，長(cháng)河眾多，觀(guān)察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書(shū)：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地， 四周呈放射狀分布。
北美洲地形對河流流向的影響。
北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側高原山地。
亞洲主要有哪些氣候？
學(xué)生看圖回答：說(shuō)出亞洲的主要氣候類(lèi)型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候復雜多樣？
引導學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候復雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對農業(yè)造成的影響
成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來(lái)的水汽少，降水就少。如果過(guò)少，就可能形成旱災。夏季風(fēng)強，從海洋上帶來(lái)的水汽多，降水就多。如果過(guò)多，就可能形成水災。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類(lèi)型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨有的氣候類(lèi)型且分布廣，得出亞洲氣候的`又一特點(diǎn)，季風(fēng)氣候顯著(zhù)，三種季風(fēng)氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結論：氣候復雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(zhù)、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì )形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識，引導學(xué)生總結出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
結合活動(dòng)引導學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類(lèi)型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類(lèi)型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)，但是北美洲西北沿海有狹長(cháng)的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結
這節課的主要內容學(xué)習了亞洲和北美洲的氣候類(lèi)型，氣候特點(diǎn)，引導學(xué)生認識了季風(fēng)氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
日本教學(xué)課件 3
教學(xué)目標
1.運用圖片描述城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的差別。
2.舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.運用圖片描述城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)的差別。
2.舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
前播放《愛(ài)在文登》歌曲，創(chuàng )設情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
一、導入：
同學(xué)們，你們知道我們剛才聽(tīng)的那首歌叫什么名字嗎？(愛(ài)在文登)對，愛(ài)在文登，那么，請同學(xué)們看這組圖片，你們能說(shuō)出這是我們文登的哪些地方嗎？對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風(fēng)景區。
這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛(ài)在文登》，出示了文登的一些旅游景點(diǎn)的圖片，創(chuàng )設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類(lèi)集中居住的地方，我們統稱(chēng)為聚落。這節課，我們就來(lái)共同探討有關(guān)聚落方面的知識。
二、新授知識：
第一部分：聚落與環(huán)境
(一)出示學(xué)習目標，自主學(xué)習
請大家看課本87頁(yè)圖文內容，完成導學(xué)案第一部分，自主學(xué)習。(板書(shū)：人類(lèi)的居住地--聚落)
什么是聚落？聚落的主要類(lèi)型有哪兩種呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(板書(shū)：鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢？下面，讓我們一起走進(jìn)城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來(lái)看一組有關(guān)鄉村聚落與城市聚落的圖片，進(jìn)一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉村聚落的圖片：圖片中有什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
正如以上兩位同學(xué)所說(shuō)，鄉村中有農田、果樹(shù)、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場(chǎng)等不同類(lèi)型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚(yú)、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么？(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學(xué)校、醫院，道路縱橫，車(chē)輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作？(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習。)
這是一組有關(guān)鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(師出示表格內容)……
(二)小組合作
同學(xué)們，前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎？什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒(méi)有聚落？聚落在不同地區分布的形態(tài)是怎樣的？(板書(shū)：形成、分布、形態(tài))x
(三)交流展示，師總結
(一)承接：請同學(xué)們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原�，F在，讓我們做一個(gè)假設，假設你是一個(gè)原始部落的首領(lǐng)，你會(huì )帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢？(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區。哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一下理由？(A是干旱的沙漠地區，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學(xué)生分析影響聚落形成的.主要因素)
(二)小結：哪位同學(xué)可以總結一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢？多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒(méi)有聚落？(生答)聚落在不同地區分布的形態(tài)是怎樣的？(出示圖片，生答)
1、承接：同學(xué)們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程中，往往形成了不同的建筑風(fēng)格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學(xué)習聚落與環(huán)境的關(guān)系。請同學(xué)們閱讀課本91頁(yè)內容，完成導學(xué)提綱內容。(板書(shū)：民居與環(huán)境)
2、小組內交流答案。請同學(xué)們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點(diǎn)？當地的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？這位同學(xué)，你起來(lái)說(shuō)一下，好，誰(shuí)還有補充？這位同學(xué)，你說(shuō)!很好!最后老師來(lái)總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應當地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì )經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現了當地的文化習俗。
三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢？它們與當地的自然環(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢？我們威海這里有沒(méi)有與我們當地自然環(huán)境相適應的有特色的民居呢？(海草房)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海草房的建筑外貌有什么特點(diǎn)？我們威海的氣候特點(diǎn)是什么？(生答)
世界上其他地區有沒(méi)有與當地自然環(huán)境相適應的有特色的民居呢？請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢？請同學(xué)們讀課本90頁(yè)，思考這個(gè)問(wèn)題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類(lèi)的生活)
出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀(guān)察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻)
四、鞏固：下面給大家幾分鐘時(shí)間記憶一下課本上的重點(diǎn)內容。通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？(了解了鄉村景觀(guān)與城市景觀(guān)的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系)
五、課堂總結。
日本教學(xué)課件 4
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學(xué)媒體】
日本政區圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學(xué)過(guò)程】
�。▽耄┱故救毡菊䥇^圖
日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開(kāi)始認識日本，先找出東京、長(cháng)崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長(cháng)時(shí)間到達？上海至長(cháng)崎約多少千米？，乘船約多少小時(shí)到達？（北京至東京有2000千米；乘飛機約2。5小時(shí)到達；上海至長(cháng)崎的距離是800千米，乘船約27小時(shí)到達）
�。ㄒ龑W(xué)生討論）日本是個(gè)怎樣的國家？
問(wèn)題1：是什么原因使它成為全世界的經(jīng)濟大國？是豐富的自然資源？還是有優(yōu)越的自然環(huán)境？還是有其他的原因，就讓我們來(lái)研究一下，首先看自然環(huán)境特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)）第二節日本
一、自然環(huán)境特征
�。ㄊ救毡菊䥇^圖）
�。�1）日本是一個(gè)島國，都有哪部分組成？
�。�2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？
學(xué)生回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）
�。ㄌ釂�(wèn)）日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，（相當于我國的云南�。┑０毒�(xiàn)卻比我國還長(cháng)，為什么？
學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線(xiàn)曲折。
海岸線(xiàn)曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，在圖中找出兩個(gè)著(zhù)名的港口：神戶(hù)和橫濱
請同學(xué)們繼續觀(guān)察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學(xué)生讀圖回答太平洋沿岸。
�。ò鍟�(shū)）1、群島國家，多港灣
�。ㄊ救毡镜匦螆D）
�。ㄌ釂�(wèn)）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？
�。ㄕ故荆鞍鍓K構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著(zhù)名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。
�。ò鍟�(shū)）2、多山，多火山、地震
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
最冷月均溫最熱月均溫降水量
東京3.7、25.1、日本1610毫米
北京— 4.7、26.1、636毫米
要求：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
�。�2）降水量，哪一個(gè)多？
�。�3）這說(shuō)明日本的氣候具有什么特點(diǎn)
�。w納總結）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說(shuō)明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)）3、海洋性季風(fēng)氣候
�。ㄌ釂�(wèn)）日本多山，降水又較多，河流會(huì )有什么特點(diǎn)？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%
�。ㄞD折過(guò)渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來(lái)發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源豐富與否呢？
讀圖“日本主要工業(yè)原料示意圖”與“日本主要工業(yè)原料外國進(jìn)口所之占的.百分比圖”回答：
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口
�。ǹ偨Y）日本大部分原料需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大（90%以上）說(shuō)明日本的礦產(chǎn)資源嚴重缺乏。日本工業(yè)原料的很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13。4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
�。ò鍟�(shū)）4、礦產(chǎn)資源貧乏
�。ǚP）日本的礦產(chǎn)資源貧乏，這對它的經(jīng)濟發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？
�。◤土暦答仯�
【板書(shū)設計】
日本
自然環(huán)境特征
群島國家，多港灣
多山，多火山、地震
海洋性季風(fēng)氣候
礦產(chǎn)資源貧乏
日本教學(xué)課件 5
教學(xué)目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區的分布及重要城市和海港；
初步掌握學(xué)習國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的能力和地理學(xué)習能力；
從日本經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
教學(xué)準備：課件《櫻花》
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。
[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題。
一、多火山、地震的島國
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車(chē) 2、火車(chē) 3、飛機 4、輪船
�。ㄗ寣W(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）
[活動(dòng)]：
四人一小組，根據下面提供的四個(gè)問(wèn)題， 采取合作學(xué)習的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的'領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上�！獤|京的距離
3、日本有那幾個(gè)著(zhù)名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）
教師此時(shí)指導學(xué)生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關(guān)內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置， 接著(zhù)屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著(zhù)名的旅游勝地
探究題活動(dòng)：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟對外依賴(lài)嚴重，會(huì )對日本經(jīng)濟帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>
4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題
閱讀 “日本主要工業(yè)區的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內容。
在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業(yè)區分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習興趣很濃，教學(xué)效果很好。）
日本教學(xué)課件 6
教學(xué)目的
1、通過(guò)對本節的學(xué)習，讓學(xué)生了解日本在世界的地理位置及其地形特點(diǎn)；
2、通過(guò)對日本的地形及緯度分布的學(xué)習，讓學(xué)生了解日本的氣候類(lèi)型及其特征，學(xué)會(huì )分析其氣候的成因；
3、通過(guò)對日本的氣候和地形的學(xué)習，學(xué)會(huì )分析日本工業(yè)布局的特點(diǎn)及成因；通過(guò)對其氣候成因的分析，了解日本農業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢和劣勢。
教學(xué)重點(diǎn)
1、日本的地形特點(diǎn)，氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)、成因；
2、日本經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢及其日本工業(yè)布局的特點(diǎn)；
3、日本氣候類(lèi)型與中國同緯度相比有何不同？
4、日本的資源優(yōu)勢和劣勢，日本的自然災害及其成因、危害。
教學(xué)難點(diǎn)
1、日本氣候的分布及成因；
2、日本的工業(yè)分布特點(diǎn)及成因；
3、日本社會(huì )經(jīng)濟中存在的問(wèn)題和發(fā)展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。
教學(xué)方法
1、講授
2、對比分析
3、案例分析
教具準備
1、教學(xué)掛圖
2、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、日本的自然地理特征：
1、日本是東亞?wèn)|部海洋上一個(gè)群島國家。
�。�1）領(lǐng)土由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及其附近的1000多個(gè)小島組成。
�。�2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬(wàn)多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。
2、山地、丘陵為主的地形：
�。�1）境內多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面積最大的平原。
�。�2）地殼不穩定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。
�。�3）海岸曲折多優(yōu)良港灣（如神戶(hù)、橫濱），(人工海岸占1/3）。
3、海洋性顯著(zhù)的溫帶氣候：
�。�1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風(fēng)氣候區內，季風(fēng)氣候顯著(zhù)。
�。�2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風(fēng)氣候；本州南部和四國、九州屬亞熱帶季風(fēng)氣候。
�。�3）、氣候海洋性強。
因四面環(huán)海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。
4、自然資源
日本境內大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環(huán)太平洋火山地震帶，地熱資源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。
日本礦產(chǎn)資源貧乏，工業(yè)所需的.原料、燃料，絕大部分依賴(lài)于國外進(jìn)口，成為世界上最大的原料進(jìn)口國。
二、日本的經(jīng)濟
1、工業(yè)主要集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸（為什么？）的狹小地區，主要有五大工業(yè)區：
�。�1）京濱區：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業(yè)區。
�。�2）名古屋區（中京區）：以名古屋為中心。
�。�3）阪神區：以大阪、神戶(hù)為中心，是日本第二大工業(yè)區。
�。�4）瀨戶(hù)內區：
瀨戶(hù)內海沿岸。
�。�5）北九州區：
以北九州為中心。
�。ㄒ愿咝录夹g(shù)為主）
理由：島國多優(yōu)良的港灣，海運便利；礦產(chǎn)資源缺乏，有利于進(jìn)口原料；國內市場(chǎng)狹小，有利于產(chǎn)品出口。
2、發(fā)展迅速，是經(jīng)濟高度發(fā)達的資本主義國家。生產(chǎn)水平居世界前列。
3、經(jīng)濟以工業(yè)為主，工業(yè)現代化水平很高。工業(yè)部門(mén)以鋼鐵、機械、電子、化學(xué)、紡織等為主。許多工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和產(chǎn)值居世界前列。
4、經(jīng)濟對外依賴(lài)性突出，是世界上最大的原料進(jìn)口國（怎樣進(jìn)口？）。工業(yè)產(chǎn)品也大量銷(xiāo)往國外。
三、應用實(shí)例：
小結
1.日本是一個(gè)位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國家，人多地少，地狹人稠；海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣，海運便利。
2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關(guān)東平原是最大的平原；火山、地震、臺風(fēng)、海嘯多發(fā)，災害頻繁。
3.日本以季風(fēng)氣候為主，北部溫帶季風(fēng)氣候，南部亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性強，降水偏多。
4.日本工業(yè)發(fā)達，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸（屬臨海型分布），工業(yè)主要是進(jìn)口—加工—出口型。
5.日本礦產(chǎn)資源極度貧乏，主要靠進(jìn)口，對外依賴(lài)性強；森林、水能、漁業(yè)、旅游資源豐富。
日本教學(xué)課件 7
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┝私馊毡镜牡乩砦恢�、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
�。ǘ└鶕貓D和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。
�。ㄈ└鶕Y料和地圖，說(shuō)出日本民族和人口方面的概況。
�。ㄋ模└鶕滩馁Y料和課外資料，說(shuō)出日本的交通運輸特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┻\用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國多港灣來(lái)發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。
�。┠芘e例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個(gè)小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達的`經(jīng)濟”、“主要城市”。組成一個(gè)有機整體，再加上“日本與外來(lái)文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
本節教材前4個(gè)小標題內容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為第5個(gè)小標題內容的鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)對日本自然地理條件的分析，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個(gè)小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說(shuō)明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀(guān)圖和文字四大部分。作為“第二地理語(yǔ)言”的地圖，分別說(shuō)明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿易、日本的工業(yè)部門(mén)及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長(cháng)的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進(jìn)行了定位。l幅統計圖表說(shuō)明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；8幅景觀(guān)圖配合課文和活動(dòng)題，從擴展知識面的角度展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、東亞島國
1、位置及領(lǐng)土組成
2、首都、民族、語(yǔ)言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候
四、東西融合的文化
五、發(fā)達的經(jīng)濟
1、經(jīng)濟概況
2．進(jìn)出口貿易
3．工業(yè)和農業(yè)
4．漁業(yè)和交通運輸業(yè)
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶(hù)、廣島、京都、奈良
教學(xué)建議
新課導人：
“東亞島國”部分可由學(xué)生讀圖引入。根據教材P．66活動(dòng)題，學(xué)生通過(guò)讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過(guò)比較，了解到本州是最大的島嶼�？捎蓪W(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫(huà)或讓學(xué)生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w點(diǎn)擊。
日本教學(xué)課件 8
教學(xué)目標
1、通過(guò)閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會(huì )、文化方面的圖片，使學(xué)生了解日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，社會(huì )、文化風(fēng)貌，了解日本的工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)現代化程度高，主要海港、主要工業(yè)區及領(lǐng)土組成。
2、通過(guò)讀“東亞地圖”“日本政區圖、日本地形圖、日本工業(yè)分布圖等”，及北京和東京的氣候比較圖表，“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比”，使學(xué)生了解日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料，哪些重要原料依靠進(jìn)口。從世界幾個(gè)大洲進(jìn)口原料、燃料占多大比重，并進(jìn)一步培養學(xué)生的讀圖技能。
3、通過(guò)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生認識日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因，加深對因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的理解。通過(guò)學(xué)習日本對森林資源的保護，加深對可持續發(fā)展協(xié)調人地關(guān)系的理解。
4、通過(guò)對日中貿易即日本對我國出口的產(chǎn)品和從我國進(jìn)口產(chǎn)品的調查和討論，使學(xué)生逐步樹(shù)立國際意識，增強主人翁觀(guān)念和對社會(huì )的責任感。
教學(xué)建議
教材分析
日本是東亞的一個(gè)島國，領(lǐng)土由北海道、本州、四國、九州四大島和一些小島組成，面積小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狹��；海岸曲折、港灣優(yōu)良；多火山地震；礦產(chǎn)資源貧乏；季風(fēng)氣候具有海洋性等方面。它們對日本經(jīng)濟的發(fā)展既有有利條件，也有不利的因素，教材首先講這些特征，為講經(jīng)濟發(fā)展準備條件。
教材的"發(fā)達的經(jīng)濟"部分，主要從兩方面講述。一方面充分利用有利條件，避免不利條件（許多自然資源缺乏），充分利用豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)水平，以及群島多港口等，大力發(fā)展航運，進(jìn)口原料，出口工業(yè)產(chǎn)品，積極開(kāi)拓國際市場(chǎng)，迅速發(fā)展經(jīng)濟；另一方面說(shuō)明日本的經(jīng)濟發(fā)展水平、主要工業(yè)部門(mén)和對外貿易概況。教材用"日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖"和"日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比"圖，說(shuō)明許多重要原料依靠進(jìn)口。
關(guān)于"日本的工業(yè)分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海一帶，并指出在東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區，講完工業(yè)分布以后，附帶講一下首都東京的情況。
漁業(yè)和農業(yè)在日本經(jīng)濟中不占主要地位，但它們與日本的自然、社會(huì )條件和人民生活密切聯(lián)系。北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚(yú)群密集，形成了世界著(zhù)名的漁場(chǎng)。發(fā)達的造船業(yè)又為其提供了龐大的捕撈工具。因此日本捕魚(yú)量常占世界第一位，魚(yú)也成為日本人的重要食品。日本的耕地少，對農業(yè)發(fā)展不利，但日本人民因地制宜，精耕細作，采取各種措施發(fā)展農業(yè)，使糧食生產(chǎn)基本自給，在農業(yè)上也取得很大的成績(jì)。
關(guān)于“發(fā)達經(jīng)濟”的教法建議
講述“發(fā)達的經(jīng)濟”一段教材，可按以下步驟：
1、分析日本發(fā)展經(jīng)濟的`有利和不利條件
2、通過(guò)閱讀“教材用“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比”圖，讓學(xué)生說(shuō)出日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料，哪些重要原料依靠進(jìn)口。從世界幾個(gè)大洲進(jìn)口原料、燃料占多大比重。
3、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)出當地輸出日本的后從日本進(jìn)口的貨物引申介紹日本同中國以及世界各國的貿易情況。在講述日本經(jīng)濟發(fā)達，工業(yè)部門(mén)齊全，主要工業(yè)產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上占重要地位的同時(shí)，也應指出，由于原料燃料主要靠進(jìn)口，產(chǎn)品主要靠出口，日本經(jīng)濟受世界經(jīng)濟影響大。講述日本經(jīng)濟的時(shí)候，適當交代日本經(jīng)濟發(fā)展的一些背景情況，使形式認識到日本經(jīng)濟是怎樣發(fā)展起來(lái)的。
4、講述日本工業(yè)的分布時(shí)，應啟發(fā)學(xué)生思考，回答為什么日本的工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區。太平洋沿岸的東京、橫濱、大阪、名古屋等，都是優(yōu)良海港，海上交通便利，利于發(fā)展對外貿易。
5、漁業(yè)和農業(yè)這部分，首先說(shuō)明北海道附近海域多漁場(chǎng)，是發(fā)展漁業(yè)的有利自然條件；然后講述日本利用發(fā)達的造船工業(yè)和較高的科學(xué)技術(shù)水平，建立強大的遠洋捕撈船隊和近海捕撈船隊。而農業(yè)特點(diǎn)，也要聯(lián)系日本地形、氣候、勞力和經(jīng)濟技術(shù)條件。
關(guān)于“自然地理特征”的教法建議
國家是一個(gè)綜合體，要認識一個(gè)國家，首先是明確它所在的位置和組成。明確日本的位置和組成，便于認識日本自然環(huán)境特點(diǎn)和內在聯(lián)系，從而了解這個(gè)國家的資源情況和為經(jīng)濟發(fā)展所能提供的基礎和可能性。
首先從讀圖和量算距離開(kāi)始，先找出日本四大島北海道、本州、四國、九州以及太平洋、日本海、東京、長(cháng)崎，量算出北京至東京xxxx千米；乘飛機約2、5小時(shí)到達；上海至長(cháng)崎約800千米，乘船約27小時(shí)到達。
通過(guò)讀日本政區圖并填圖，使學(xué)生掌握日本的領(lǐng)土組成和位置特征。聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的知識，引導學(xué)生思考，從日本所處的位置—位于環(huán)太平洋構造帶上，分析日本多火山地震的原因。
比較東京和北京一月、七月氣溫和降水量資料，結合亞洲氣溫大陸的降水分布圖，說(shuō)明日本季風(fēng)氣候具有海洋性特征。聯(lián)系地形和氣候的特征，說(shuō)明河流短促、水力資源豐富的原因。降水的豐沛使日本擁有豐富的森林資源，同時(shí)，點(diǎn)出其礦產(chǎn)資源貧乏的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學(xué)媒體】
日本政區圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學(xué)過(guò)程】
�。▽耄┱故救毡菊䥇^圖
日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開(kāi)始認識日本，先找出東京、長(cháng)崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長(cháng)時(shí)間到達？上海至長(cháng)崎約多少千米？，乘船約多少小時(shí)到達？（北京至東京有xxxx千米；乘飛機約2、5小時(shí)到達；上海至長(cháng)崎的距離是800千米，乘船約27小時(shí)到達）
�。ㄒ龑W(xué)生討論）日本是個(gè)怎樣的國家？
問(wèn)題1：是什么原因使它成為全世界的經(jīng)濟大國？是豐富的自然資源？還是有優(yōu)越的自然環(huán)境？還是有其他的原因，就讓我們來(lái)研究一下，首先看自然環(huán)境特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)）第二節日本
一、自然環(huán)境特征
�。ㄊ救毡菊䥇^圖）
�。�1）日本是一個(gè)島國，都有哪部分組成？
�。�2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？
學(xué)生回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）
�。ㄌ釂�(wèn)）日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，（相當于我國的云南�。┑０毒�(xiàn)卻比我國還長(cháng)，為什么？
學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線(xiàn)曲折。
海岸線(xiàn)曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，在圖中找出兩個(gè)著(zhù)名的港口：神戶(hù)和橫濱
請同學(xué)們繼續觀(guān)察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學(xué)生讀圖回答太平洋沿岸。
�。ò鍟�(shū)）群島國家，多港灣
�。ㄊ救毡镜匦螆D）
�。ㄌ釂�(wèn)）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？
�。ㄕ故荆鞍鍓K構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
探究活動(dòng)
學(xué)生分組，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。�、假設自己是一個(gè)日本人，想白手起家，應該如何一步一步發(fā)展自己的事業(yè)？
�。�、聯(lián)系日本的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展的規律，闡述如何因地制宜的發(fā)展中國經(jīng)濟？
日本教學(xué)課件 9
一、素質(zhì)教育目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解有關(guān)句子的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：
1、文中引用故事的作用。
2、認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。
解決辦法：
1、復習有關(guān)說(shuō)明文的知識及以前所學(xué)習的說(shuō)明文文章，比較分析、議論歸納。
2、研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語(yǔ)句，結合上下文分析、討論有關(guān)語(yǔ)句的含義。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1、搜集信息。根據閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過(guò)程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。
2、講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
五、教學(xué)步驟
導入新課
歲月悠悠，斗轉星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著(zhù)生命的出路。有些動(dòng)植物從何而來(lái)？它們是曾經(jīng)獨立生存在野外，后來(lái)才被引誘到農場(chǎng)里過(guò)比較安逸的生活嗎？不，事實(shí)正好相反，它們大多數是我們造就的。人類(lèi)促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學(xué)習卡爾·薩根寫(xiě)的一篇說(shuō)明文——《日本平家蟹》。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。
�。ǘ┱w感知
提問(wèn)：你看到了文章標題《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些學(xué)生想到本文的說(shuō)明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關(guān)它的生態(tài)特征。）進(jìn)一步引導學(xué)生閱讀文章內容，搜集信息，明確本文的說(shuō)明對象及有關(guān)說(shuō)明的結構內容。
明確：本文介紹的說(shuō)明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發(fā)展、進(jìn)化過(guò)程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過(guò)是用“日本平家蟹”的進(jìn)化過(guò)程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發(fā)展、進(jìn)化過(guò)程中的作用。這樣可激發(fā)讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說(shuō)明的內容。
搜集文中信息：
人類(lèi)幾千年來(lái)對動(dòng)植物的存亡一直在進(jìn)行著(zhù)精心的抉擇。從嬰孩期開(kāi)始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹(shù)木和蔬菜所包圍，它們中大多數是我們人類(lèi)造就的。一萬(wàn)年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動(dòng)植物的模樣跟現在是完全不同的，只不過(guò)我們人類(lèi)控制住了它們的繁殖。由于種種理由，人類(lèi)促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時(shí)在此過(guò)程中自然選擇也發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了生物的發(fā)展和進(jìn)化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀初才開(kāi)始馴化�？Х锐Z化于15世紀，甜菜馴化于19世紀，水貂現在仍處于馴化前期。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1、作者簡(jiǎn)介。
卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、美國行星研究會(huì )會(huì )長(cháng)。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2、正音釋詞。（可出示于幻燈片上）
淘汰（táotài） 馴化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘獲（fú） 模樣（mú） 乳酪（lào）咖啡（k�。� 水貂（diāo）
寡不敵眾（少；缺少） 潰不成軍（潰�。�
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹慎，現在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨厚；獨具特殊優(yōu)越的條件。也指所處的環(huán)境特別好。
銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話(huà)，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現。
3、研討課文內容。
�。�1）文中開(kāi)頭引用日本平家蟹故事有何作用？
為引出下文介紹日本平家蟹的進(jìn)化過(guò)程作鋪墊。同時(shí)使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
�。�2）概述文章說(shuō)明的內容并分層。
一（第1～4段）講故事，引出日本平家蟹的進(jìn)化過(guò)程。
二（第5～8段）介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三（第9段）介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
�。�3）本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的作用，先從“日本平家蟹”寫(xiě)起有什么好處？
更加具體形象的說(shuō)明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的作用，吸引讀者的注意，增強了文章情趣。
�。�4）課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說(shuō)，試用自己的'話(huà)分別加以概括？
人工選擇就是人為的對動(dòng)植物進(jìn)行選擇即讓那些理想的品種優(yōu)先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進(jìn)化結果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經(jīng)常發(fā)生變異，適于自然條件的生物可以生存、發(fā)展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過(guò)程稱(chēng)為自然選擇。
�。�5）請同學(xué)們結合文章內容思考“人工選擇”的意義是什么？并舉例說(shuō)明。
人工選擇大大加快了生物的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內取得顯著(zhù)成果。如在不到一萬(wàn)年的時(shí)間里，馴化的結果使每只綿羊的產(chǎn)毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產(chǎn)奶量從幾百毫升增加到100萬(wàn)毫升。
�。�6）文中說(shuō)：“人類(lèi)幾千年來(lái)對動(dòng)植物的存亡一直在進(jìn)行著(zhù)精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個(gè)由人工選擇而繁盛起來(lái)的動(dòng)植物的例子嗎？
如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
�。�7）結合上下文，理解下列句子在文中的含義。
�、傩窔ど系哪邮切返囊淮笸顿Y。
因為一只蟹的殼是普普通通的，人類(lèi)就會(huì )把它吃掉，這一血統的后代就會(huì )減少；如果蟹的殼跟人類(lèi)的面孔稍微相像，人類(lèi)就會(huì )把它扔回海里，它的后代就會(huì )增多。也就是蟹殼的模樣決定著(zhù)它的進(jìn)化，所以說(shuō)它是一大投資。
�、谠诘厍驓v史上，已經(jīng)滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端試驗品。
歷史上已經(jīng)滅絕的物種遠比至今存在的物種多，說(shuō)明不適應自然條件的生物在自然選擇過(guò)程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗品。
�、廴绻斯みx擇在這么短的時(shí)期內能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣的變化呢？絢麗多彩的生物界就是答案。
自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才能顯示它的作用。而人工選擇加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內取得顯著(zhù)成果，這是在絢麗多彩的生物界能說(shuō)明的。
�、苓M(jìn)化是事實(shí)，而不是理論。
在自然選擇過(guò)程中生物得到了進(jìn)化，這是事實(shí)，但要想使生物界發(fā)展、進(jìn)化過(guò)程更快，還需要人工選擇。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
通過(guò)這篇事理說(shuō)明文的學(xué)習，我們認識了生物發(fā)展、進(jìn)化過(guò)程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，并且認識到“人工選擇”的重要性。那么要想進(jìn)行“人工選擇”，這就需要我們認識自然，研究自然，用我們豐富的知識去改造自然。我想：為了我們生活的更美好，為了大自然的更加絢麗多彩，同學(xué)們應該從現在開(kāi)始，從今天做起——努力學(xué)習、刻苦鉆研，以早日實(shí)現我們美好的愿望。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，課下講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
日本教學(xué)課件 10
教學(xué)目標
�。ㄖR與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
1、結合日本的國情，分析其與世界聯(lián)系密切的經(jīng)濟特點(diǎn)。
2、在地圖上指出日本工業(yè)帶的分布，并分析其形成原因。
3、了解日本的人口和民族以及東西方兼容的文化特點(diǎn)。
4、運用實(shí)例說(shuō)明日本是一個(gè)經(jīng)濟十分發(fā)達的國家，綜合分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的條件。
教學(xué)重點(diǎn)
1、日本的經(jīng)濟特點(diǎn)
2、日本的工業(yè)布局
教學(xué)難點(diǎn)
日本的工業(yè)布局特點(diǎn)及其原因。
輔助教具
多媒體課件，地理圖冊
學(xué)習方法 合作探究、引導啟發(fā)
【導入新課】
一、復習：日本的自然環(huán)境條件都有哪些？
島國，地形以山地、丘陵為主；主要以溫帶，亞熱帶季風(fēng)氣候為主；水資源豐富，無(wú)長(cháng)河；
日本礦產(chǎn)資源貧乏，面對礦產(chǎn)資源貧乏的現狀，日本又是怎樣發(fā)揮優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，迅速發(fā)展經(jīng)濟的呢？
【講授新課】
二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
展示：“日本主要工業(yè)原料的來(lái)源圖”，日本從國外進(jìn)口哪些主要工業(yè)原料？
煤、石油、鐵礦石、銅礦石等
日本依靠什么一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國呢？
我們來(lái)一起分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
1、經(jīng)濟發(fā)展條件
閱讀17頁(yè)教材內容，找出日本發(fā)展經(jīng)濟的有力條件和不利條件。
A 不利：地域狹小，資源貧乏
B 有利：勞動(dòng)力豐富；科技水平高；島國多優(yōu)良港灣
由于有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿易，進(jìn)口原料，出口產(chǎn)品，成為世界上最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。
日本發(fā)展經(jīng)濟有明顯的局限性，但其因地制宜，揚長(cháng)避短，成為世界上的經(jīng)濟強國，總結一下日本的經(jīng)濟發(fā)展模式是如何的。
“進(jìn)口——加工——出口”
下面我們一起來(lái)了解日本的工業(yè)發(fā)展狀況。
2、主要工業(yè)區及其分布
展示：讀18頁(yè)圖7.14“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”，找出日本的工業(yè)區，并觀(guān)察有什么樣的特點(diǎn)。
工業(yè)區：京濱工業(yè)區，名古屋工業(yè)區，阪神工業(yè)區，瀨戶(hù)內工業(yè)區，北九州工業(yè)區。
主要集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的狹長(cháng)地帶。
為什么主要集中在這里呢？(形成原因)
臨�？衫煤Ｉ媳憷慕煌�，便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。
討論：
(1) 日本工業(yè)高度集中在沿海地帶帶來(lái)了哪些問(wèn)題？
工業(yè)用地緊張，工業(yè)供水、供電不足，環(huán)境污染加劇等。
(2) 隨著(zhù)工業(yè)發(fā)展，日本工業(yè)面臨哪些問(wèn)題？
勞動(dòng)力價(jià)格上漲、用地緊張、人口老齡化、國內需求減少。
面對這些問(wèn)題，日本采取了怎樣的措施。
3、加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷(xiāo)售基地
日本在海外投資建廠(chǎng)的主要對象：美國、歐洲、東亞、東南亞地區。
由以上可知：日本經(jīng)濟對外依賴(lài)嚴重，有利促進(jìn)其科技水平的提高，勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，便于日本產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上更有競爭力；但是經(jīng)濟危機的發(fā)生，同樣使其經(jīng)濟受到沉重的打擊。近年來(lái)，日本又將污染嚴重的工業(yè)遷移到海外，利用發(fā)展中國家的豐富資源和廉價(jià)的勞動(dòng)力，減少運輸成本，保護了本國的自然資源，提高了勞動(dòng)效率。
日本從古代就重視吸收外來(lái)文化，發(fā)展自己的民族文化，從古代中國文化的傳入，到近代向西方學(xué)習科學(xué)技術(shù)，都對日本的經(jīng)濟發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，因此，日本的文化兼有東西方文化的特點(diǎn)。
三、東西方兼容的文化
展示圖片，說(shuō)明“東西方兼容”的`特點(diǎn)：
和服與西裝并存，和食與快餐并存，同樣用筷子吃飯等。
東西方兼容的日本文化，對日本社會(huì )的發(fā)展有推動(dòng)作用，有利于繼續傳統文化的，利于民族意識和民族精神的形成，利于良好社會(huì )道德觀(guān)念和社會(huì )風(fēng)氣的形成；對西方文化的吸納，利于解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。
【課堂小結】
我們從日本工業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國家想要發(fā)展經(jīng)濟，其資源豐富與否固然重要，但更重要的是能否對資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)利用，而資源的開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國家科技水平。日本正是利用了自身這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹人稠的島上發(fā)展成為世界上經(jīng)濟強國。這一點(diǎn)正是我國在發(fā)展經(jīng)濟時(shí)所要借鑒的。
【板書(shū)】
與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
1、發(fā)展條件：
2、工業(yè)分布：五大工業(yè)區
3、加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷(xiāo)售基地
文化
1、民族特點(diǎn)：大和民族占絕對優(yōu)勢
2、文化特點(diǎn)：東西方文化兼容
日本教學(xué)課件 11
【活動(dòng)目標】
1．初步了解日本，感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。
2．嘗試敲擊水杯為音樂(lè )伴奏，并體驗音樂(lè )的美妙。
3．樂(lè )意演奏、舞蹈，體驗表演的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1．幼兒每人兩個(gè)水杯（裝同量的水）、1雙銀筷、傘（與幼兒人數相同）、大坐墊十塊
2．課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)音樂(lè )火車(chē)導入活動(dòng)。
“小朋友們，你們都去過(guò)哪些城市？”“今天，老師帶你們去日本看一看，來(lái)，請上我的音樂(lè )火車(chē)�！保ㄌ鴤阄瑁�
二、了解日本的風(fēng)土人情。（觀(guān)看課件）
1．介紹富士山
“孩子們，日本到了，快看，我們的前面有什么呀？” （富士山）“這座山和我們平時(shí)看到的山有些什么不同呢？”
“富士山有白白的積雪，真好看。富士山好高呀，我們一起來(lái)登山�！保ㄗ龅巧綘睿�
2．介紹木屋。
“日本人喜歡住哪兒呢？我們一起看看�！保ㄐ∧疚荩�
“小木屋里有什么呢？”“桌子比較矮，沒(méi)有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他們喜歡坐在榻榻米上。來(lái)，我們就進(jìn)去坐一坐吧！”（與幼兒一同坐在大坐墊上）
3．介紹美食。
“日本人，喜歡吃的還和我們不一樣，看，這么好看的食物叫什么呢？”
“它叫壽司。就是把用紫菜把飯、菜、肉等包起來(lái)，卷一卷，再切一切，變出了許多形狀。你瞧，這一塊塊壽司象什么呢？”
“它的形狀象水滴，所以叫水滴壽司。它好吃又好看，我好喜歡，我們一起來(lái)嘗嘗�！�
4．介紹和服。
“日本人喜歡吃的和我們不一樣，穿的.衣服和我們也不同�！�
“她們穿的是什么衣服呢？這叫和服，真好看，穿著(zhù)它走路可不能快呢，要這樣慢悠悠的，我們一起走一走�！�
5．介紹鯉魚(yú)旗。
“日本還有許多地方和我們不一樣，我們接著(zhù)看�！�
“這是鯉魚(yú)旗。在家門(mén)中掛鯉魚(yú)旗，就會(huì )給我們帶來(lái)好運。家中有幾個(gè)孩子，就要掛幾條鯉魚(yú)旗。你們看，這個(gè)人家里有幾個(gè)孩子呀？有四個(gè)孩子的爸爸媽媽真幸福呀�！�
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