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語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有關(guān)鍵作用，備課的成果表現是形成教案。我們應該怎么寫(xiě)課件呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)生字，能正確理解“做巢、樹(shù)梢、應接不暇”，《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計之一。
2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
教學(xué)工具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題、創(chuàng )設情境。
1、（播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音）聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？
2、說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè )園��！如果大家讀了巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》（板書(shū)）一定會(huì )有更多的'體會(huì )的！
2、自讀課文，要求：
�、僮x準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。
�、跇顺鲎匀欢涡蛱�。
�、巯胍幌�，課文描寫(xiě)了什么景象？
3、檢查。
�、贅顺鰩в猩�、新詞的句子，讀一讀。
�、诮M成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。
�、壅n文寫(xiě)了什么景象？（相機板書(shū)：榕樹(shù)鳥(niǎo)）
三、再讀課文，細細體會(huì )，把最喜歡的段落多讀幾遍。
1、“榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)”這兩部分，喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫(xiě)它的段落。
2、你特別喜歡的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出，想一想你為什么喜歡它？
3、自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句，圈圈畫(huà)畫(huà)。
四、按照學(xué)生意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容，隨機學(xué)下任一方面：
★重點(diǎn)學(xué)習第七、八自然段，體會(huì )榕樹(shù)靜態(tài)美。
1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)的句子勾畫(huà)體會(huì )，在不理解的地方做上記號。
2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見(jiàn)解，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計之一》。
�、僭趯W(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。
�、趯W(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)體會(huì )：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，教師對學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定。
�、弁ㄟ^(guò)教師參與的反復朗讀，表達自己對課文重點(diǎn)部分的理解、感受。
�、芡ㄟ^(guò)自己對這段描寫(xiě)的體會(huì )和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹(shù)�！�
★重點(diǎn)學(xué)習第12、13自然段，體會(huì )“群鳥(niǎo)紛飛”的動(dòng)態(tài)美。
1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。
2、教師引導：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。
�。▽W(xué)生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴）
3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，并把它們“放飛”到大榕樹(shù)上（配上歡快的音樂(lè )）
4、引導學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
5、再讀課文，共同感悟：這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
五、拓展思維，深化主題。
1、播放“小畫(huà)眉”。
2、提示：假如你是小畫(huà)眉，你想用怎樣的方式來(lái)表達心中的感受？（可寫(xiě)一段文字，讀一讀；可寫(xiě)一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫(huà)一畫(huà)……）讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
3、交流感受，教師相機評價(jià)，指導。
語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。理解“不可計數，顫動(dòng)，應接不暇“等詞語(yǔ)。理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象，體會(huì )作者的思想感情并有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法，了解靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，教育學(xué)生樹(shù)立保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象，體會(huì )作者的思想感情并有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法，了解靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
學(xué)生提前認真預習課文；教師制作課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，感知全文
1、在廣東新會(huì )的天馬村有一條小河，相傳四、五百年前，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來(lái)了一根榕樹(shù)枝，說(shuō)來(lái)奇怪。不久，榕樹(shù)生長(cháng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了數萬(wàn)只仙鶴，棲息在這棵榕樹(shù)上。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀(guān)。（課件出示：大榕樹(shù)）
板書(shū)鳥(niǎo)的天堂。（齊讀課題）
2、什么樣的地方才能成為鳥(niǎo)的天堂呢？我國著(zhù)名作家巴金去過(guò)那里，我們跟隨巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂
再讀課題鳥(niǎo)的天堂。
�。ǘ┱w感知，感受作者的情感
1、聽(tīng)課文錄音，思考：
�。�1）作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的景象有什么不同？
�。�2）找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。
2、匯報交流
�。�1）作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的景象有什么不同？（課文主要寫(xiě)了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂，第一次在傍晚，沒(méi)有看到鳥(niǎo)，看到了一棵茂盛的大榕樹(shù)，第二次在早晨，看到眾鳥(niǎo)紛飛的景象。）
板書(shū)：榕樹(shù)鳥(niǎo)兒
�。�2）作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子是什么？
�。ㄗ蛱焓俏业难劬︱_了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。。�
�。ㄕn件出示）
3、這個(gè)感嘆句表達了作者怎樣的感情？（贊美）
4、大家一起來(lái)贊美鳥(niǎo)的天堂。引導學(xué)生讀課文最后一句話(huà)。這是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟，體會(huì )樹(shù)美鳥(niǎo)樂(lè )
1、理解榕樹(shù)的大，綠，生機勃勃的特點(diǎn)。
�。�1）在作者的眼里這是一棵怎樣的大榕樹(shù)？作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆？請默讀5—8自然段。用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子。
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）交流：這是一棵怎樣的大榕樹(shù)？
板書(shū)：大，茂盛，生機勃勃
�。�4）作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆？
引導讀：這美麗的南國的樹(shù)！
�。�5）你從哪些地方看出榕樹(shù)的大？
學(xué)生匯報交流。
投影出示句子：
“我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上�！�
a、不可計數是什么意思？從這段話(huà)里你讀出了什么？
�。�(shù)干數目多，樹(shù)很大。）
b、這株大榕樹(shù)占地面積到底有多大呢？誰(shuí)查找到這方面的資料？（生：一萬(wàn)多平方米）我們的校園有22758平方米，你們算一下，大榕樹(shù)相當于多少校園？
經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表）
巴金走過(guò)世界上很多地方，他第一次看到這么大的榕樹(shù)，可見(jiàn)榕樹(shù)之大。 c、看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù)，我們能不驚喜嗎？把這段話(huà)大聲朗讀，體會(huì )一下。
�。�6）你從哪些地方看出榕樹(shù)的茂盛呢？
學(xué)生匯報交流。
出示句子
“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹(shù)！”
a、從這段話(huà)里你讀出了什么？
生匯報（葉子綠、枝繁葉茂、有光澤、榕樹(shù)充滿(mǎn)活力）
c、體會(huì )“顫動(dòng)”是什么意思？
�。ǹ焖俣秳�(dòng)、樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的樣子。）
d、描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？
�。ㄩ艠�(shù)的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿(mǎn)活力的蓬勃生機，十分旺盛。）
讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。齊讀：這美麗的南國的樹(shù)！
�。�7）引導學(xué)生朗讀5—8自然段。讀出對榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。
�。�8）思考：在這一部分中，作者對榕樹(shù)采取了什么樣的`描寫(xiě)方法呢？
小結：作者從大榕樹(shù)的枝、干、葉進(jìn)行了描寫(xiě)，這種描寫(xiě)方法就叫靜態(tài)描寫(xiě)。
板書(shū)：靜態(tài)
2、感受大榕樹(shù)眾鳥(niǎo)紛飛的景象
過(guò)渡：大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，可“我”卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。不禁產(chǎn)生了懷疑，這是鳥(niǎo)的天堂嗎？請大家默讀10—13自然段。用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)鳥(niǎo)的句子。
�。�1）你能讀一下課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子嗎？
學(xué)生匯報
�。�2）鳥(niǎo)兒真多呀，我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了，課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)？（應接不暇）
�。�3）理解應接不暇。你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？
�。B(niǎo)兒太多了，看清楚了這只，又錯過(guò)了那只，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。）
�。�4）我們也到鳥(niǎo)的天堂去看鳥(niǎo)兒。（課件出示：鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。）
�。�5）看了這圖片，你想說(shuō)什么？
學(xué)生匯報（鳥(niǎo)兒真多。鳥(niǎo)的天堂真美。鳥(niǎo)兒真快樂(lè )。鳥(niǎo)的天堂真熱鬧。）
�。�6）課件出示句子：“我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著(zhù)又看見(jiàn)第二只、第三只……、我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！�
“我注意地看著(zhù)，眼睛應接不暇，看清楚了這只，有錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著(zhù)，那歌聲真好聽(tīng)�！�
�。�7）這部分寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)大小不一的鳥(niǎo)，顏色不一的鳥(niǎo)，不同姿態(tài)的鳥(niǎo)，構成一幅“百鳥(niǎo)圖”，對事物變化活動(dòng)的描寫(xiě)，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
板書(shū)：動(dòng)態(tài)
�。�8）指導學(xué)生有感情地朗讀12—13段，讀出鳥(niǎo)兒的歡樂(lè )之情。
�。ㄋ模┥A情感，加深理解。
1、同學(xué)們，大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂？
大榕樹(shù)周?chē)木吧�，大榕�?shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒筑巢休息，農民不讓捉鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)受到保護，這真正的成了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)，我們要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的地球家園才會(huì )越來(lái)越美麗、越來(lái)越和諧。
2、面對這么美的樹(shù)，這么歡的鳥(niǎo)，作者感到留戀，從心底發(fā)出贊嘆（課件出示）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
�。ㄎ澹┛偨Y課文這篇課文作者動(dòng)靜結合，寫(xiě)出了美麗奇特的大榕樹(shù)，眾鳥(niǎo)紛飛的歡樂(lè )景象，表達了作者贊美“鳥(niǎo)的天堂”，熱愛(ài)大自然的情感。（板書(shū)：贊美）這種寫(xiě)作方
法大家在今后的習作當中，也可以運用進(jìn)去，它會(huì )使你的文章內容更加生動(dòng)，富有感染力。
�。┳鳂I(yè)布置：
同學(xué)們，這美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的奇特景觀(guān)吸引來(lái)許多的游客，你打算怎樣向她們介紹呢？課后請同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂”的導游詞。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計榕樹(shù)：
鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒：
大茂盛多快活？靜態(tài)描寫(xiě)？動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、抓重點(diǎn)句子，理解課文內容，感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，明確主題
1、同學(xué)們，上節課我們一起隨巴金爺爺走進(jìn)了“鳥(niǎo)的天堂”，知道作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”看到了不同的景象，有什么不同呢？
生：第一次看到了大樹(shù)，第二次看到了鳥(niǎo)。
2、上節課，同學(xué)們提出了一個(gè)很有意思的問(wèn)題：大榕樹(shù)怎么會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂呢？這節課我們就來(lái)研讀這個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習探究，體會(huì )大榕樹(shù)的特點(diǎn)
1、請大家自由朗讀課文中有關(guān)描寫(xiě)大榕樹(shù)的段落，找到問(wèn)題的答案。
2、交流：
你從哪里體會(huì )到了大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，能用一兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？
�、胖该f(shuō)一說(shuō)，并到黑板上板書(shū)。
�、瓢焉鲜鲈~語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。
3、這些詞語(yǔ)都概括出了大榕樹(shù)的特點(diǎn)，那能在課文中找到相應的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？
4、交流，重點(diǎn)理解：
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠了的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�、拍阕x懂些什么？從哪里讀懂的？
�。ɡ斫狻耙淮亍�、“顫動(dòng)”）
�、浦笇Ю首x。
5、歸納榕樹(shù)的特點(diǎn)。
�。ù�、茂盛）
�、拍敲创蟮拈艠�(shù)，那么茂盛的榕樹(shù)，你覺(jué)得怎么樣？
�。溃�
�、浦笇Ю首x：
這美麗的南國的樹(shù)！
三、自主感悟，激發(fā)環(huán)保意識
1、你覺(jué)得這兒會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂，還有其他原因嗎？從課文的句子中找找相關(guān)答案。
2、交流：
�、诺厥菨竦�，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。
�。ㄍ恋貪駶�，有利于萬(wàn)物生長(cháng)。）
�、埔粋�(gè)朋友撥著(zhù)船，讓它緩緩地流到河中間去。
�。ōh(huán)境優(yōu)美）
�、怯泻�，食餌豐富。
�、绒r民不允許人去捉它們。
�。ōh(huán)保意識）
四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟“群鳥(niǎo)紛飛”
1、看來(lái)這兒的確是鳥(niǎo)的天堂，那鳥(niǎo)的天堂是一番怎樣的情景呢？
2、請大家默讀課文，找到句子讀一讀，讀出自己的理解。
3、交流：
�、诺教幎际区B(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。
“到處”指哪些地方？
�、拼蟮�、小的、花的'、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
�、倌阕x懂些什么？
�。ǚN類(lèi)、動(dòng)作）
�、谀懿荒苓@樣說(shuō)：
有的大的、有的小的、有的花的、有的黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
�、壑笇Ю首x。
4、作者置身于鳥(niǎo)的世界，為什么只這么一點(diǎn)有關(guān)鳥(niǎo)的句子？
�、盼业恼媸茄劬硬幌�，看清楚這只，又看漏了那只，看見(jiàn)了那只，第三只又飛走了。
理解：
“應接不暇”的意思，文中是怎樣描寫(xiě)的？
指導朗讀：
讀出欣喜，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，讀出鳥(niǎo)的多。
�、瞥藢�(xiě)鳥(niǎo)的多，還寫(xiě)出了什么？
一只畫(huà)眉飛出來(lái)，給我們的掌聲一驚，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地唱著(zhù)，它的歌聲真好聽(tīng)。
�。ㄗx出鳥(niǎo)的歡快）
五、課堂小結
語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、研讀重點(diǎn)段：借助課件，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，認識大榕樹(shù)的奇特、美麗，感受大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，初步感知靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
2、有感情地朗讀課文，感受作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)南國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示目標，定向。
同學(xué)們，昨天我們了解了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的大致內容，分了段，這節課，我們要深入研讀課文，重點(diǎn)研究課文二、三兩段，了解作者是怎樣寫(xiě)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒的，體會(huì )作者所表達的思想感情。
二、重點(diǎn)研讀寫(xiě)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落，品詞析句，體味感情。
�。ㄒ唬┭凶x第二段。
1、作者是怎樣具體描寫(xiě)大榕樹(shù)的呢？自由讀有關(guān)的句段，想一想：你能讀懂什么？還有什么不明白的地方？
2、交流反饋，師隨著(zhù)學(xué)生的討論相機打出有關(guān)詞句，點(diǎn)撥啟導。重點(diǎn)：
�。�1）第7自然段抓住“數不清”“枝上又生根”“斜躺”等詞語(yǔ)，聯(lián)系第5自然段“河面變窄”“一簇簇……”等詞句和第6自然段我和朋友的爭論，體會(huì )榕樹(shù)的大和奇。
�。�2）第8自然段抓住“全部生命力”、“展示”，體會(huì )榕樹(shù)的葉茂；抓住“那翠綠的顏色……顫動(dòng)�！斌w會(huì )榕樹(shù)的葉綠、葉美；抓住“這美麗的南國的樹(shù)！”結合指導朗讀，體會(huì )作者熱愛(ài)榕樹(shù)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)南國的思想感情。
�。�3）課件展示榕樹(shù)近景，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，對照7、8兩段課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：這棵榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象。感受榕樹(shù)茂盛、奇特的靜態(tài)美。
�。�4）指導朗讀第8自然段，體會(huì )作者對榕樹(shù)、對南國的贊美之情。
3、返讀本段，引導質(zhì)疑：
對于寫(xiě)榕樹(shù)的部分，同學(xué)們還有什么不明白的嗎？估計討論重點(diǎn)：
�。�1）作者為什么說(shuō)“我們的.船漸漸逼近榕樹(shù)了”，而不用“靠近”？
�。�2）第9自然段中說(shuō)“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，卻看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子�！边@是怎么回事？）
4、小結：這個(gè)部分，作者通過(guò)榕樹(shù)的枝干、根、葉，寫(xiě)了榕樹(shù)大和茂盛的特點(diǎn)，寫(xiě)出了榕樹(shù)那靜靜的樣子，這就叫靜態(tài)描寫(xiě)。
�。ǘ┭凶x第三段
1、作者是怎樣具體描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的呢？自由讀有關(guān)段落，想一想，記一記，你能讀懂什么？還有什么不明白的地方？
2、交流反饋，師隨著(zhù)學(xué)生的討論相機打出有關(guān)詞句，點(diǎn)撥啟導，重點(diǎn)討論：
�。�1）第12自然段：抓住“到處……到處……”體會(huì )鳥(niǎo)的數量多；抓住“大的、小的|、花的、黑的”體會(huì )鳥(niǎo)的種類(lèi)多；抓住“叫、飛、撲”體會(huì )鳥(niǎo)兒的姿態(tài)美和心里樂(lè )；對照起初的“清靜”，體會(huì )鳥(niǎo)兒活動(dòng)時(shí)的“熱鬧”。引導學(xué)生和描寫(xiě)榕樹(shù)部分比較，認識這部分是采用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
�。�2）第13自然段：觀(guān)看眾鳥(niǎo)在大榕樹(shù)上紛飛歡叫的錄像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。結合課文中的有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì )鳥(niǎo)兒的歡樂(lè )。
�。�3）理解“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”一句的含義，并讀出贊美之情。
3、小結：這一段，作者通過(guò)鳥(niǎo)兒的數量、顏色、姿態(tài)寫(xiě)出了大榕樹(shù)上千鳥(niǎo)薈萃的熱鬧場(chǎng)面，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒在大榕樹(shù)上活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
�。ㄈ┓底x課文二、三兩段，回顧學(xué)法，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、引導學(xué)生緊扣學(xué)習目標進(jìn)行自我小結。
四、進(jìn)行檢測練習并反饋矯正。
語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字及新詞，會(huì )用有關(guān)詞語(yǔ)造句，認識大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì )大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象。領(lǐng)悟“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2、學(xué)習課文描寫(xiě)景物表態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì )大榕樹(shù)的美和眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
2、體會(huì )文中人與自然友好相處和諧之美。
三、教學(xué)過(guò)程
1、題解：天堂（人們通常把幸福美好的生活比喻為天堂）出示幻燈片1
師：這節語(yǔ)文課，我們一起跟隨巴金爺爺去游覽那鳥(niǎo)的天堂，讓學(xué)生讀課題，讀出自己的感悟。
生讀：鳥(niǎo)的天堂
師：評價(jià)學(xué)生突出（強調）的是“鳥(niǎo)”還是“天堂”
讓學(xué)生一起讀
師：同學(xué)們都預習了課文，那你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想到了什么？
生答：什么是鳥(niǎo)的天堂？鳥(niǎo)的天堂在哪兒？……
師：你們帶著(zhù)問(wèn)題初讀了課文后有什么收獲呢？
生答：我知道鳥(niǎo)的天堂是一棵大榕樹(shù)。
生答：我知道鳥(niǎo)的天堂在廣東省
生答：我想鳥(niǎo)的天堂一定很美好，鳥(niǎo)兒在那里生活一定很快樂(lè )
……
師：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，每次給他印象最深的是什么呢？請同學(xué)們試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
生答：作者兩次去了鳥(niǎo)的天堂，第一次的印象最深的是大榕樹(shù)，第二次的印象最深的是鳥(niǎo)，（出示幻燈片2）
師：現在就讓我們跟隨作者去看一看那株不平凡的大榕樹(shù)，請同學(xué)們把作者描寫(xiě)大榕樹(shù)的句段找出來(lái)，好好地讀一讀，體會(huì )體會(huì )，也可以小組分工讀。
讓學(xué)生感受作者是怎樣描寫(xiě)榕樹(shù)的？分小組讀（按作者由遠及近的觀(guān)查順序不同，遠處看到的是……，漸漸的……，近處看到的是……，按感受的不同：遠看有很多株，）
師：怎樣理解體會(huì )大榕樹(shù)的茂盛？
生：（第8自然段的句子都可說(shuō)明）出示幻燈片3
師：在理解大榕樹(shù)的茂盛這一部分，同學(xué)們有沒(méi)有什么要探究的問(wèn)題？
生：學(xué)生可以說(shuō)出自己的問(wèn)題（比如說(shuō)為什么說(shuō)大榕樹(shù)好象把它的全部生命力展示給我們看？為什么說(shuō)每片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？）
師：這些問(wèn)題提得很好，我跟大家一起來(lái)交流，我在讀這一段話(huà)的時(shí)候也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，我把它寫(xiě)下來(lái)了，同學(xué)們來(lái)看（出示幻燈片4、5、6）
當我看到了大榕樹(shù)的時(shí)候，我才真正領(lǐng)悟了作者為什么這樣表達。請同學(xué)們一起來(lái)看一看大榕樹(shù)，好不好？播放光盤(pán)（12’31’’大榕樹(shù)的片段）
師：同學(xué)們看了大榕樹(shù)的錄像，有什么樣的感受？
生答：大榕樹(shù)太美了；大榕樹(shù)太茂盛了，大榕樹(shù)太大了，……
師：只有用這樣的.句子，才能表達出作者對大榕樹(shù)的贊美和崇敬之情，“那么、那、這”這些看似平凡的詞語(yǔ)，都有了不平凡的意思，都在贊美這美麗的南國的樹(shù)。
讓我們一起有感情地朗讀一下這一段吧！
生讀：
師：同學(xué)們想讀出大榕樹(shù)什么樣的美？
生答：我想讀出大榕樹(shù)神奇的美，我想讀出大榕樹(shù)茂盛的美……
先讓學(xué)生自己練習讀，等會(huì )兒全班一起讀。（出示幻燈片7）
從同學(xué)們的朗讀中，我聽(tīng)出了，出感受到了這棵大榕樹(shù)那獨特的美，神奇的美，讓我們感到它是那么偉大。
同學(xué)們換一種方式讀：第一句全班一起讀，第二句男生讀，第三句女生讀，最后一句全班一起讀。
總結：這節語(yǔ)文課我們跟著(zhù)巴金爺爺一起去欣賞了美麗的大榕樹(shù)，同學(xué)們可以把自己喜歡的句子抄下來(lái)。比如我們剛剛讀的這一段話(huà)，可以把它摘抄下來(lái)。
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教學(xué)目標
知識：
1、認讀1字。
2、能說(shuō)出“我們”兩次去“鳥(niǎo)大天堂”看到的景象。
能力：懂得大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂，并能把理由簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。
思品：感受大榕樹(shù)的奇特美麗，是鳥(niǎo)的天堂；體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)的天堂的特美麗，大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)大天堂的主要原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)大天堂的主要原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題：
“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？讀了課題你最想知道什么？這節課我們就隨巴金爺爺一起去鳥(niǎo)的天堂、
二、讀課文，理請文章脈絡(luò )。
1、自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么？寫(xiě)了哪些景或物？
2、按游覽的順序給課文分部分？說(shuō)一說(shuō)，每部分都寫(xiě)了什么？
三、質(zhì)疑激趣，變序導入
1、作者2次去鳥(niǎo)的天堂，不同時(shí)間看到的景物有什么不同？
�。ǖ谝淮危阂豢么箝艠�(shù)。第二次：眾鳥(niǎo)歡鬧）
2、兩次去鳥(niǎo)的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂發(fā)出了怎樣的感嘆？速讀課文，從文中找出一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、質(zhì)疑：讀一讀這句話(huà)，你有什么疑問(wèn)？出示：昨天我的眼睛騙了我�！傍B(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂��！
4、存疑：這些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)去解決。
四、感受榕樹(shù)特點(diǎn)，體會(huì )靜態(tài)的美
1、讀一讀描寫(xiě)大榕樹(shù)的段落，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？（大、茂盛）
2、你從哪些地方感受到的？讀、畫(huà)、思、議
3、交流中教師適時(shí)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)理解課文7、8自然段）
4、有感情的朗讀，體會(huì )大榕樹(shù)的靜態(tài)美。
五、釋疑，感受眾鳥(niǎo)歡鬧的.動(dòng)態(tài)美。
1、釋疑：昨天我的眼睛騙了我：朋友說(shuō)這就是鳥(niǎo)的天堂，我看到的是大榕樹(shù)，沒(méi)看到一只鳥(niǎo)。
2、所以第二次經(jīng)過(guò)時(shí)作者說(shuō)我的眼睛騙了我。
3、引入：為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��？
4、引導學(xué)生學(xué)習課文的第11、12自然段體會(huì )鳥(niǎo)兒歡樂(lè )的場(chǎng)面。
5、有感情的朗讀。
6、釋疑，你怎樣來(lái)理解文章的最后一句話(huà)。
六、總結全文，提問(wèn)：為什么說(shuō)這棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂？
板書(shū)設計
鳥(niǎo)的天堂 樹(shù) 大 獨木成林
茂盛
生命顫動(dòng)
鳥(niǎo) 歡 鳴叫飛撲
多
應接不暇
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【教學(xué)目標】
理解“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣的，體會(huì )大榕樹(shù)的壯觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹(shù)蔚為壯觀(guān)的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南國風(fēng)光，熱愛(ài)大自然的情感。
【課前準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
1、（板書(shū)“天堂”）
問(wèn)：“天堂”常用來(lái)比喻什么？
�。篮玫纳瞽h(huán)境。）
2、（板書(shū)“鳥(niǎo)的”，構成課題──“鳥(niǎo)的天堂”）
問(wèn)：這又是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？
�。ㄗ岠B(niǎo)兒生活得美好、快樂(lè )的地方。）
3、導入：現在，就讓我們隨著(zhù)巴金爺爺的妙筆去南國領(lǐng)略鳥(niǎo)的天堂的風(fēng)采。
二、初讀質(zhì)疑
1、找中心句：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，體會(huì )作者游了鳥(niǎo)的天堂后感受最深的是什么？請用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、質(zhì)疑：
課件出示：
“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
一起讀句子，有什么想問(wèn)的嗎？
�。ㄇ耙粋�(gè)指大榕樹(shù)，后一個(gè)指鳥(niǎo)兒生活的樂(lè )園。）
�。ò鍟�(shū)：榕樹(shù)、樂(lè )園）
3、介紹榕樹(shù)：
為什么說(shuō)這棵榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂呢？哪位同學(xué)課前搜集到了相關(guān)的資料，能給我們來(lái)介紹一下這棵被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的'天堂”的大榕樹(shù)？
�。ㄕn件展示“大榕樹(shù)”的全貌。）
三、體會(huì )榕樹(shù)的壯觀(guān)
1、你能用一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)形容這棵榕樹(shù)嗎？
�。ò鍟�(shū)：枝葉繁茂）
2、研讀句子：
作者在課文中是怎樣描寫(xiě)榕樹(shù)的呢？請同學(xué)們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會(huì )兒咱們來(lái)交流；哪些地方自己讀不懂，可以在旁邊做上記號，等會(huì )兒提出來(lái)。
�、� 生自由讀、思、劃。
�、� 交流：
自己讀懂了哪些寫(xiě)榕樹(shù)的詞句？
�、� 重點(diǎn)學(xué)習第８小節。
3、體會(huì )作者情感：
師小結：多么壯觀(guān)的大榕樹(shù)��！難怪作者由衷地贊嘆──“這美麗的南國的樹(shù)！”
指導讀好“這美麗的南國的樹(shù)”。
4、解疑：
對于寫(xiě)榕樹(shù)的這部分，同學(xué)們還有什么地方不懂？
5、小結寫(xiě)法：
作者是按什么順序，從哪幾方面寫(xiě)大榕樹(shù)的？
四、總結
“鳥(niǎo)的天堂”真是一棵讓人稱(chēng)奇的大榕樹(shù)，可是樹(shù)上卻沒(méi)有一只鳥(niǎo)。真是這樣嗎？下節課我們來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。
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教學(xué)目標：
1、師生合作，確定本課的學(xué)習目標和研究的重點(diǎn)問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀通課文。
3、感知課文內容，理清文章的脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引疑，了解學(xué)情，確定目標。
1、揭示課題，引疑：
初讀課題，你有什么疑問(wèn)？（估計學(xué)生會(huì )問(wèn)：“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”在哪兒？為什么把那里叫做“鳥(niǎo)的天堂”？那兒為什么會(huì )成為“鳥(niǎo)的天堂”？）
2、了解學(xué)情：
通過(guò)課前預習，你還發(fā)現哪些問(wèn)題？（學(xué)生自由暢談）
現在，你已經(jīng)弄明白哪些問(wèn)題？是怎么弄明白的？（生展示課前準備資料和預習成果，師根據學(xué)情簡(jiǎn)介作者和鳥(niǎo)的天堂，存疑）
3、確定目標：學(xué)習就應該能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并想辦法解決。根據課后問(wèn)題的提示，結合課文的特點(diǎn)，你認為學(xué)習《鳥(niǎo)的.天堂》，需要完成哪些任務(wù)？哪幾個(gè)問(wèn)題需要重點(diǎn)研究？（師生討論，篩選并確定學(xué)習目標和研究重點(diǎn)）
二、初讀課文，感知內容。
一讀：自由朗讀課文，注意讀準生字的字音，讀通句子，有不懂的字詞可以向計算機請教。
二讀：默讀課文，想想作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到的景色有什么不同？為什么？
三讀：用適合自己的方式，邊讀邊想：課文可以怎樣分段？理由是什么？
三、自學(xué)匯報，鞏固字詞，理清脈絡(luò )。
1、指名分自然段讀通課文。
2、檢查字詞：先聽(tīng)打生字，再擴詞比賽，然后說(shuō)說(shuō)“縫隙、應接不暇”等詞中帶點(diǎn)字的意思，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞的意思。
3、說(shuō)說(shuō)分段情況（鼓勵不同分法，以下按四段分法研讀課文）
四、完成檢測練習，并反饋矯正。
五、學(xué)生自我小結，師作簡(jiǎn)要概括。
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教學(xué)目標
1、認識“茫、漿、律”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“應接不暇、不可計數”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，認識大榕樹(shù)的奇特和美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課導入新課。
1、朗讀學(xué)過(guò)的文段。
2、過(guò)渡：“鳥(niǎo)的天堂”真的沒(méi)有一只鳥(niǎo)嗎？
二、學(xué)習課文第二部分。
1、快速朗讀第十至十四自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
2、研讀第十二自然段。作者描寫(xiě)了怎樣的情景？
3、研讀第十三自然段。
�。�1）指名朗讀，要求讀出當時(shí)群鳥(niǎo)紛飛的歡快情形。
�。�2）這么多鳥(niǎo)，你看得過(guò)來(lái)嗎？（理解“應接不暇”）
�。�3）作者為什么特別寫(xiě)一制畫(huà)眉鳥(niǎo)呢？你能理會(huì )畫(huà)眉鳥(niǎo)的心情嗎？
�。�4）指導朗讀，讀出興奮的心情。
�。�5）齊讀12~13自然段，加深感悟。
4、師：鳥(niǎo)的天堂里有這么多快樂(lè )無(wú)比的鳥(niǎo)兒��！巴金爺爺還真舍不得離開(kāi)呢，齊讀第14自然段。
5、用一句話(huà)贊美鳥(niǎo)的天堂。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂�。。�
作者為什么發(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號？（第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號，指的`是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號，是用天堂來(lái)比喻這里對鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？
�。á購牡�2段課文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂，很適合鳥(niǎo)兒生活。
�、趶摹爱數剞r民不許人去捉它們”看出鳥(niǎo)兒在這里很受保護。
�、蹚摹叭粯幸幝傻卦谒飫�，那聲音就像一支樂(lè )曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）
為了更好地保護鳥(niǎo)類(lèi)，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？
三、有感情地朗讀，開(kāi)展比賽。
1、課文寫(xiě)得很美，你特別喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀。
2、把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
五、抄寫(xiě)精彩句段，積累語(yǔ)言。
把描寫(xiě)大榕樹(shù)生命力旺盛及描寫(xiě)群鳥(niǎo)紛飛的情形的句段朝在積累本上。
六、布置綜合性作業(yè)。小練筆�！傍B(niǎo)的天堂”現已成為一處旅游勝地。根據課文內容搜集資料，寫(xiě)一篇導游詞，再交流。
語(yǔ)文課件《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。
2、學(xué)習本課生字新詞，會(huì )用“陸續”、“應接不暇”造句。
3、體會(huì )課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象。
2、體會(huì )課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。
2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入。
出示鳥(niǎo)的天堂的資料
多媒體出示資料：“鳥(niǎo)的天堂”是指一株有500年樹(shù)齡的古榕樹(shù)，位于廣東省新惠縣天馬河上。它的樹(shù)冠大得出奇，濃陰覆蓋著(zhù)天馬河心上約二十多畝地�，F在大榕樹(shù)南面約50米處建有觀(guān)鳥(niǎo)樓，可以觀(guān)賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農舍風(fēng)光。天馬河中有游艇，可供游客觀(guān)鳥(niǎo)和游玩。
師：看完資料與圖片后，讓我們再一起去看看巴金爺爺筆下的“鳥(niǎo)的天堂”吧。
二、整體感知課文。
�。ㄒ唬�、自由讀課文
1、交流讀后的感受：鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象？（要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)。）
2、速讀課文：找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。（展示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
三、研讀課文。
1、引導學(xué)生圍繞以上這句話(huà)提出問(wèn)題：
看到這句話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？
為什么巴金爺爺會(huì )發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆？
�、侏毩⑺伎�，在課文中尋找答案。
�、谛〗M合作研討，交換意見(jiàn)。
2、集體交流：
3、引入學(xué)習描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習七、八自然段，體會(huì )榕樹(shù)的美。
�。�1）學(xué)生自由讀第7、8自然段
�。�2）學(xué)生談自己讀后的體會(huì )
�。�3）近看大榕樹(shù)是什么樣子的？畫(huà)出描寫(xiě)大榕樹(shù)的語(yǔ)句，體會(huì )大榕樹(shù)的特點(diǎn)。
明確：
�、匍艠�(shù)正在茂盛時(shí)期，好象把全部生命力展示給我們看。
�、谀敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。
�、勰谴渚G的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�。�4）讀一讀這些句子，邊讀邊想象大榕樹(shù)的樣子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（從“一簇”“堆”看出葉子又多又密，葉間沒(méi)有“一點(diǎn)縫隙”，說(shuō)明榕樹(shù)生命力很茂盛；“翠綠”，說(shuō)明榕樹(shù)葉子長(cháng)得油光嫩綠的，像翡翠一樣，榕樹(shù)生命力很茂盛；“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”風(fēng)一吹，葉子顫動(dòng)，綠光閃閃，仿佛樹(shù)葉在伸展著(zhù)使勁成長(cháng)，更讓人感覺(jué)生命力旺盛；樹(shù)葉的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)蓬勃的`生機。）
�。�5）練習有感情地讀，讀出大榕樹(shù)生命力的旺盛
�。�6）說(shuō)說(shuō)這株大榕樹(shù)的特點(diǎn)，作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的？（特點(diǎn)：大榕樹(shù)非常粗壯，長(cháng)勢茂盛，生命力旺盛。作者由遠及近描寫(xiě)了大榕樹(shù)的長(cháng)勢，描寫(xiě)了大榕樹(shù)的枝、葉、干、根的樣子，主要是靜態(tài)的描寫(xiě)。）
通過(guò)以上環(huán)節，歸納：
大榕樹(shù)
粗壯茂盛旺盛美麗
�。�7）作者抓住大榕樹(shù)的特點(diǎn)，描寫(xiě)得逼真生動(dòng)，你們想親眼看看這棵奇特美麗的大榕樹(shù)嗎？（播放課件）
�。�8）看到這棵充滿(mǎn)生機的大榕樹(shù)，作者是什么心情？（喜愛(ài)，驚訝，贊美）
�。�9）作者對大榕樹(shù)充滿(mǎn)贊美之情，你們看到這棵大榕樹(shù)又是一種什么心情呢？有感情地讀課文，感受大榕樹(shù)的奇特魅力，表達此時(shí)你的心情。
4、引入學(xué)習描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì )百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。
�、耪n件演示（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè )朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；
�、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評出最棒的一個(gè)人；
�、切〗M推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè )）
�、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁�？
�、蓭熒餐形�，這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
四、創(chuàng )設情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。
推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類(lèi)演講比賽。
課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè )。
要求：根據課文12、13自然段的內容，發(fā)揮想象，自由表達。
1．以小組為單位，自由練說(shuō)，評出一位高手參賽。
2．生準備后交流，生生互相評價(jià)。
小結：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè )自由的幸福生活。當然也忘不了人類(lèi)對我們的友善與保護。此時(shí)，我們也更能體會(huì )出巴金爺爺的贊嘆：
齊讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！
五、自選練習
出示以下三組不同形式的練習，學(xué)生可根據自己的喜好和特長(cháng)任選其中一項，可以小組合作完成。
1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；
2．畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；
3．結合課文，設計導游詞，可以小組合作實(shí)地當一回導游演習一下。
板書(shū)設計：
鳥(niǎo)的天堂
大榕樹(shù)
粗壯茂盛旺盛美麗
許多鳥(niǎo)
熱鬧應接不暇
的確是鳥(niǎo)的天堂！
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