聲的教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的聲的教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　案例：

　　?100以?xún)葦档恼J識》中，有一個(gè)“擺一擺、想一想”的活動(dòng)。上課時(shí)我是這樣處理的：

　　用2個(gè)圓片擺數（注意：只擺一位數或兩位數）

　　仔細觀(guān)察老師是怎樣擺的。

　　十個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè)

　　2 1 1 2 0

　　小組合作：用3個(gè)、4個(gè)圓片擺數（3個(gè)同學(xué)擺，小組長(cháng)作好記錄，不要有重復的數） 312 21 30

　　4 13 22 31 40

　　小結：怎樣擺才能使數不重復、也不落下。

　　獨立練習：分別用5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)圓片擺數。

　　匯報。

　　學(xué)生匯報時(shí)我把學(xué)生的作品貼于黑板上，并整理寫(xiě)出學(xué)生口答的數，如5、14、23、32、41、50等。整個(gè)過(guò)程，我用“誰(shuí)還擺出了不同的數”作為引導語(yǔ)讓學(xué)生回答，提問(wèn)了許多個(gè)學(xué)生。

　　課后反思

　　本節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用“一問(wèn)一答”式的反饋方式。我們知道，用5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)圓片擺數可以擺出40個(gè)數，如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)，顯然很浪費時(shí)間。針對這一情況，我可采取“多管齊下”的方式，而不要用“一問(wèn)一答”的方式。即當學(xué)生活動(dòng)教師巡視時(shí)，可有意識地選取不同做法的同學(xué)到黑板上貼作品，寫(xiě)數，然后，再組織學(xué)生討論“他們寫(xiě)的數是否有重復或落下？”這樣，學(xué)生的學(xué)習信息可以同時(shí)呈現出來(lái)，而且信息面比較廣。實(shí)踐證明，這種收集學(xué)生學(xué)習信息的方式在數學(xué)課堂上能達到省時(shí)高效、多方位收集學(xué)生信息的目的�，F在，我還想培養學(xué)生能夠主動(dòng)到黑板上展示自己的做法，而且培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析判斷，只有自己的做法跟黑板上的做法不一樣才到上面寫(xiě)，這樣，又可避免做法重復現象。當然，要培養學(xué)生具有這種習慣和能力并不是一朝一夕能達到的，我還要不斷地實(shí)踐、努力。

　　總之，對于自己的教學(xué)，我要加強反思，努力找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能使自己的教學(xué)實(shí)驗少走彎路，取得成功。

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