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聲的利用教學(xué)反思（通用14篇）
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的聲的利用教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
聲的利用教學(xué)反思 1
本節內容簡(jiǎn)單，但要上好課沒(méi)有想象中容易。在教學(xué)過(guò)程中，強調學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習的主體，在學(xué)習的過(guò)程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動(dòng)機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節課中通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情景，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，展示物理科學(xué)的'無(wú)限魅力，讓學(xué)生主動(dòng)去尋求知識。教師應相信學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現者、研究者、實(shí)踐者。
所以教師在教學(xué)過(guò)程中應努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開(kāi)放性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式，引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習”。這節課最大的特點(diǎn)是最大的特點(diǎn)就是課堂激情，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的能力很強，課堂語(yǔ)言銜接、邏輯都是亮點(diǎn)，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都很強。
聲的利用教學(xué)反思 2
《聲的利用》是八年級物理第二章第三節課，課程標準中對本節課的要求是了解現代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應用，列舉超聲的應用實(shí)例。本節知識是學(xué)生通過(guò)對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現象的學(xué)習，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習聲的利用。聲現象在實(shí)際中豐富多彩，應用非常廣泛。
在生活中聲的利用的例子很多，為了吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過(guò)程中，穿插了兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的小實(shí)驗，作為課堂上的調味劑：
�。�1）我鼓掌時(shí)學(xué)生閉上眼睛，來(lái)判斷我在教室中所處的方位；
�。�2）敲擊玻璃板，發(fā)現玻璃板上面的小紙屑在振動(dòng)。學(xué)生對這些類(lèi)似的聲的利用的現象已經(jīng)很熟悉，只不過(guò)她們不知道是利用聲的哪些作用。所以本節課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現象是聲傳遞能量的例子。了解了學(xué)生的盲區，在制作課件時(shí)就能有的放矢了。本節課件的設計有溫故互查、自主檢測、合作探究、鞏固訓練和分層訓練等環(huán)節，通過(guò)聲音、圖片、視頻、實(shí)驗和設置有啟發(fā)性的問(wèn)題等手段來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。整節課能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵性評價(jià)語(yǔ)言較多，所以學(xué)生的參與度很高，達到了一定目的。
但我犯了上課時(shí)老生常談的一個(gè)問(wèn)題：我講的太多。唉，課堂上總怕學(xué)生掌握不住，總是不由自主的多說(shuō)，其實(shí)我也知道這樣效果肯定適得其反。教研組的老師們也說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題，她們提議完全可以利用圖文并茂的課件吸引學(xué)生的`眼球，讓她們動(dòng)起來(lái)，留一定的時(shí)間讓她們多讀讀，相互背背。最后課堂小結時(shí)，也完全可以換換形式，讓學(xué)生自己總結關(guān)于聲傳遞信息和聲傳遞能量的例子，進(jìn)一步鞏固加深，對于學(xué)生遺漏的例子我再進(jìn)行補充，這樣不是更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性嗎？
除了以上教學(xué)中的具體環(huán)節要改進(jìn)，提高自己的教學(xué)素養和教學(xué)語(yǔ)言表達能力，也是我努力的方向。在今后的教學(xué)道路上，要多聽(tīng)、多學(xué)、多練。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
聲的利用教學(xué)反思 3
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)內容為落實(shí)教學(xué)目標所設定的，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)建構性學(xué)習的具有學(xué)習背景、景象和學(xué)習活動(dòng)條件的學(xué)習環(huán)境。
我在講授《聲的`利用》這節課時(shí)，經(jīng)過(guò)教材分析、學(xué)情分析后采用“小步走”的教學(xué)方式。開(kāi)篇利用問(wèn)題創(chuàng )設教學(xué)情境，如：夏日，若聽(tīng)到隆隆雷聲意味著(zhù)什么。清晨，鬧鈴響起意味著(zhù)什么。諸如此類(lèi)，與學(xué)生實(shí)際生活貼近的事例。我設計利用簡(jiǎn)單的事例引入課題，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生能夠自然而然的舉出其他關(guān)于生活中聲音能夠傳遞信息的事例。事與愿違，一是我忽略了學(xué)生對生活中這類(lèi)現象觀(guān)察不足；二是初中學(xué)生羞于表達；三是初中學(xué)生有強烈的好奇心，更樂(lè )意觀(guān)看新事物新現象。
在新課程背景下，對于物理課堂情境的創(chuàng )設要求真實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)而又有啟迪性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。反思總結在今后上課時(shí)應多考慮學(xué)生的認知與心理發(fā)展特點(diǎn)，結合本節課，我認為此環(huán)節利用多媒體放映相關(guān)圖片、視頻等使物理知識更加形象、直觀(guān)、生動(dòng)。進(jìn)而達到吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目標。
聲的利用教學(xué)反思 4
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。演示教學(xué)可以對科學(xué)發(fā)現的過(guò)程進(jìn)行還原，使抽象的理論知識變得更加生動(dòng)、直觀(guān)，引導學(xué)生觀(guān)察思考，配合講授，使學(xué)生認識物理概念與規律。對于某些物理概念和規律比較抽象只用言語(yǔ)是介紹不清的，學(xué)生會(huì )感到單調、枯燥甚至產(chǎn)生逆反心理，通過(guò)實(shí)驗則會(huì )使學(xué)生更清楚。本節課中聲音具有能量。聲音為什么會(huì )有能量？聲音具有能量是如何體現的.？學(xué)生不容易理解，因此我做了兩個(gè)演示實(shí)驗。
演示實(shí)驗一：“演示聲能滅火”。用裝羽毛球的紙筒，剪下一段（兩端開(kāi)口），在任意一端用氣球蒙住，用橡皮筋扎緊，另一端對準正在燃燒蠟燭的燭焰，輕彈橡皮膜，發(fā)現燭焰晃動(dòng)；加大力度彈動(dòng)，發(fā)現燭焰晃動(dòng)加劇，直至熄滅。該實(shí)驗儀器為自制教具，器材簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生生活，實(shí)驗現象明顯，學(xué)生情緒高漲，精力集中。
演示實(shí)驗二：將兩個(gè)相同的音叉并排放好（沒(méi)有接觸），乒乓球靠著(zhù)音叉B，當敲響音叉A時(shí)，觀(guān)察乒乓球的變化，實(shí)驗現象不夠明顯。此時(shí)我內心焦灼，不知所措，急于將實(shí)驗做成功，開(kāi)始慌忙的擺弄實(shí)驗器材。此時(shí)已無(wú)暇顧及學(xué)生，直到實(shí)驗現象明顯，幾分鐘后，發(fā)現課堂已經(jīng)亂成一鍋粥。顯然，這是一次不成功的演示實(shí)驗。
我進(jìn)行了深刻反思。首先，課堂中需以學(xué)生為主體；其次，演示實(shí)驗目的在于展現物理實(shí)驗現象，引導學(xué)生觀(guān)察思考；最后，物理實(shí)驗具有多樣化的特點(diǎn)，如復雜性、可變性等，試做過(guò)程中找出多種可變性。適時(shí)充分利用多媒體技術(shù)以彌補現場(chǎng)演示不足。
聲的利用教學(xué)反思 5
習題教學(xué)無(wú)論在新課講授還是復習課都是不可缺少的`環(huán)節。練習題在新課教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)鞏固知識點(diǎn)。因此，在新課教學(xué)中練習題應結合教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析合理設置。
我在準備這節課時(shí)，分析教材并結合教學(xué)目標與學(xué)生能力，設置了數十道題目，包括選擇、填空等。分為兩個(gè)梯度：一是基礎概念理解，達到知識與技能的教學(xué)目標；二是從基礎概念理解到知識技能提升，逐漸上升呈現階梯狀，從知識與技能目標向過(guò)程與方法目標過(guò)渡，最后升華到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。以便學(xué)生一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)掌握本節課的知識，從而實(shí)現教學(xué)目標。
聲的利用教學(xué)反思 6
通過(guò)“聲的利用”這節課的教學(xué)，我的'教學(xué)功底不夠強，經(jīng)驗不足。表現在引入新課平鋪直敘，不夠生動(dòng)，未能做到吸引全體學(xué)生的注意力。課堂中提問(wèn)不夠明確，出現學(xué)生對于我提出的問(wèn)題不能很好地應答。講解演示實(shí)驗時(shí)，急于將實(shí)驗現象呈現在學(xué)生面前，只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)將實(shí)驗器材做了介紹，就開(kāi)始演示實(shí)驗，在講解實(shí)驗時(shí)，應注重對實(shí)驗原理及制作過(guò)程的講解，尤其是自制實(shí)驗儀器，鼓勵學(xué)生課下親自動(dòng)手制作，同時(shí)也是新課程的目標，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力與創(chuàng )造性思維。語(yǔ)言組織還不夠精煉，尤其是過(guò)渡語(yǔ)句，偏愛(ài)多媒體課件，還需再多加練習，要想成為一名合格的教師，必需改掉這個(gè)習慣。
通過(guò)這次教學(xué)反思后，我深刻認識到自身的不足之處還有很多，還應該多進(jìn)行學(xué)習。觀(guān)摩有經(jīng)驗的老教師上課，希望隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間增長(cháng)，我青澀的教學(xué)水平，在不斷學(xué)習與反思中走向成熟。
聲的利用教學(xué)反思 7
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實(shí)例很多，但這些現象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)分組實(shí)驗的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，實(shí)驗能給人以真實(shí)的'感覺(jué)，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說(shuō)明把他們的舉起調動(dòng)了起來(lái)。但在錄像素材方面，下一步還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
另外，由于對本節課時(shí)間把握不夠好，學(xué)生分組探究用掉了相當一部分時(shí)間，所以對后來(lái)的只是沒(méi)有進(jìn)行下去，這是本節課需要特別注意的地方。
聲的利用教學(xué)反思 8
本節利用多媒進(jìn)行授課，授課過(guò)程中，我認為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過(guò)介紹超音速飛機低空飛行時(shí)對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據授課內容的`實(shí)際情況，精心設計更好的課堂導入方式。
2、在指導學(xué)生觀(guān)察圖片活動(dòng)，引導學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能主動(dòng)去尋求知識。
本節課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時(shí)，沒(méi)有留過(guò)學(xué)生充分的思考時(shí)間，而是急于給出學(xué)生答案，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生團結協(xié)作精神。
聲的利用教學(xué)反思 9
1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學(xué)生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》再到醫學(xué)上的《超聲波碎石》，既讓學(xué)生感到新奇，又讓學(xué)生信服，自然感受到聲有很多意想不到的運用，使學(xué)生認識到必須要對耳熟能詳的聲要做深入的學(xué)習。
2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊抓住了學(xué)生的眼球，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生課后還津津樂(lè )道。
3、靈活運用教材，突出重點(diǎn)，突出能力培養。
�。�1）把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學(xué)生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》前置；
�。�2）把聲和聲音的區別放到學(xué)生自學(xué)“聲與信息”中去思考發(fā)現，不作為知識點(diǎn)獨立學(xué)習，這樣既注意了易混點(diǎn)的辨析，又沒(méi)沖淡重點(diǎn)知識的學(xué)習，還培養了學(xué)生閱讀文本的.能力；
�。�3）讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組討論對聲傳遞信息進(jìn)行分類(lèi)，較好的培養了學(xué)生的學(xué)習習慣和分析歸納能力。
�。�4）加上一個(gè)回聲定位的計算題既強化了重點(diǎn)知識，又范了解題行為（新修訂的教材對解題規范性要求提高）。
�。�5）變教師演示實(shí)驗為學(xué)生演示實(shí)驗，增加可信度。
注意：
�。�1）了解視頻時(shí)間，把握好課堂節奏。
�。�2）揚聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。
聲的利用教學(xué)反思 10
本節課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實(shí)例很多，但這些現象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)播放視頻的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，視頻能給人以真實(shí)的`感覺(jué)，學(xué)生參與積極，熱情很高。
但在視頻素材方面，下一步還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
聲的利用教學(xué)反思 11
一節課的教學(xué)，學(xué)生充分明白有些物理實(shí)驗在家中就可以順利完成，增強了實(shí)驗意識，學(xué)生明白了物理的生活性，也充分體現了從生活走向物理的新理念。最后學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”了解建筑師的聲學(xué)杰作，拓展了學(xué)生的'知識面，也深入地體會(huì )了我國勞動(dòng)人民的智慧，也進(jìn)一步加強了學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。課后，布置了一項家庭作業(yè)：寫(xiě)篇科技小論文《無(wú)聲的世界》，讓學(xué)生在查閱相關(guān)資料完成任務(wù)的同時(shí)對本章內容進(jìn)行深入的理解和對聲學(xué)知識有了進(jìn)一步的拓展，從而明白聲的作用之大，給世界增添了光彩。
任何事情都沒(méi)有盡善盡美的地方，在《聲的利用》一節的教學(xué)中雖然比較完美，但仍存在不足之處：
一是部分小組的學(xué)生舉例不多，搜集信息能力較差；
二是對物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習方法掌握不夠；
三是學(xué)生的語(yǔ)言敘述能力較差，用用詞不準確，沒(méi)有用術(shù)語(yǔ)去敘述物理問(wèn)題。
四是對個(gè)別學(xué)困生關(guān)注不夠。
聲的利用教學(xué)反思 12
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現象具有廣泛的應用空間，所以實(shí)例很多，但這些現象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，錄像能給人以真實(shí)的感覺(jué)，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說(shuō)明把他們的`舉起調動(dòng)了起來(lái)。
但在錄像素材方面，下一步還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
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�。ㄒ唬⿲滩膬热莸奶幚�。
根據新課標的要求，知識的跨度，學(xué)生的認知水平，我對教材內容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的實(shí)驗創(chuàng )新，聲的利用小發(fā)明，培養了學(xué)生的實(shí)驗探究和創(chuàng )新能力。補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)增加對噪聲的應用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的`選用。
1、運用擂臺賽式游戲活動(dòng)。
通過(guò)游戲活動(dòng)，既培養了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養了學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的能力。通過(guò)游戲活動(dòng)，不知不覺(jué)進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽(tīng)同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識的“神奇”，體會(huì )到物理知識與社會(huì )的聯(lián)系，更加熱愛(ài)物理。并受到了愛(ài)國主義的教育。通過(guò)把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺賽，讓學(xué)生體會(huì )到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識。
2、組織學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng )新。
在聲可傳遞能量的實(shí)驗中，學(xué)生根據桌面上提供的實(shí)驗器材自主設計實(shí)驗。并且要求學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行創(chuàng )新，采用其它的器材來(lái)完成。開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”培養學(xué)生的實(shí)驗探究和創(chuàng )新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，認識到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習的樂(lè )趣。
3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習興趣將得到極大的提高。
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本節利用多媒進(jìn)行授課，授課過(guò)程中，我認為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過(guò)介紹超音速飛機低空飛行時(shí)對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據授課內容的實(shí)際情況，精心設計更好的課堂導入方式。
2、在指導學(xué)生觀(guān)察圖片活動(dòng)，引導學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習興趣，使學(xué)生能主動(dòng)去尋求知識。
本節課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時(shí)，沒(méi)有留過(guò)學(xué)生充分的思考時(shí)間，而是急于給出學(xué)生答案，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生團結協(xié)作精神。
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