成語(yǔ)亡羊補牢教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的成語(yǔ)亡羊補牢教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成語(yǔ)亡羊補牢教學(xué)反思1
《亡羊補牢》這則寓言較短，為了能在一課時(shí)很好的完成。在這節課里，我結合學(xué)習寓言通常使用的三個(gè)步驟來(lái)教學(xué)。首先是試題理解題意。然后在理解題意的基礎上，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文內容。使學(xué)生有目的的，在讀中尋找解決問(wèn)題的答案，最后聯(lián)系實(shí)際理解寓言。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地到小組內交流解決問(wèn)題的`方法。課堂上我同時(shí)采用回答問(wèn)題與朗讀指導相結合的方式展開(kāi)的學(xué)習。其目的是為了培養學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，并通過(guò)人物對話(huà)模仿，讓學(xué)生切身體會(huì )對話(huà)的語(yǔ)氣，增強他們的合作意識。
三年級是開(kāi)始寫(xiě)作的最初階段，在學(xué)文的同時(shí)要時(shí)刻想著(zhù)為寫(xiě)作打基礎。所以在本節課教學(xué)中中，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，充分展示了自己的才能。也讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意，這樣也就教給了學(xué)生學(xué)習寓言的方法。
有其優(yōu)點(diǎn)也就不自然的存在一些不足;語(yǔ)言運用不恰當。有羅嗦現象，導致課堂延時(shí)。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中亡羊補牢的例子。再有就是沒(méi)有拓展延伸這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計。
成語(yǔ)亡羊補牢教學(xué)反思2
《亡羊補牢》這篇課文是一則成語(yǔ)故事。這個(gè)故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡(jiǎn)單，對學(xué)生來(lái)說(shuō)在把握內容上不會(huì )有什么困難。關(guān)鍵是要通過(guò)讀懂寓言的內容來(lái)理解寓言中所含著(zhù)的意思。寓意是對故事中的具體形象和故事情節作的最高概括，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng )設，因為學(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會(huì )真正深入地理解故事內容，正確地對故事角色進(jìn)行分析和評價(jià)，在此基礎上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。通過(guò)課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：出了差錯應該及時(shí)想辦法補救，免得再受損失。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設計中考慮學(xué)生的年齡情況，體現了新課程的理念。
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