關(guān)于《亡羊補牢》教學(xué)反思
1、課前播放亡羊補牢視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在津津有味的觀(guān)看中了解寓言?xún)热荨?、初讀課文，整體感知，首先出示自學(xué)提示，引導學(xué)生自學(xué)生字、詞，然后讓學(xué)生從整體感知寓言大意，為下一步感悟寓意做了鋪墊。
3、美讀課文感悟寓意采用多種形式的讀，以讀促思，一是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導朗讀。如：第一段重點(diǎn)指導“發(fā)現”、“原來(lái)”，第三段重點(diǎn)指導兩個(gè)“又”。讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì )養羊人犯下得錯誤以及由此而帶來(lái)的后果，第五段抓住“趕快”“后悔”一詞讓學(xué)生體會(huì )為什么要補牢，補牢帶來(lái)什么好處？二是通過(guò)分角色朗讀加深對養羊人犯錯的理解，進(jìn)一步引導學(xué)生認識補牢的重要性，也就是及時(shí)改錯的`重要性。三是進(jìn)行語(yǔ)言訓練，把“不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚�！鞭D化成肯定句，通過(guò)對比讀，體會(huì )雙重否定句更強調了養羊人知錯就改的心情，學(xué)生對寓意的理解也就凸現出來(lái)了。此時(shí)教師進(jìn)行順水推舟，揭示寓意。
3、結合生活深化寓意我引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活與學(xué)習實(shí)際，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似課文中的例子，這一環(huán)節的設計，主要是引導學(xué)生認識自己身上存在的缺點(diǎn)，以及知錯就改帶來(lái)的好處或還處于糊涂之中的學(xué)生不改錯誤帶來(lái)的不良后果。讓學(xué)生在現實(shí)中認識亡羊補牢的重要性。
4、課外延伸閱讀寓言最后的時(shí)間，我又讓學(xué)生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學(xué)們展示自我提供了機會(huì )，也促使學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。由于個(gè)人能力有限，在教學(xué)設計上和課堂調控上還有很大的欠缺，還望大家給予指教。
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