我上大班了教學(xué)反思推薦
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的我上大班了教學(xué)反思推薦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我上大班了教學(xué)反思推薦1
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，課堂上教師應努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習的熱情。
在教學(xué)第１０課《比尾巴》一文中，我首先通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，如讀自己喜歡的小節、小組合作互讀、同桌對讀、全班賽讀、男女讀等等，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節課的設計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導，整個(gè)過(guò)程充分尊重了學(xué)生主體地位。
�。�、注重情境創(chuàng )設
一年級學(xué)生課堂常規較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng )設一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂，你認識課文中的哪些小動(dòng)物，能向大家介紹一下嗎？小動(dòng)物請我們一起來(lái)參加它們的尾巴選美活動(dòng)，你們愿意給這群小動(dòng)物當評委嗎？請你來(lái)扮演你喜歡的小動(dòng)物，用動(dòng)作展示出它尾巴的特點(diǎn)，行嗎？這些環(huán)節的設置讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習中去。情境的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現實(shí)環(huán)境的統一，使學(xué)生在提高語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，實(shí)現素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索，不斷創(chuàng )新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設計，創(chuàng )設出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng )造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
�。�、培養學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習的精神
為了培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，多次鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，挑選自己喜歡的內容進(jìn)行交流，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟了展示自己的天地。三人行必有我師。請把你記生字的好辦法說(shuō)給組里的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法，吸取眾長(cháng)，引發(fā)了思維的交叉和補充，使學(xué)生共同識字，共同品嘗學(xué)習的.快樂(lè )。由于學(xué)生個(gè)性存在差異，在合作學(xué)習中，生生互動(dòng)，優(yōu)勢互補，使學(xué)習內容不斷充實(shí)，從而讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，愉快地完成學(xué)習目標。同時(shí)，讓學(xué)生當小老師教讀生字，讀課文，學(xué)生樂(lè )此不疲。引導學(xué)生你發(fā)現了什么？知道了什么？把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生從一年級開(kāi)始就知道學(xué)習要有所發(fā)現，有所疑，有所惑，有所解，養成良好的讀書(shū)習慣。
此外，我還在課的最后讓學(xué)生發(fā)揮才能，說(shuō)說(shuō)課本以外的各種各樣動(dòng)物它們尾巴的特點(diǎn)，自己認識多少就說(shuō)多少，學(xué)生們都表現得很活躍，說(shuō)的和聽(tīng)的都津津有味，既鍛煉了能力，又豐富了他們的課外知識，有所收益。
通過(guò)本課的教學(xué)，我在教學(xué)形式與教學(xué)時(shí)間的配合、安排上還要多學(xué)習，教學(xué)的應變能力也要不斷地去鍛煉，積累好的經(jīng)驗，改善不足，今后努力提升自我。
我上大班了教學(xué)反思推薦2
在活動(dòng)的開(kāi)始，我沒(méi)有繞任何的彎子，直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的讓幼兒認識了今年的日歷。這時(shí)我發(fā)現大部分孩子并不認識，只有少部分孩子能說(shuō)上來(lái)。雖然孩子們并不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機一動(dòng)，忽然想到了“年的故事”，孩子們一聽(tīng)到故事，興趣更濃厚了。
孩子們最喜歡聽(tīng)故事了，我就利用幼兒的這一特點(diǎn)，讓他們更主動(dòng)、喜歡、了解日歷。果然，這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣和積極性，幼兒很容易理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，分別有大月和小月，并能和我一起數一月大、二月小、三月大……而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
雖然整節活動(dòng)順利進(jìn)行，但我還是覺(jué)得少些什么，于是我決定分成兩節活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這樣更利于幼兒理解。課后我仔細做了一個(gè)分析，想想應該再補充一些什么，讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識。
這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺歷，讓孩子們知道每個(gè)日期的下面一行小字為陰歷，過(guò)很多節日就是按照下面的小字來(lái)知道的。分別用找節日、找生日來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)比較順利，但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，沒(méi)能讓全部的孩子們更好的操作。
我上大班了教學(xué)反思推薦3
幼兒基本都有過(guò)害怕的經(jīng)歷，什么事會(huì )讓你感到害怕呢？遇到害怕的事時(shí)你會(huì )怎么做呢？怎樣使自己勇敢起來(lái)呢？我以懸念引出故事《重要電話(huà)》，幼兒很想聽(tīng)下讓喀秋莎勇敢起來(lái)的秘密到底是什么？因此，帶著(zhù)問(wèn)題幼兒好奇的聽(tīng)起故事來(lái)。這個(gè)故事很好聽(tīng)，特別是磁帶里配上了這個(gè)曲折的音樂(lè )，很讓人投入到角色中，原來(lái)，故事中的主人公已經(jīng)不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了，這說(shuō)明了他已經(jīng)長(cháng)大了，聽(tīng)到最后，幼兒這才恍然大悟。那你長(cháng)大了嗎？我請幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，原來(lái)，我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑�，總結我們自己也長(cháng)大了，幼兒也非常的開(kāi)心。
針對這堂課，我總結了我的不足，值得改進(jìn)：
1．讓幼兒說(shuō)說(shuō)“要是只有你一個(gè)人晚上在家，你心里的感覺(jué)會(huì )是怎么樣的？”時(shí)，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個(gè)人陪”等等，應該對幼兒的回答做個(gè)回應，感覺(jué)自己缺少了與幼兒這樣的交流。
2．故事的高潮中，媽媽走過(guò)主人公特別害怕，自我感覺(jué)這方面表演有待加強，在語(yǔ)氣、神情中表現再突出一點(diǎn)，幼兒印象會(huì )更加深刻。
3．故事最后，原來(lái)是媽媽打來(lái)的重要電話(huà)，在媽媽的對話(huà)中，讓幼兒學(xué)著(zhù)老師說(shuō)，幼兒學(xué)的不錯，反思中，我后來(lái)一想，假如讓幼兒自己拿起電話(huà)，上來(lái)表演模仿媽媽的話(huà)，這樣會(huì )更好。
我上大班了教學(xué)反思推薦4
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結構，二四拍的民族調式，歌詞簡(jiǎn)明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生肖的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開(kāi)始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭著(zhù)講自己知道的那個(gè)故事，特別的興奮，我就勢引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽(tīng)，孩子學(xué)起來(lái)也很有興趣，學(xué)的很快，聽(tīng)過(guò)之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節奏就不容易掌握，在教學(xué)的過(guò)程中我讓孩子自己去聽(tīng)辨，聽(tīng)他們的區別在哪兒？再來(lái)跟琴學(xué)習模仿，孩子很容易就能把握節奏，還要注意的是教孩子學(xué)會(huì )看歌譜這一環(huán)節我是讓孩子自己去聽(tīng)把他說(shuō)出來(lái)，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中，讓幼兒學(xué)習并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導幼兒根據旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng )編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲，孩子們玩得不亦樂(lè )乎。
這次活動(dòng)，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
我上大班了教學(xué)反思推薦5
《慌慌張張的莎莎》的目標是通過(guò)故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會(huì )慌亂的道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現象也屢見(jiàn)不鮮，通過(guò)故事引導幼兒養成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來(lái)說(shuō)不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養成良好的生活習慣，盡快適應小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，旨在通過(guò)故事中反面人物的塑造，引導幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結合圖片講述故事一遍，然后我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論。在觀(guān)察和認識時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應該做什么，而莎莎又是怎么做的《莎莎的書(shū)包應該什么時(shí)候整理《等一些問(wèn)題的呈現，幼兒兒能夠清楚的表達出來(lái)。通過(guò)一系列的說(shuō)理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒(méi)等老師說(shuō)，幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱(chēng)《慌慌張張的莎莎》。最后小結：每天睡覺(jué)前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導幼兒結合生活經(jīng)驗續編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
我上大班了教學(xué)反思推薦6
根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況，大部分幼兒在看圖講述過(guò)程中往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節，不能夠完整的講述圖片，通過(guò)《猴子過(guò)河》這個(gè)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)和有目的地講述，可以更好地讓幼兒學(xué)會(huì )完整有序的表達圖片內容。設計本活動(dòng)的主要意圖是：在日常生活中，我發(fā)現較多數幼兒喜歡爭強好勝，事事都想爭第一。通過(guò)本活動(dòng)對幼兒進(jìn)行常規方面的教育，引導幼兒在集體活動(dòng)中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過(guò)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
首先在活動(dòng)目標上，我制定了三點(diǎn)：
1.鼓勵幼兒能注意傾聽(tīng)，并大膽的在集體中講述：幼兒都能積極認真的傾聽(tīng)，但他們還不能夠大膽的講述故事，只能在教師的指導下進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中還是以老師講和幼兒聽(tīng)的方式進(jìn)行的，因此第一個(gè)目標“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高，沒(méi)有達成。
2.引導幼兒有序的觀(guān)察圖片，根據提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯“又*又”：幼兒都能根據老師的提問(wèn)完整的回答問(wèn)題，但在豐富詞匯這個(gè)環(huán)節中沒(méi)有很好的的進(jìn)行，教師對詞匯的解釋不夠全面。
3.教育幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì )謙讓、遵守秩序：在這一目標上定位合理，幼兒都能體會(huì )其中的情感教育。
其次在活動(dòng)準備中，我準備了四幅教學(xué)掛圖，和一張桃子圖片：圖片色彩鮮艷，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
在活動(dòng)過(guò)程中；在導入環(huán)節中我運用變魔術(shù)的形式，出示圖片，幼兒都能積極的回答問(wèn)題，對活動(dòng)充滿(mǎn)好奇。在第二個(gè)環(huán)節中，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片并嘗試講述，幼兒的注意力都比較集中，都能認真的在觀(guān)察圖片，但主體性比較沒(méi)有體現到，都是處于老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行的，幼兒比較被動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節中，引導幼兒大膽的猜想故事發(fā)展，我在設置問(wèn)題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問(wèn)，讓幼兒自由討論的時(shí)間較少。在第四個(gè)環(huán)節中，鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發(fā)展孩子的概括能力，在這個(gè)環(huán)節中幼兒的興趣都比較高，多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個(gè)活動(dòng)在孩子看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)幼兒敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的求知欲望，活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言表達能力得到了一定的提高，整堂活動(dòng)幼兒的興趣都比較高，也能跟著(zhù)老師認真的學(xué)習，在活動(dòng)中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話(huà)講述出來(lái)，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續改正，相信我的收獲會(huì )更大！以上就是我本次活動(dòng)的反思。
我上大班了教學(xué)反思推薦7
《草叢中的小老鼠》這段樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的叢林童話(huà)世界。整個(gè)音樂(lè )分段清晰，節奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂(lè )、自由地想象，能隨樂(lè )表現小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性，我覺(jué)得相當符合幼兒園音樂(lè )欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè )欣賞讓幼兒想象音樂(lè )，在想象的基礎上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，將音樂(lè )形象、自主地表現出來(lái)，從而達到較好地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的目的。本次活動(dòng)目標為以下兩點(diǎn)：
1、節奏前置，難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中，我采用節奏前置感知，開(kāi)展了節奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來(lái)提前熟悉和感受節奏、表現節奏，感知樂(lè )曲中反復出現的《草叢中的小老鼠》中典型的節奏型xxxxxxxxxxxx。練習樂(lè )曲中的典型節奏采用了樂(lè )曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè )賞析做了準備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。
2、音樂(lè )故事，幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂(lè )是有一定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè )故事，幫助幼兒理解記憶音樂(lè )的結構和情感（講述和音樂(lè )結合的形式），根據音樂(lè )創(chuàng )編了這樣一個(gè)故事：森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小老鼠，它們每天都會(huì )排著(zhù)整齊的隊伍出去玩，可是總會(huì )有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來(lái)。走著(zhù)走著(zhù)，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的；又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開(kāi)始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)！小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片美麗的草地上：花兒開(kāi)得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開(kāi)心地��！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！
故事情節與音樂(lè )的分段匹配，幫助了幼兒對音樂(lè )的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )、理解音樂(lè )的能力。
3、肢體游戲，靈動(dòng)表現音樂(lè )
音樂(lè )是流動(dòng)的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè )曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機敏可愛(ài)的音樂(lè )形象”，并能表現出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè )形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節集體游戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長(cháng)門(mén)牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂(lè )體驗。
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