我的小天地教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的我的小天地教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
我的小天地教學(xué)反思1
《我的小天地》一課是美術(shù)課程中"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域的一個(gè)內容。課上，我首先讓學(xué)生暢談自己的小天地是什么樣子的，并且用自己想用的形式把小房間的樣子帶來(lái)給老師同學(xué)看看。有的學(xué)生請家長(cháng)拍照打印后帶來(lái)，有的學(xué)生自己繪畫(huà)帶來(lái)。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生表述的圖片，豐富了孩子們的思維，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后引導孩子們暢想自己未來(lái)的小天地又會(huì )是什么樣?此環(huán)節將孩子們的想象空間打開(kāi)了，孩子們的興趣出奇的濃厚。在此同時(shí)，我請同學(xué)們欣賞了相關(guān)的圖片，是孩子們的認識更直觀(guān)更生動(dòng)了。
在動(dòng)手設計表現自己小天地的環(huán)節時(shí)，我首先通過(guò)小組討論在作品表現時(shí)你認為哪些方面比較難表現，小組商量如何解決。在小組匯報的時(shí)候，孩子們提出了很多問(wèn)題，比如：畫(huà)面上要表現出三維的場(chǎng)景，天花板、地面、墻面的層次如何區分;自己喜歡的家具如何擺設。在學(xué)生匯報時(shí)，為了輔助教學(xué)難點(diǎn)的解決，我在白板上示范了如何在平面紙上分出不同的空間，然后把學(xué)生喜歡的預先設計的一些家具進(jìn)行擺放，引導學(xué)生評述在組織構圖方面的優(yōu)劣，幫助學(xué)生解決構圖問(wèn)題以及物象間的前后遮擋、大小關(guān)系。此環(huán)節通過(guò)學(xué)生的參與，教師的適當引導，師生互動(dòng)將重點(diǎn)、難點(diǎn)解決。在兒童房的特點(diǎn)上，我通過(guò)作品的對比，直觀(guān)的感受到設計上要實(shí)用、美觀(guān)、溫馨、等特點(diǎn)。在作品評價(jià)環(huán)節上檢驗了學(xué)生的學(xué)習效果，也領(lǐng)略了設計自己小天地的喜悅，增添生活的樂(lè )趣。
我的小天地教學(xué)反思2
我剛工作時(shí)，曾教過(guò)這一課，當時(shí)在欣賞圖片時(shí)，大家的興致很高。但作業(yè)的效果卻很糟糕，許多同學(xué)不知道畫(huà)什么，有的有思路，卻無(wú)從下手。
但這學(xué)期剛開(kāi)課的時(shí)候，于老師對于這一節課，給我提出了一點(diǎn)建議，讓我將幾個(gè)簡(jiǎn)單的透視圖教給大家，并以教室為例，給學(xué)生們做范畫(huà)。剛開(kāi)始并沒(méi)有什么，我按照于老師說(shuō)的做了，但上完課回來(lái)后，于老師用了一句很經(jīng)典的話(huà)來(lái)形容我"滿(mǎn)臉的燦爛"。卻是如此，課上的很成功，因為有個(gè)比較調皮的孩子，以前對美術(shù)一點(diǎn)不感興趣，但就在這一節課，他卻想盡一切辦法想把它畫(huà)好，雖然只是簡(jiǎn)單的透視圖，有了它們，孩子們可以把自己的東西全部放進(jìn)去，我想孩子們一定也把自己的快樂(lè )放了進(jìn)去。
我的'小天地教學(xué)反思3
《我的小天地》一課是美術(shù)課程中"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域的一個(gè)內容。課前，我請學(xué)生回家重點(diǎn)觀(guān)察了自己的小房間，并且用自己想用的形式把小房間的樣子帶來(lái)給老師同學(xué)看看。有的學(xué)生請家長(cháng)拍照打印后帶來(lái)，有的學(xué)生自己繪畫(huà)帶來(lái)。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生帶來(lái)的圖片，孩子們能大概了解不同學(xué)生家里的不同裝修風(fēng)格以及不同教具擺設。此環(huán)節大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。再通過(guò)看有關(guān)錄像和欣賞圖片，使學(xué)生初步的了解有關(guān)居室設計的文化、習俗，引導學(xué)生觀(guān)察生活、表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣。
通過(guò)觀(guān)察各種家居圖片，談?wù)劜煌块g的特點(diǎn)，談?wù)勛约簻蕚淙绾胃倪M(jìn)或設計自己的房間布置。學(xué)生有了之前觀(guān)察的經(jīng)驗，想法很多，從顏色、結構以及功能方面給自己設計了自己喜歡的房間樣子。但是，在動(dòng)手設計表現自己小天地時(shí)，教師要讓他們想想哪些方面比較難表現，同學(xué)商量如何解決。比如：畫(huà)面上要表現出三維的場(chǎng)景，天花板、地面、墻面的層次如何區分，自己喜歡的家具如何擺設。教師可以示范在平面紙上分出不同的空間，然后把學(xué)生喜歡的預先設計的一些家具進(jìn)行擺一擺，引導學(xué)生評述在組織構圖方面的優(yōu)劣，幫助學(xué)生解決構圖問(wèn)題以及物象間的前后遮擋、大小關(guān)系。此環(huán)節通過(guò)學(xué)生的參與，教師的適當引導，師生互動(dòng)將重點(diǎn)、難點(diǎn)解決。最后組織學(xué)生展示、交流、講評，從設計房間的實(shí)用、美觀(guān)、溫馨、有特點(diǎn)等方面進(jìn)行評述作品的優(yōu)劣，此環(huán)節能檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力、評價(jià)能力，領(lǐng)略設計自己小天地的喜悅，增添生活的樂(lè )趣。通過(guò)2課時(shí)的欣賞、表現、再欣賞、再表現，學(xué)生明顯發(fā)現第二次的作品比第一次有了很大的區別。剛開(kāi)始學(xué)生更多的是畫(huà)出現實(shí)生活中自己的小天地，在欣賞了很多有特色的作品和相互交流后，第二次的作品更多了學(xué)生的想象，有了自己設計思路，設計的房間更能體現學(xué)生的個(gè)性，形式多樣，有創(chuàng )新。
我的小天地教學(xué)反思4
《我的小天地》是三年級上學(xué)期的第一節繪畫(huà)課，整個(gè)課堂的設計，我設計了以下幾個(gè)主要問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習：
1、你理解的"小天地"應該是怎樣的地方?
2、你擁有這樣的小天地嗎?給同學(xué)們介紹一下。
3、你準備怎樣改進(jìn)或設計自己的小天地?
在學(xué)生們對這樣一個(gè)現實(shí)的或想象的空間有了一個(gè)大致印象后，我設計了一個(gè)小情景，幫助他們選擇構圖：學(xué)校要對各班教室布置進(jìn)行評比，需要每班上交一張最能顯示班級文化的照片，如果你有一部照相機，你覺(jué)得站在哪個(gè)角度，拍教室里的哪一部分最好?從幾個(gè)班的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生們能恰當選擇畫(huà)面內容，畫(huà)出自己對的生活的感受。
我給學(xué)生提出了用油畫(huà)棒涂色的要求。為此，我還專(zhuān)門(mén)利用近二十分鐘時(shí)間進(jìn)行油畫(huà)棒涂色指導——主要是均勻、細致的基本要求，以及顏色漸變的銜接處理。學(xué)生們從我的范畫(huà)對油畫(huà)棒涂色的效果產(chǎn)生了較濃厚的興趣。
我的小天地教學(xué)反思5
《我的小天地》一課屬"造型·表現"領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生觀(guān)察身邊所熟知的環(huán)境，體會(huì )其中所包含的美感因素，提高審美與創(chuàng )造美的意識和能力，進(jìn)而培養熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)中，教師通過(guò)引導學(xué)生欣賞、討論、分析，使學(xué)生在初步了解有關(guān)居室設計文化、習俗的基礎上進(jìn)行觀(guān)察、表現與體驗，感受美好，體驗樂(lè )趣。導入環(huán)節所創(chuàng )設的學(xué)習情境充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。其次通過(guò)觀(guān)察、記憶、想像，大膽地表達自己的創(chuàng )意。作品能體現學(xué)生的個(gè)性，小天地中充滿(mǎn)著(zhù)孩子自己喜愛(ài)的床鋪、桌椅、書(shū)本、玩具，還有自己美好的、難忘的生活、學(xué)習場(chǎng)景，畫(huà)面完整、色彩鮮艷、富有創(chuàng )意。
這樣一種表現生活中有特色的環(huán)境的創(chuàng )作練習，使學(xué)生在體驗生活情趣的同時(shí)，提高了繪畫(huà)表現技能，學(xué)會(huì )了裝飾和美化生活。更重要的是此過(guò)程讓孩子意識到愛(ài)護和珍惜自己的小天地的重要性，對父母為他們創(chuàng )造了美好的生活、學(xué)習環(huán)境懂得感恩，并培養自己良好的衛生和勞動(dòng)習慣。
但對于三年級的學(xué)生，家俱的描繪和空間感的處理還存在較大問(wèn)題。這其實(shí)涉及到透視知識，教材中還沒(méi)教到這個(gè)知識點(diǎn)，新課標也不需要三年級的學(xué)生去掌握。即使學(xué)生對此有所了解，但這本身也是一個(gè)難點(diǎn)，需要很長(cháng)的過(guò)程，不是一朝一夕能解決的。因此，在作品評價(jià)時(shí)，我們也相對淡化這一概念。
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