詩(shī)歌武陵春教學(xué)反思

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌富于音樂(lè )美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結構形式的美。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，下面是小編收集整理的詩(shī)歌武陵春教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　時(shí)間悠悠而過(guò)，又一次參加語(yǔ)文組內培訓，不同的是這次培訓我成了主角兒。課堂風(fēng)采展示是培訓的一個(gè)重要環(huán)節，我作為其中的一員，也免了向同事展示一番。

　　之所以選擇《武陵春》這首詞，一方面是因為自己很喜歡詞，我一直都覺(jué)得詞是最能抒發(fā)情感而又音律優(yōu)美的一種文體;另一方面是我很喜歡李清照這位詞人，對她的才學(xué)，我是著(zhù)實(shí)佩服啊，她的詞表現手法絢麗多彩，語(yǔ)言富有音律美，大膽運用口語(yǔ)如此，渾然自成一家---易安體;還有李清照那坎坷、飽經(jīng)滄桑的生活歷程也讓我頗為同情，或許，只有那種看遍人間風(fēng)景、大起大落，歷經(jīng)風(fēng)雨而又內心細膩、情感豐富的人才能寫(xiě)出好的作品吧�！段淞甏骸肪褪沁@樣的珍品!

　　詩(shī)詞，是文字與音樂(lè )的融合，只有通過(guò)反復誦讀，讀出它內在的或激昂或低婉的音韻，才能體悟出詩(shī)詞的意蘊內涵�！段淞甏骸吠ㄟ^(guò)詞人獨有的藝術(shù)手法表現詩(shī)人無(wú)限的哀愁，發(fā)出“悲音”這種心境。而“悲音”又不是常人所能體會(huì )的，我們或許經(jīng)歷過(guò)些事情，卻未必有李清照感觸來(lái)得那么深刻。在教學(xué)過(guò)程中我應該通過(guò)反復誦讀讓自己和聽(tīng)的人去體會(huì )詞人那種悲苦無(wú)依的心情，但是我卻操之過(guò)急，沒(méi)有過(guò)多的.誦讀。我想，如果能通過(guò)反復悲深婉篤的誦讀，在讀的過(guò)程中情遷意動(dòng)，再把詞人所表達的灰暗闌珊的畫(huà)面加以描繪，就能更好的悟出詞人以物喻愁、船輕愁重的精妙佳筆了。反觀(guān)自己的《武陵春》教學(xué)，講解的時(shí)間所占比例較多，淡化了詞的音韻與意蘊，以致教學(xué)效果不顯著(zhù)。

　　詩(shī)詞教學(xué)，情景的設置也很重要。畢竟我們現代人與古人的時(shí)代相差太遠，我們很難體會(huì )到古人的那種意境。如果在上課之前，我能設置與詞相關(guān)的一些情景，比如放上一段現在作為流行歌曲的李清照寫(xiě)的《一剪梅》的音樂(lè )作為鋪墊，這樣會(huì )讓我們更快更好地進(jìn)入《武陵春》這首詞的意境中去。

　　《武陵春》這次教學(xué)，有如推開(kāi)了一扇窗，打開(kāi)了一道門(mén)，讓我看到了自身的不足，也讓我看到了更廣闊的教學(xué)天地。

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